Організація спільної діяльності – основний шлях організації колективу.

Колектив міцніє і зростає в процесі діяльності:

• життя робить змістовним,

• джерело нагромадження досвіду.

Основою створення, зміцнення, розвитку колективу учнів є спільна діяльність. Спрямована на досягнення спільних цілей: навчання, суспільно корисна робота, виробнича праця.

Основний вид діяльності для школярів є навчання.

Спільні пошуки розв’язання навчальних завдань, організація товариської взаємодопомоги, боротьба за спільні успіхи в навчанні стають основою для згуртування дитячих колективів. Сприяє зміщенню і розширенню зв’язків у навчанні.

Включення у виробничу працю, громадську роботу  розширення сфери діяльності. Досвід колективної діяльності викликає необхідність об’єднати зусилля для досягнення спільного успіху.

Під час організації колективної діяльності чергувати функції керівництва та підпорядкування, забезпечувати рухливість і змінюваність активу в дитячому колективі (командири зведених загонів, чергові, тимчасові доручення).

Зростає роль учнівського самоврядування. Виконання різних громадських доручень. Багато з них пов’язані з обслуговуванням потреб класного колективу.

Слід прагнути до того, щоб основні питання, пов’язані з громад скою діяльністю (орієнтація шефства, шкільна самодіяльність, екскурсії) розв’язували самі учні.

Роль праці з самообслуговування.

Правильна організація в житті молодших школярів.

У виборі видів діяльності активу участь беруть самі школярі – операція

«розвідка корисних справ».

Основний шлях подолання індивідуалізму – залучення учнів до колективної діяльності.

Колективні творчі справи – ефективна технологія виховання.

Розширювати колективні інтереси школярів  інтереси класу, школи і т.д.

Важливу форму об’єднання класних колективів в загально шкільний є спільна колективна праця всіх класів.

Приклад: робота по ремонту школи, будівництву спортивних майданчиків. Таку роботу треба так організовувати, щоб вона давала простір ініціативі і самодіяльності дітей і очолювалася самими учнями – уповноваженими колективу, щоб вони відчували себе господарями своєї школи, членами загальношкільного колективу. Чергування по школі, шкільна преса, шкільні музеї.

Для об’єднання класів в загальношкільний колектив необхідна правильна організація зв’язку молодих школярів зі старшими. А.С.Макаренко на одне з перших місць при створенні дитячого колективу висовує як обов’язку вимогу тісний зв'язок молодих школярів з старшими. Форма роботи – шефство старших школярів над молодшими. В створенні певних стосунків між старшими і молодшими школярами велика роль належить добре поставленій роботі по урочистому випуску учнів зі школи, в якій беруть участь всі класи школи.

Велике значення має тепла зустріч новачків в школі, в якій беруть участь вчителі, старшокласники.

Вечори-зустрічі випускників.

Давати інформацію про долю випускників.

Створення різновікових загонів.

Залучати дітей до діяльності поза школою.

Засобом об’єднання класних колективів в загальношкільний є діяльність загальношкільного активу. Можна використовувати з цією метою наради окремих груп чи ради активу.

Загальношкільні збори – форма зв’язку.

Організаційні справи:

• газета -«блискавка»,

• день народження колективу,

• «жива газета»,

• журнал-естафета,

• колективне планування,

• загальний збір,

• розвідка гайдарівська,

• збір-народження колективу,

• огляд дружби, чергування творчих доручень,

• естафета дружби.