Воображаемая страна

Ключевая идея для усвоения:

Документы о правах человека основаны на наших собственных естественных потребностях, при этом мы ценим одни права больше, чем другие, в зависимости от обстоятельств, но каждое право является важным для кого-то.

Это упражнение знакомит детей с Всеобщей декларацией прав человека и подводит их к концепции прав, основанных на потребностях людей. Оно ставит вопрос о том, насколько мы ценим наши права.

Что вам понадобится:

Сокращенный вариант Всеобщей декларации прав человека

Время: около 1 часа 15 минут на основное упражнение

Как выполняется задание:

• Разделите класс на небольшие группы по 5—6 человек.

• Прочитайте следующий сценарий:

«Представьте, что вы открыли новую страну, куда не ступала нога человека и где нет ни законов, ни правил. Ваша группа будет первыми поселенцами на этой новой земле. Вы не знаете, какое социальное положение будете занимать там».

• Каждый ученик должен самостоятельно перечислить три права, которые, по его мнению, должны быть гарантированы каждому человеку в этой новой стране.

• Попросите учеников обсудить в группе выбранные ими права и затем отобрать 10 прав, являющихся, по общему мнению, наиболее важными.

• Пусть каждая группа даст название своей стране и затем на большом листе бумаги или на доске напишет 10 выбранных прав.

• Каждая группа представляет классу свой список прав. По мере их представления составьте «контрольный» список, в который должны войти все права, перечисленные группами. Некоторые из них будут повторяться, внесите их в «контрольный» список только один раз, отмечая галочкой, когда они упоминаются вновь.

• Когда группы представят свои варианты, определите в «контрольном» списке права, совпадающие или противоречащие друг другу. Можно ли логически обосновать этот список? Можно ли сгруппировать некоторые права?

• Сопоставьте получившийся «контрольный» список прав с Сокращенным вариантом Всеобщей декларации прав человека. Каковы различия и каково сходство между вашим списком и Декларацией?

• Задайте следующие вопросы для усвоения ключевых понятий. В рубрике «Другие варианты работы» даются расширенные варианты этого задания.

Вопросы:

• Изменились ли в ходе выполнения этого задания ваши представления о том, какие права являются наиболее важными?

• Какова была бы жизнь, если бы мы исключили некоторые из этих прав?

• Есть ли права, которыми вы хотели бы дополнить окончательный список?

• Назвал ли кто-нибудь право, не упоминавшееся ни в одном из списков?

• Почему составление такого списка полезно для нас?

Другие варианты работы:

• В качестве проекта можно составить «Права класса», которые, по мнению учеников, улучшат обстановку в

школе. Например, право на труд в тишине, право на уважение вашей точки зрения, право на неприкосновенность личного имущества... Принимайте все их предложения, однако подчеркивайте, что всем правам соответствуют обязанности.

Этот «живой документ» может быть выставлен в классе, и по мере необходимости в него могут вноситься дополнения и изменения. Спросите класс: «Как вы думаете, что произойдет, если кто-то нарушит эти права?»