- •Програма бесіди з учнем про ставлення до вивчення математики /може бути використана і як анкета/
- •Анкета для визначення рівня самоорганізації підлітків
- •Визначення статусу особистості в колективі
- •Вивчення ставлення учня до праці
- •Оцінка потреби особистості в досягненнях
- •Визначення ступеня розвитку колективізму учня
- •Виявлення і оцінка комунікативних і організаторських здібностей
- •Тест: "Сова чи жайворонок" /біоритми/
- •Вивчення властивостей нервової системи /типу темпераменту/
- •Визначення типу нервової системи /сильний, слабий/
- •Вивчення властивостей нервової системи
- •Вивчення властивостей нервової системи /типу темпераменту/
- •Тест на виявлення схильності до тривожності і депресії
- •Самооцінка характеру методом оціночних шкал
- •Самооцінка скромності
- •Вивчення комунікативності
- •Психологічні типи характеру
- •Художній чи мислительний тип ?
- •Мислення
- •Емоційно-вольові якості особистості /схильність до риску, імпульсивних поступків/
- •Вивчення професійних нахилів
- •Вивчення професійних інтересів
- •Карта інтересів /Чи любите ви? Чи подобається вам? Чи хотіли б ви? /
- •Дешифратор карти інтересів
- •Бланк відповідей до карти інтересів
- •Тест на визначення рівня самоконтролю особистості
- •Тест на вивчення мікроклімату в колективі /виявлення рівня розвитку взаємодопомоги, взаємовіддаленості, дружби, згуртованості.
- •Оцінка якості педагогічної діяльності вчителя учнями та її ставлення до нього
- •Прогностичний тест на виявлення превентивної вдоволеності майбутнім шлюбом
- •Анкета дня батьків
- •Анкета для батьків молодших школярів
- •Анкета дня еатшв піддітка
- •Анкета для батьків сташскдасників
Мислення
Учням пропонують пояснити, що означає кожне прислів'я. На одне прислів'я виділяється не більше 20 сек. Оцінки в балах виставляються згідно таблиці. Нездатність учня правильні зрозуміти переносний зміст прислів’я свідчить про недостатній рівень мислительних процесів.
Оцінка в балах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
Кількість правильних відповідей |
20 |
19 |
18 |
17 15 |
14 13 |
12 10 |
9 7 |
6 5 |
4 3 |
2 1 |
Робота не вовк - в ліс не втече.
Не кажи "гоп" поки не перескочиш.
Що посієш, те й пожнеш.
Па злодієві шапка горить.
Ке бути вороні соколом.
Вовків боятися - в ліс не ходити.
Без наук як без рук.
Куй залізо, поки гаряче.
М’яко стелить, та твердо спати.
Хто йде прямою дорогою - не втомиться.
Слово - не горобець. Вилетить - не впіймаєш.
Сім разів відміряй - один раз відріж.
Курчат восени рахують.
Вік живи - вік учись.
Хліб - всьому голова.
Один у полі не воїн.
Де хотіння, там уміння.
Любиш-їздити - люби й саночки возити.
Ласа кішка до риби, та в воду лізти не хоче.
Якби знав, де впаду, то й соломки б підстелив.
Емоційно-вольові якості особистості /схильність до риску, імпульсивних поступків/
На кожне питання можна дати один з 5 варіантів відповідей які оцінюються в балах: "так" - 5 балів; "скоріше так, ніж ні - 4; "важко сказати" - 3; "скоріше ні, ніж так" - 2; "ні" – 1.
Перейшли б ви дорогу з інтенсивним рухом на червоне світло, щоб швидше допомогти людині, яка потрапила в біду?
Чи стали б ви на дорозі небезпечного злочинця?
Чи змогли б ви їхати на підніжці товарного вагона при швидкості поїзда 100 км/год.?
Зможете ви першим перейти дуже холодну стрімку річку /наприклад, під час турпоходу?
Ввійшли б ви разом з дресирувальником в клітку з левами, якщо б він запевнив вас, що це безпечно?
Змогли б ви без тренування управляти парусним човном?
Змогли б ви під керівництвом зовні залізти на високу фабричну трубу?
Рискнули б ви схопити за вуздечку коня, який біжить?
Змогли б ви здійснити автотурне, якби за кермом автомобіля сидів ваш знайомий, який нещодавно мав важку автоаварію?
Змогли б ви стрибнути з висоти 10 м на тент пожежної команди?
Змогли б ви погодитися на небезпечну для життя операцію, знаючи, що у випадку успіху, позбудетеся тривалої хвороби?
Могли б ви разом з іншими 7 людьми піднятися ліфтом, який розрахований тільки на 6 чоловік?
Змогли б ви, виконуючи наказ керівництва взятися за високовольтний провід, якби вас запевнили, що струму там нема?
Могли б ви після деяких попередніх пояснень управляти вертольотом самостійно?
Даний тест не може розглядатися як точний засіб визначенії схильності людини до здійснення непродуманих раптових поступів. зв'язаних з повним риском, але деяку інформацію він може дати. Так, ті учні, які набрали близько 60 балів, проявляють підвищену схильність до риску; менше 20 балів - занадто обережні, лякливі.
