Лабораторная работа обучение диалогической речи
Класс: 5 класс общеобразовательной школы, четверть III, урок №6
Тема: Mon petit chien
Цели:
1. Воспитательные
- создание и поддержка интереса учащихся к французскому языку
- создание положительного эмоционального фона на занятиях
- создание понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения
2. Развивающие
- развитие зрительной памяти
- развитие устойчивого произвольного внимания
- развитие логического мышления
- развитие языковой догадки
- развитие слуховой памяти
- развитие речевого слуха
- развитие артикулирования
- развитие вероятностного прогнозирования
3. Практические
- обучение диалогической речи
- обучение чтению
Задачи:
- формирование лексического навыка (употребление лексических единиц по теме «Mon petit chien»)
- формирование техники чтения:
* формирование просодического навыка (употребление ритмико-интонационной модели повествовательного предложения)
- формирование умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Языковой материал:
1. Лексический материал
а) речевые клише:Pas possible! Mais si! Pourquoi pas?
Речевой материал
Диалог на стр. 158 учебника французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Синяя птица», Береговская Э.М., Туссен М.
Оснащение:
1. Нетехнические средства обучения:
- учебник французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Синяя птица», Береговская Э.М., Туссен М. 7-е издание. Москва. Просвещение, 2002.
- книга для учителя к учебнику французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Синяя птица» Береговская Э.М.
2. Технические средства обучения:
- видеограмма:
* иллюстративная наглядность (комиксы, картинки с изображением кошки, собаки, рыбок, хомячка, попугая, черепахи)
План урока
I. Начало урока
1.1. Организационный момент (1 мин)
1.2. Рапорт учащегося (1 мин)
II. Основная часть
2.1. Предтекстовый этап обучения чтению (4 мин)
2.1.а. создание ситуации и мотива общения
2.1.б. этап формирования рецептивного лексического навыка
2.2. Текстовый этап обучения чтению (7 мин)
2.2.а.этап формирования лексического навыка чтения
2.2.б.презентация текста учителем
2.2.г. презентация текста учителем и учениками
2.2.д.презентация текста учениками
2.3.Этап обучения диалогической речи (10 мин)
2.3.а.воспроизведение диалога-образца
2.3.б.этап формирования лексического навыка говорения
2.3.в.расширение возможностей диалога-образца за счет изменения компонентов ситуации
2.3.г.вопросно-ответная работа
2.3.д.составление неподготовленного диалогического высказывания
Ход урока
I. Начало урока
1.1. Организационный момент
Учитель здоровается с детьми по-французски «Bonjour, les enfants!» Ученики отвечают учителю: «Bonjour, Madame!» Учитель усаживает их жестом «Asseyez-vous!», проверяет наличие учебников, тетрадей, пеналов со всеми письменными принадлежностями, оценивает порядок на парте.
1.2. Рапорт учащегося
- Qui est responsable de classe aujourd’hui?
- Quelle date sommes-nous aujourd’hui?
- Qui est absent ?
Merci.
II. Основная часть
2.1. Предтекстовый этап обучения чтению (5 мин)
2.1.а. создание ситуации и мотива общения
- Ребята, сегодня на уроке мы узнаем, как сказать, какие у вас есть домашние животные, как расспросить друзей об их домашних животных! Сначала мы с вами почитаем комиксы! Откройте учебники на стр.158! Мы видим комиксы.
Ребята, скажите, пожалуйста, кто изображен на картинке? Да, молодцы! А как вы думаете, о чем будет идти речь в этих диалогах? Давайте договоримся, что здесь три мини-диалога. Какие? Хорошо!
2.1.б. этап формирования рецептивного лексического навыка
- Regardez le tableau! Voilà les mots nouveaux. Je vais vous les lire et traduire. Ecoutez-moi, s’il vous plaît!
Pas possible! – Это невозможно! Это не может быть!
Mais si! – Да нет же! Может!
Pourquoi pas? – Почему нет?
Вы видите, что с помощью этих слов выражается … Что? Конечно, удивление!
2.2. Текстовый этап обучения чтению
2.2.а.этап формирования лексического навыка чтения
- Traduisez les dialogues, s’il vous plaît!
- А теперь попробуйте соединить части диалога, чтобы получились 3 маленьких диалога!
1).- Qu’est-ce qu’il mange, votre chien?
- Mais tout! Même les pommes!
- Pas possible! Les chiens ne mangent pas de pommes!
- Mais si!
2). - Ton chien, il s’appelle comment?
- Napoléon.
- Napoléon! Un chien?!
- Pourquoi pas!
3). - Tiens! C’est ton chat à toi? Comme il est mignon!
- Et toi, tu as un animal chez toi?
- Oui, une tortue.
2.2.б.презентация текста учителем
- Et maintenant écoutez ces petits dialogues!
2.2.г. презентация текста учителем и учениками
- Eh bien, écoutez le texte encore une fois et répétez après moi!
2.2.д.презентация текста учениками
- Lisez le dialogue à tour de rôle!
2.3.Этап обучения диалогической речи
2.3.а.воспроизведение диалога-образца
- Maintenant il faut réproduire ce dialogue de mémoire! Travaillez en paires !
2.3.б.этап формирования лексического навыка говорения
В руках у учителя картинки с изображением кошки, собаки, рыбок, хомячка, попугая, черепахи.
- Bon, regardez les images et dites qu’est-ce que c’est!
Ex. Qu’est-ce que c’est?
- C’est un chat (un chien, un hamster, un poisson, un perroquet, une tortue)
2.3.в.расширение возможностей диалога-образца за счет изменения компонентов ситуации
- Composez vous-mêmes des dialogues pareils selon les dialogues que nous avons lus! Employez-y les nouvelles expressions! Le dialogue doit contenir 2-3 répliques de chaque personne!
Ex.
1).- Qu’est-ce qu’il mange, votre chat?
- Mais tout! Même les carottes!
- Pas possible! Les chats ne mangent pas de carottes!
- Mais si!
2). - Ton chat, il s’appelle comment?
- Cadeau.
- Cadeau?! Un chat?!
- Pourquoi pas!
3). - Tiens! C’est ton chen à toi? Comme il est mignon!
- Et toi, tu as un animal chez toi?
- Oui, un perroquet.
2.3.г.вопросно-ответная работа
- Et vous, avez-vous les animaux domestiques? Lesquels?
- Comment s’appellent-ils?
- De quelle couleur sont-ils?
- Qu’est-ce qu` ils mangent?
2.3.д.составление неподготовленного диалогического высказывания
Julie parle avec son amie Nicole. Voici les répliques de Nicole. Que dit Julie?
Комиксы, которые мы сегодня читали, могут вам помочь!
....................? Non, je n’ai pas de chien. Mais j’ai un chat.
....................? Tout noir. Mais ses pattes et sa queue sont grises et blanches.
....................? Il s’appelle Noiraud.
....................? Il mange tout. Même les carottes.
....................? Mais si!
Ex. As-tu un chien?
De quelle couleur est ton chat ?
Comment s’appelle-t-il ?
Qu’est-ce qu’il mange ?
Pas possible !