Министерство образования и науки РФ

Кемеровский институт (филиал) РГТЭУ

Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита

Бухгалтерский учет и анализ практикум

Кемерово 2012

УДК 657.22

ББК 65.052

Д 64

Рецензенты:

Т.В. Синицына, канд.экон.наук, доцент

кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита

Кемеровского института (филиала) РГТЭУ

Л.А. Бурнашева, гл.бухгалтер

ЗАО «Кузбасское юридическое агентство»

Д 64 Долгих Т.В. Бухгалтерский учет и анализ [Текст] : Практикум / Т.В. Долгих ; Кемеровский институт (филиал) РГТЭУ. – Кемерово : Кемеровский институт (филиал) РГТЭУ, 2012. – 67 с.

Практические ситуации (кейсы), задания, тесты, включенные в практикум, позволяют овладеть основами ведения бухгалтерского учета и анализа в организации.

Для студентов всех форм обучения, в т.ч. дистанционной формы обучения, слушателей системы послевузовского образования.

УДК 657.22

ББК 65.052

© Кемеровский институт (филиал) РГТЭУ, 2012

Содержание

	ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………	4
1	ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ...	8
2	ПРАКТИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ (КЕЙСЫ), ЗАДАНИЯ, ТЕСТЫ ПО РАЗДЕЛАМ ДИСЦИПЛИНЫ…………………	10
3	ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ………….	63
4	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………	65

Предисловие

В современных условиях развития экономики и совершенствования системы управления, выработки новой стратегии развития организаций усиливается роль и значение бухгалтерского учета и анализа. Научно обоснованная система организации бухгалтерского учета и анализа содействует эффективному использованию всех ресурсов, улучшению отражения и анализа финансово-имущественного положения организации. На современном этапе развития экономики России к системе бухгалтерского учета предъявляются повышенные требования в связи с ориентацией на Международные стандарты учета и отчетности, что в значительной мере способствует привлечению инвестиций в экономику России, развитию совместных предприятий, повышению качества и эффективности учета и контроля. Из вышесказанного вытекает актуальность изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ».

Проведение практических занятий по данной дисциплине, с использованием метода case-study, поможет реализовать учебные конкретные ситуации, специально разрабатываемые на основе фактического материала с целью последующего разбора на учебных занятиях. В ходе разбора ситуаций обучающиеся учатся действовать в команде, проводить анализ и принимать управленческие решения.

Метод case-study, или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

Метод конкретных ситуаций (метод case-study) относится к неигровым имитационным активным методам обучения.

Непосредственная цель метода case-study – совместными усилиями группы студентов проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение. Окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

Метод case-study – инструмент, позволяющий применить теоретические знания в решении практических задач. Метод способствует развитию у студентов самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументировано высказывать свою. С помощью этого метода студенты имеют возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки, научиться работать в команде, находить наиболее рациональное решение поставленной проблемы.

Будучи интерактивным методом обучения, метод case-study завоевал позитивное отношение со стороны студентов, обеспечивая освоение теоретических положений и овладение практическим использованием материала; он способствует взрослению студентов, их профессиональному становлению, формирует интерес и позитивную мотивацию по отношению к учебе. Одновременно метод case-study выступает и как образ мышления преподавателя, его особая парадигма, позволяющая по новому думать и действовать, обновлять свой творческий потенциал.

Метод case-study относится к одному из «продвинутых» активных методов обучения. К преимуществам метода case-study можно отнести:

- использование принципов проблемного обучения – получение навыков решения реальных проблем, возможность работы группы на едином проблемном поле, при этом процесс изучения по сути имитирует механизм принятия решения жизни, он более адекватен жизненной ситуации;

- получение навыков работе в команде;

- выработка навыков простейших обобщений;

- умения формулировать вопрос, аргументировать ответ.

Разбирая кейс, студенты фактически получают на руки готовое решение, которое можно применить в аналогичных обстоятельствах на практике. Увеличение «багажа» студента проанализированных кейсов увеличивает вероятность использования готовой схемы решений к сложившейся ситуации, формирует навыки решения более серьезных проблем, этот метод способствует формированию таких качеств будущего специалиста, в которых нуждается рыночная экономика.

Цель данного практикума помочь обучающимся в изучении курса «Бухгалтерский учет и анализ». Практикум составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» для направления подготовки специальности 080100 «Экономика», профиля: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Цели и задачи дисциплины:

Цель – формирование у будущих специалистов теоретических и методологических навыков ведения бухгалтерского учета и проведения анализа в организациях, усвоение основополагающих принципов, понятий, терминов и методов, используемых и создающих основу для понимания роли бухгалтерского учета и анализа в информационном обеспечении управления.

Задачи:

- исследование сущности бухгалтерского учета и его роли в процессе управления хозяйствующим субъектом;

- получение системы знаний об основах экономического анализа и значении его методов, используемых в системе управления, ориентированных на поиск резервов повышения эффективности хозяйственной деятельности организации;

- формирование убеждения у студентов о необходимости непрерывного профессионального совершенствования, соблюдения этических норм в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Бухгалтерский учет и анализ» является дисциплиной профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (базовая (общепрофессиональная) часть профессионального цикла федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080100 Экономика).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций профиля (ПК) бакалавра экономики:

- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• сущность, цели, содержание, законодательное и нормативное регулирование бухгалтерского учета, его основополагающие принципы;

• научные основы, методику, способы и приемы экономического анализа.

Уметь:

• использовать систему знаний об основополагающих принципах бухгалтерского учета для балансового обобщения, осуществления первичного наблюдения, проведения инвентаризации и оценки, отражения на счетах бухгалтерского учета основных хозяйственных процессов, формирования бухгалтерской отчетности;

• применять методические приемы и способы экономического анализа в исследовании хозяйственных процессов и явлений, при обосновании различных управленческих решений и выявлении резервов.

Владеть:

• приемами и технологией обобщения информации в рамках автономной или интегрированной систем бухгалтерского учета и анализа в соответствии с целями и задачами управления;

• навыками формирования адекватной информационной базы для получения необходимой для решения конкретной аналитической задачи информации, с целью выработки системного взгляда на проблему.