5.5. Когнитивистский подход к личности:

К. Левин, Дж. Келли

Подход к изучению личности К. Левина. Он создал теорию поля, основные черты которой выглядят следующим образом:

• поведение является функцией поля, существующего во вре­мя поведения;

• анализ начинается с целостной ситуации, из которой диф­ференцируются компоненты;

• конкретного человека в конкретной ситуации можно пред­ставить математически [101].

Левин выделяет в качестве детерминант поведения потребнос­ти и отдает предпочтение психологическому описанию поля, про­тивопоставляя его физическому или физиологическому описанию.

Итак, важнейшим структурным представлением в данной тео­рии является: жизненное пространство, включающее человека в окружении психологической среды.

Отделение человека от остального мира находит завершение в образе замкнутой фигуры. Границы фигуры определяют границы целостности, известной как «человек». Все находящееся внутри границ, обозначается Р, все, лежащее за пределами границ, обо­значается не-Р (рис. 16).

Таким образом, человек представлен как отделенный от боль­шей целостности, но и включенный в нее.

197

Рис. 16. Отделение человека от мира

(Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 2000)

Следующая картина иллюстрирует психологическую среду (рис. 17).

Рис. 17. Психологическая среда

(Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 2000)

Пространство внутри эллипса, не включая круг, — психологичес­кая среда (Е), а все пространство внутри эллипса, включая круг, — жизненное пространство (L). Пространство вне эллипса репрезенти­рует непсихологические аспекты мира — пространство физического мира. Жизненное пространство включает все, что нужно знать для понимания конкретного поведения человека [101].

Между жизненным пространством и физическим миром нахо­дится проницаемая граница, т. е. события в психологической сре­де могут вызвать изменения в физическом мире, и наоборот.

Структура человека не гомогенна, она подразделяется на взаи-мокоммуницирующие и взаимозависимые части. Внешняя часть представляет перцептуально-моторный регион, а центральная — внутренний (рис. 18).

198

Рис. 18. Структура человека

(Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 2000)

Ячейки, граничащие с перцептуально-моторным регионом, называются периферическими (р), а находящиеся в центре — центральными (с).

Регионы жизненного пространства взаимосвязаны так, что факт одного региона может влиять на факт другого. Когда между двумя фактами возникает такое влияние, говорят о событии. Сте­пень связанности или мера влияния между регионами определя­ется жесткостью границ, количеством промежуточных регионов и свойствами поверхности регионов [101].

К. Левин выделяет также такие измерения жизненного про­странства, как реальность-нереальность и прошлое-будущее.

Подход к изучению личности Дж. Келли. Он подчеркивает влия­ние интеллектуальных процессов на поведение человека. В тео­рии Келли ключевое понятие — конструкт [77], т. е. способ кон­струирования или интерпретации мира. Благодаря конструктам, человек не только познает мир, но и устанавливает межличност­ные отношения. Конструкты, которые лежат в основе этих отно­шений, называются личностными конструктами.

199

Переживая события, человек замечает, что некоторые из них имеют общие характеристики, которые отличают их от других со­бытий, т. е. происходит различение сходства и контраста. Имен­но это конструирование сходства и контраста и формирует кон­структ.

Чтобы сформировать конструкт, необходимы три элемента, причем два из них должны восприниматься как похожие друг на друга, а третий элемент — как отличный от этих двух [77]. Кон­струирование двух элементов как похожих формирует полюс сходства конструкта и их противопоставление третьему элементу формирует контрастный полюс конструкта. Например, наблюдая, как два человека помогают кому-то, а третий бьет кого-то, можно прийти к конструкту «добрый-жестокий», при этом добрый образует полюс сходства, а жестокий — полюс контраста. Келли придавал большое значение осознанию того, что конструкт стро­ится на основе сходства-контраста. Это означает, что нам не понять природу конструкта, если мы будем использовать только полюс сходства или только полюс контраста.

Каждый конструкт имеет «дихотомию» (два полюса): «спор­тивный-неспортивный», «музыкальный-немузыкальный» и т. д. Человек выбирает произвольно тот полюс дихотомического кон­структа, тот исход, который лучше описывает событие, т. е. обла­дает лучшей прогностической ценностью. Одни конструкты при­годны для описания лишь узкого круга событий, в то время как другие обладают широким диапазоном применимости [78]. На­пример, конструкт «хороший-плохой» пригоден фактически на все случаи жизни.

Люди отличаются не только количеством конструктов, но и их местоположением. Те конструкты, которые актуализируются в сознании быстрее, называются суперординатными, а которые мед­леннее — субординатными. Например, если, встретив какого-то человека, вы сразу оцениваете его с точки зрения того, является ли он добрым или злым, и только потом — умным или глупым, то

200

ваш конструкт «добрый-злой» является суперординатным, а кон­структ «умный-глупый» — субординатным.

Келли не использовал конструкт «сознательное-бессознатель­ное»; тем не менее он использовал другой конструкт — «вербальный-довербальный», чтобы иметь дело с явлениями, которые иначе пришлось интерпретировать как сознательные или бессоз­нательные [77]. Вербальный конструкт может быть выражен сло­вами, а довербальный — это конструкт, который используется даже в том случае, если у человека нет слов, чтобы выразить его. Довербальный конструкт усваивается еще до того, как у ребенка появляется речь.

Конструкты, используемые человеком для интерпретации и предвосхищения событий, организованы в систему. Каждый кон­структ внутри системы имеет зону применимости и фокус приме­нимости. Зона применимости конструкта охватывает все те собы­тия, к которым пользователь считает применение этого конструкта полезным. Фокус применимости конструкта охватывает те специ­фические события, к которым применение данного конструкта было бы максимально полезным. Кроме того, некоторые конст­рукты занимают более важное место в системе конструктов чело­века, чем другие. Поэтому выделяются центральные (ядерные) конструкты, которые наиболее существенны для человеческой деятельности и могут быть изменены, только вызывая серьезные изменения во всей системе в целом, и периферические конструк­ты, которые в меньшей степени задевают основы человеческой деятельности и могут быть изменены без серьезных модификаций центральной структуры.

Таким образом, у каждого человека имеется своя собственная система личностных конструктов, которая делится на два уровня (блока):

• Блок «ядерных» конструктов — это примерно 50 основных конструктов, которые находятся на вершине конструктной системы, т. е. в постоянном фокусе оперативного сознания.

201

Этими конструктами человек пользуется наиболее часто при взаимодействии с другими людьми.

• Блок периферических конструктов — все остальные конст­рукты. Количество этих конструктов сугубо индивидуально и может варьировать от сотен до нескольких тысяч. Целостные свойства личности выступают как результат совмест­ного функционирования обоих блоков, всех конструктов. Выделя­ют два типа целостной личности: когнитивно сложная личность (личность, у которой имеется большое количество конструктов) и когнитивно простая личность (личность с небольшим набором конструктов). Когнитивно сложная личность, по сравнению с когнитивно простой, отличается следующими характеристиками:

1) имеет лучшее психическое здоровье;

2) лучше справляется со стрессом;

3) имеет более высокий уровень самооценки;

4) более адаптивна к новым ситуациям.

Люди различаются по содержанию своих конструктов, по их организации в системы, по виду конструктов, которые они ис­пользуют, количеству доступных им конструктов, по сложности организации систем конструктов и по тому, насколько эти систе­мы открыты изменениям. Два человека похожи друг на друга в той степени, в какой похожи их системы конструктов.

Конструктная система не является статическим образованием, а находится в постоянном изменении под влиянием опыта, т. е. личность формируется и развивается в течение всей жизни.

В поведении человека, как правило, выражается не какой-то единственный конструкт, а их система, и изменение в одном ас­пекте системы влечет за собой изменения и в других ее частях. В целом конструкты организованы так, чтобы минимизировать несовместимости и несогласованности. Тем не менее некоторые конструкты в системе могут находиться в конфликте с другими конструктами и, таким образом, порождать у человека напряжен­ность и трудности принятия решений.

202

Если суммировать все вышеизложенное, то, согласно теории личных конструктов, разработанной Дж. Келли, личность инди­вида образована системой его конструктов, т. е. используемые че­ловеком конструкты определяют его мир [77]. Таким образом, лич­ность — это система организованных личностных конструктов, в которых перерабатывается (воспринимается и интерпретируется) личный опыт человека. Структура личности в рамках данного подхода рассматривается как индивидуально своеобразная иерар­хия конструктов [78].