3.4. Структура личности

и подходы к ее изучению в психологии

М.И. Еникеев определяет структуру личности как систему психических качеств личности: темперамент, направленность, способности, характер [33]. Элементами психологической струк­туры личности являются ее психологические свойства и особен­ности, обычно называемые «чертами личности».

В зарубежной и отечественной психологии самых разных на­правлений мы можем встретить множество конкретных разрабо­ток структур личности (3. Фрейд, К. Юнг, Г. Олпорт, К.К. Плато­нов, B.C. Мерлин и др.) [74].

Примерами осмысления проблемы структуры личности с об­щетеоретических позиций являются структуры личности, создан­ные К.К. Платоновым, Г. Айзенком.

Динамическая, функциональная структура личности, по К.К. Платонову, состоит из четырех подструктур:

• подструктура направленности и отношений личности, кото­рая включает влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки (данная подструктура личности наиболее социально обусловлена, формируется

133

под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отра­жает идеологию общности, в которую человек включен);

• подструктура опыта: знания, навыки, умения (данная под­структура личности формируется преимущественно в про­цессе обучения, имеет социальный характер);

• подструктура индивидуальных особенностей отдельных пси­хических процессов включает индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от трениров­ки, развития, совершенствования этих качеств;

• биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свой­ства типа нервной системы и темперамента.

К.К. Платонов выделяет также подструктуры характера и спо­собностей, как наложенные на четыре основные подструктуры.

Важное значение для разработки проблемы структуры лич­ности в отечественной психологии имели идеи С.Л. Рубинштей­на и В.Н. Мясищева, хотя конкретные структуры были созданы их последователями.

А. Г. Ковалев выделяет следующие компоненты структуры лич­ности:

• направленность (система потребностей, интересов, идеалов);

• способности (ансамбль интеллектуальных, волевых и эмоци­ональных свойств);

• характер (синтез отношений и способов поведения), темпе­рамент (система природных свойств) [74].

B.C. Мерлин описывает две группы индивидуальных особен­ностей:

• «свойства индивида» — включает две подструктуры: темпе­рамент и индивидуальные качественные особенности пси­хических процессов;

• «свойства индивидуальности» — имеет три подструктуры: мотивы и отношения; характер; способности [74].

134

Все подструктуры личности взаимосвязаны благодаря опосре­дующему звену — деятельности.

Б.Г. Ананьев использовал более широкую категорию «чело­век», включающую весь спектр частных категорий, таких, как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Им предложена общая структура человека, каждый из элементов ко­торой имеет свою подструктуру [6].

В структуру человека как индивида включены возрастно-половые свойства, индивидуально-типические (конституциональные, нейродинамические особенности и др.), психофизиологические функции, органические потребности, задатки, темперамент.

Собственно личность организована не менее сложно: статус, роли, ценностные ориентации — это первичный класс личност­ных свойств; мотивация поведения, структура общественного поведения, сознание и др. — вторичные личностные свойства.

Одной из наиболее известных зарубежных концепций являет­ся структура личности 3. Фрейда. В концепции К. Юнга, в кото­рой личность так же, как и у Фрейда, предстает как система, выделяются следующие важные подструктуры: Эго, личное бес­сознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима, анимус и тень. В рамках глубинной психологии к проблеме структуры личности обращались также Г. Мюррей, В. Райх и др. [74].

Большая группа зарубежных исследователей в качестве струк­турных единиц личности рассматривает черты. В современных теориях выделяется несколько базовых признаков черты как психологического конструкта:

• черта обозначает некую общую тенденцию поведения и ожиданий (например, «Я впечатлительный» означает устой­чивую характеристику);

• черта является количественным измерением, позволяющим сравнивать степень выраженности конкретной характерис­тики у разных людей;

135

• черта может иметь иерархическую организацию, т. е. более широкая черта включает в себя несколько специфических черт, т. е. позволяет описывать личность через множество уровней.

Одним из первых в этом направлении работал Г. Олпорт, тео­рия которого так и называется — «теория черт». Он выделил сле­дующие виды черт:

• черты личности включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры;

• личные диспозиции — такие характеристики индивида, ко­торые не допускают сравнения с другими людьми, делают человека уникальным [74].

Р. Кэттел в теории личностных черт выделяет поверхностные (вторичные) и порождающие (первичные) черты, которые в свою очередь разделяются на конституциональные, имеющие генети­ческую обусловленность, и характерологические, развивающиеся под влиянием опыта и обучения [65]. Также он выделяет:

1) темпераментальные (конституциональные порождающие) черты, детерминирующие стиль индивидуального реагиро­вания, включающий эмоциональную реактивность, ско­рость и энергию реакций личности на средовую стиму­ляцию;

2) черты-способности, определяющие эффективность реаги­рования;

3) динамические черты, относящиеся к движущим силам реак­ций и образующие два класса признаков — эрги, врожденные черты, мотивирующие поведение субъекта (направленность на «борьбу», «стадное чувство», автономия), и «сентименты», формирующиеся под влиянием социокультурных норм, а также аттитюды, являющиеся проявлением интереса к чему-либо.

Все эти черты образуют взаимосвязанную систему, наполняю­щуюся содержанием в зависимости от конкретного аспекта ана-

136

лиза человеческого поведения. В качестве базовой Р. Кэттел при­нял шестнадцатифакторную модель, описывающую наиболее важные, с его точки зрения, измерения личности.

В теории Г. Айзенка личность также представлена в виде иерар­хически организованной структуры черт (трехфакторная модель):

• фактор Е (экстраверсия — интроверсия);

• фактор N (нейротицизм — эмоциональная стабильность);

• фактор Р (психопатия или эмоциональная независи­мость) [65].

Дж. Гилфорд выделяет в личности сферу способностей, сферу темперамента, гормическую сферу, класс параметров патологии [74].

Существенная разница в определении базовых измерений лич­ности — от трех в концепции Айзенка до шестнадцати в концеп­ции Кэттела — объясняется отсутствием консенсуса между психо­логами относительно общепринятой модели личности. Еще одна важная попытка в этом направлении, предпринятая в последние десятилетия, связана с разработкой теоретической и эксперимен­тальной базы для подтверждения универсальности пяти связан­ных между собой измерений личности, получивших название Большой Пятерки.

Начиная с 1980-х гг., пятифакторная модель многими психоло­гами признается одной из наиболее удачных для идентификации и структурирования личностных свойств. Существуют два основ­ных подхода к анализу пяти базовых измерений личности — мо­дель Большой Пятерки, разрабатываемая в рамках лексикографи­ческой традиции, и Пятифакторная модель (FFM — five factor model), основанная на психометрическом подходе.

Рассмотрим Большую Пятерку: лексическую модель. Первона­чально в список английских слов, описывающих личность, вошло 18 000 пунктов. Наиболее удачно идею присутствия в языке пси­хологических описаний личности сформулировал Р. Кэттел: «Все аспекты человеческой личности, которые имеют значение и вы­зывают интерес или же являются полезными, уже получили запись в субстанции языка» [65]. Следующим этапом стало выде-

137

ление из первоначального списка наиболее общеупотребитель­ных слов, затем с помощью факторного анализа были выделены пять измерений, базирующихся на лексической гипотезе:

• Экстраверсия или Вовлеченность: общительность, напорис­тость, высокая активность или спокойствие, пассивность и сдержанность.

• Доброжелательность или Приятность: доброта, доверчи­вость и теплота или враждебность, эгоизм и недоверчивость.

• Добросовестность или Надежность: организованность, ос­новательность и надежность или беззаботность, небреж­ность, ненадежность.

• Эмоциональная стабильность или Нейротицизм: расслаблен­ность, уравновешенность, устойчивость или нервозность, удрученность, раздражительность.

• Культурность, интеллектуальность или Открытость к опы­ту: вдохновленность, любознательность, креативность или узость интересов, заурядность, ограниченность [65].

Описанные измерения представляют собой часть иерархичес­кой структуры личностных свойств, образуя наиболее абстракт­ный, т. е. базовый, уровень, а остальные, более частные характери­стики, которых насчитываются десятки, составляют нижний уровень иерархии.

Рассмотрим Большую Пятерку: психометрическую модель. В от­личие от акцента на проекции поведенческих особенностей в лек­сических закономерностях, в FFM учитывается, что личностные шкалы разрабатывались для измерения наиболее важных инди­видуальных различий, выявленных в личностных теориях. Авторы психометрического подхода приводят большое количество данных, характеризующих взаимосвязи измерений FFM с важнейшими па­раметрами, общими для многих личностных шкал, описывающих темпераментальные, эволюционные, психопатологические, мотивационные, межличностные характеристики на основе факторно-аналитических, типологических и кросс-культурных моделей. Ре­зультаты исследований позволили сформулировать основные

138

положения Пятифакторной Теории Личности, характеризующие основные тенденции проявления универсальных черт с учетом следующих позиций:

• Индивидуальность: все взрослые люди могут быть охаракте­ризованы специфической комбинацией личностных черт, влияющих на паттерны мыслей, чувств и поведения.

• Происхождение: изучаемые личностные черты есть эндоген­ные базовые тенденции.

• Развитие: черты развиваются в детстве, достигая своей сформированности во взрослом возрасте субъекта и сохра­няясь неизменными у адаптированных индивидуумов.

• Структура: черты организованы иерархически — от узких и специфичных до широких, более общих диспозиций [65].

Исследуемые пять факторов образуют высший уровень лично­стной иерархии.

Интерес представляет социально-психологическая модель структуры личности (А.Н. Сухов и А.А. Деркач), которая включа­ет: ментальность, ценностно-смысловую сферу, мотивационную сферу (направленность, жизненные цели, планы, жизненный путь), когнитивные характеристики (картины мира); «Я-характеристики» («Я-концепция», «Я-образ», самоотношение, самооцен­ка); локус контроля; социально-психологическую компетент­ность личности; статусно-ролевые характеристики личности; эмоциональные психические состояния, социальные чувства лич­ности.

А. Г. Асмолов выделяет основные стратегии изучения структу­ры личности в рамках антропоцентрической парадигмы:

1. Конституционально-антропометрическая стратегия изучения строения личности. Данная стратегия изучения организации лич­ности в психологии представлена прежде всего исследованиями Э. Кречмера, У. Шелдона, К. Конрада.

Объектом анализа являются врожденные предрасположен­ности к реагированию, чаще всего отождествляемые с темпера­ментом как базой, ядром личности.

139

Вопрос о соотношении биологического и социального, среды и наследственности в развитии личности решается с позиции концепций «наследственности». Организация личности сводится к выявлению типов характера, причем характер и темперамент нередко отождествляются между собой.

2. «Факторная» стратегия изучения черт личности. Данная стратегия представлена прежде всего исследованиями Р. Кэттела, Г. Айзенка и Дж. Гилфорда.

Объектом анализа являются черты личности, зафиксирован­ные в языке, по выбору которых судят о структуре личности.

Вопрос о соотношении биологического и социального, среды и наследственности в развитии личности решается с позиции двойной детерминации, т. е. признание «доделки» базовых врож­денных предрасположенностей под влиянием научения, или под влиянием среды.

3. «Блочная» стратегия изучения структуры личности. Объек­том анализа являются «блоки», иногда называемые уровнями или подструктурами личности. Блочная стратегия построения струк­туры личности в явном виде располагает разные блоки по верти­кали «биологическое — социальное», т. е. берет меру выражен­ности биологического или социального в качестве критерия выделения подструктур личности. На нижнем этаже «блочного здания» личности располагаются индивидные свойства — темпе­рамент, половозрастные особенности организма, патология орга­нических особенностей индивида, которые определяются биоло­гическими факторами и в которых «социального» почти нет. Над блоком темперамента надстраивается блок психических про­цессов, охватывающих индивидуальные особенности восприятия, мышления и т. п., в котором чаще больше социального, чем био­логического. В свою очередь над блоком «психических процес­сов» размещен блок прошлого опыта, включающий память, навы­ки, знания, которые приобретены в ходе обучения. В блоке прошлого опыта больше социального, чем в двух нижерасполо­женных подструктурах. На самом верхнем этаже находится блок

140

направленности, в который входят отношения личности к миру, ее моральные черты, сформированные в процессе воспитания. В этой первой подструктуре «биологического» почти нет. «Блоч­ная» стратегия исследования структуры личности рассматривает личность как вместилище «блоков». Исторически она имела свое значение, так как в прямой форме поставила проблему исследо­вания личности в контексте анализа вопроса о взаимоотношении биологического и социального в развитии личности.

4. Мотивационно-динамическая стратегия изучения организации личности. Данная стратегия исследования организации личности, исторически возникшая в русле психоанализа, характеризует такие различные подходы, как гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс), персонологическая теория индивидуальных черт (диспозиций) личности Г. Олпорта, когнитивные подходы к лич­ности, опирающиеся на «теорию поля» К. Левина, и др.

Мотивационно-динамическая стратегия в любых проявлениях личности «видит» иерархически организованные уровни потреб­ностей или мотивов, причем в самых разных теориях выделяются в качестве исходных базовых динамических тенденций базальные потребности жажды, безопасности, сексуальные влечения.

Для данной стратегии изучения личности характерна методоло­гическая предпосылка, основанная на убеждении, что в каком-либо одном динамическом образовании личности, будь то влече­ние, диспозиция, установка, отношение, потребность или мотив, словно в фокусе сконцентрированы свойства личности как целого. А. Г. Асмолов отмечает, что данный подход гораздо эвристичнее трех предшествующих стратегий исследования организации лич­ности, так как он охватывает такую реальную характеристику структуры личности, как ее динамичность, и способствует разра­ботке отражающего реальные особенности структуры личности взгляда на личность как на динамическую развивающуюся систе­му. Перспективность этого подхода состоит в том, что во главу угла изучения структуры личности ставится такая центральная характеристика личности, как направленность.

141

5. Поведенческо-интеракционистская стратегия изучения орга­низации личности. В соответствии с этой стратегией «элементами» организации личности являются те или иные компоненты взаи­модействия между организмом и средой, личностью и обществом. Для основных характеристик организации личности в бихе­виоризме предлагаются реакции, навыки; в интеракционистских социально-психологических подходах — роли, социальные уста­новки, поступки [10].

В этих подходах явно или неявно присутствует идея иерархии строения личности, в которой низовым уровнем становятся эле­ментарные поведенческие акты, обусловленные прежде всего ин­дивидными диспозициями человека — его органическими по­требностями, установками и т. п.

Итак, в пяти очерченных стратегиях изучения психологиче­ской организации личности, при всем отличии стоящих за ними теоретических позиций, выбора «элементов» построения органи­зации личности, методов диагностики черт, мотивов, темпера­мента, т. е. разных подструктур личности, проявляется общая тен­денция размещать «индивидные» свойства человека в основе организации личности, характеризовать их как базовый или ба-зальный уровень организации человека, над которым воздвигает­ся архитектурная постройка личности. Представители поведенческо-интеракционистской стратегии знают о существовании этих корней личности, но, занимаясь верхним социальным уров­нем, проявляют к исследованию «корней» безразличие. Для представителей конституционально-антропометрической страте­гии изучения организации личности индивидные свойства пред­ставляют основной интерес, а верхние социальные уровни орга­низации личности связываются с индивидными уровнями с помощью корреляций и главной детерминантой являются инди­видные свойства человека.

Анализ структурных построений личности показывает, что по мере движения от низшего к высшему уровню организации лич­ности повышается влияние социальных факторов и снижается ре­гулятивная роль биологических.

Мананикова Б. Н.

Психология личности: Учебное пособие / Е. Н. Мананикова. — 2-е изд. — М.: Издательско-торговая корпора­ция «Дашков и К°», 2008. — 220 с.