Комплексная контрольная работа по курсу «Психология» Специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»

Фамилия, имя:______________________________________________________

Дата:______________________ Группа:______________________

Вариант 3

Инструкция: Выберите правильный ответ:

1. Предметом исследования в гуманистической психологии является:

а. структура.

б. свободная творческая личность.

в. поведение.

г. интеллектуальные структуры.

2. Для изучения воображения детей целесообразнее использовать:

а. анализ продуктов творческой деятельности.

б. социометрию.

в. наблюдение.

г. беседу.

3. Стадии эволюционного развития психики:

1) перцептивная

2) сенсорная

3) интеллект, - имеют следующий порядок их следования...

а. 3,2,1.

б. 2,3,1.

в. 2,1,3.

г. 1,2,3.

4. Потребность человека совершать определённые действия – это...

а. действие.

б. навык.

в. умение.

г. привычка.

5. Крайние варианты нормы характера называются ...

а. патологиями.

б. неврозами.

в. акцентуациями.

г. психопатиями.

6. Способность человека самому принимать ответственные решения и реализовать их в деятельности – это...

а. настойчивость.

б. самостоятельность.

в. принципиальность.

г. целеустремлённость.

7. Недостаточно интенсивное переживание какого-нибудь более постоянного чувства - это...

а. тревожность.

б. аффект.

в. эмоции.

г. страсть.

8. Сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении или переживании обеспечивает...

а. внимание.

б. память.

в. рефлексия.

г. восприятие.

9. Укажите, какой теории соответствует данное положение о движущих силах развития ребенка: «Теория, фиксирующая внимание на процессе социализации, исходя из взаимодействия личности и общества. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния».

a. психогенетическая. б. биогенетическая.

в. социогенетическая.

10. Границы дошкольного возраста:

a. с 1 года до 3 лет. б. с 6-7 до 10-11 лет.

в. с 3 до 6-7 лет.

г. с 10-11 до 15 лет.

11. Основное новообразование в младенческом возрасте:

a. знаково-символическая функция.

б. рефлексия.

в. чувство взрослости.

г. речь.

д. комплекс оживления.

12.Причиной возникновения произвольности процессов является:

а. отсутствие цели.

б. постановка цели.

в. новизна раздражителя.

г. эмоциональная значимость объекта.

13. Автором теории обучения младших школьников на повышенном уровне трудности является:

а. Л.В. Занков;

б. В.В. Давыдов;

в. П.Я. Гальперин;

г. Г.И. Щукина.

14. Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются ________ воспитания.

а. принципами.

б. движущими силами.

в. методами.

г. закономерностями.

15.Невербальная коммуникация – это процесс общения с помощью...

а. информации.

б. жестов.

в. дипломатии.

г. языка.

16. Общение и деятельность строятся на творческом сотрудничестве учителя и ученика при ______________ стиле общения.

а. либеральном.

б. анархическом.

в. демократическом.

г. авторитарном.

17. Воспроизводящая познавательная активность характеризуется:

а. стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания по образцу, неустойчивостью волевых усилий.

б. стремлением учащегося к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в изменённых условиях.

в. интересом и стремление не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ, проявление высоких волевых качеств

18. Внеситуативно-познавательная форма общения – это…

а. начальная форма общения, самая короткая по времени существования, продолжается до 5,5 – 6 месяцев. Её отличительная особенность – необходимость доброжелательного отношения взрослых, которое воспринимается ребенком как гарантия его безопасности, а ласки родителей – как очень важные действия.

б. форма общения, которая проявляется от 1,5 до 3 летнего возраста. Основная деятельность ребёнка связана с изучением предметов. Ребенок наблюдает, как взрослые манипулируют с предметами, пытается повторить их действия. Возникает желание ребенка сотрудничать с взрослым.

в. форма общения, которая характерна для общения детей среднего дошкольного возраста. Их действия направлены на познание свойств предметов. Не имея возможности познать все самому, по мере развития речи, ребенок получает информацию о мире предметов от взрослого.

г. форма общения, которая появляется  к 6-7 годам. Ребёнок воспринимает взрослого как конкретную личность, социальное лицо, как члена общества. Сотрудничество с ним у ребенка носит познавательный характер. Ребёнок задает взрослым много вопросов об их жизни, о работе, интересуется «миром людей».

Инструкция: Выберите правильные ответы:

19. Типы темперамента, который можно охарактеризовать как сильные, уравновешенные:

а. флегматик

б. сангвиник

в. меланхолик

г. холерик

Инструкция: Установите соответствие:

20. Стадии развития общения с взрослыми у дошкольников:

а. младенчество	1. потребность во взаимопонимании и сопереживании со взрослым, в установлении доверительных отношений с ним, в самопознании - внеситуативно-личностная форма общения (беседы о личном, обо всем).
б. ранний возраст	2. потребность в информации - внеситуативная познавательная форма общения (связана с развитием речи - вопросы, рассказ, чтение литературы).
в. младший и средний дошкольный возраст	3. потребность в совместной предметной деятельности с взрослым - ситуативно-деловая форма общения взрослого (действия с предметами, игрушка).
г. средний и старший дошкольный возраст	4. потребность в любви и заботе - ситуативно-эмоциональная форма общения взрослого (ласка, улыбка, речь).