Планы семинарских занятий Семинар №1. Логика как наука и ее роль в деятельности юриста

1. Объект и предмет логики.

2. Семантические категории языковых выражений.

3. Логическая форма мысли и логические законы.

4. Значение логики в юридической практике.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие существуют основные формы познания?

2. Что изучает формальная логика?

3. Что такое логическая форма мысли?

4. Что такое закон? Что такое закон мышления?

5. Когда возникла логика и кто ее основатели?

6. Что такое язык? Назовите виды языков.

7. Для чего нужны искусственные языки?

8. Что такое знак? Назовите виды знаков.

9. Что такое термин?

Литература

Основная:

1. Афанасьева О.В. Логика: Учеб. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений. М., 2002, 2010. Гл.1. *

2. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике: Учебник для вузов. СПб., 2004. Гл. 1. *

Дополнительная:

1. Ивлев Ю.В. Логика: Сборник упражнений: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2002. Гл. 1.*

2. Кириллов В..И., Старченко А.А. Логика: учебник для юридических вузов. М., 2010. Гл. 1.*

3. Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации. М., 2003.*

4. Светлов В.А. Современная логика. Учебное пособие. СПб, 2006.С. 7-34.

5. Солодухин О.А. Логика. Ростов-на-Дону, 2000. Гл. 1*

* - литература, имеющаяся в библиотеке РФ РАП.

Семинар №2. Понятие: объем, содержание и виды понятий

1. Полная логическая характеристика понятия.

2. Правила определения понятий.

3. Логические отношения между понятиями.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое понятие?

2. По каким признакам объединяются предметы в понятиях?

3. Каковы основные способы образования понятий?

4. Какие виды понятий вам известны?

5. Каковы основные виды отношений между понятиями?

6. Что такое «круги Эйлера»?

7. Каковы основные операции с понятиями?

Литература

Основная:

1. Афанасьева О.В. Логика: Учеб. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений. М., 2002. 2010. Гл.2. *

2. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике: Учебник для вузов. СПб., 2004. Гл. 2. *

Дополнительная:

1. Ивлев Ю.В. Логика: Сборник упражнений: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2002. Гл. 8.*

2. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. Учебное пособие. 5-е изд. перераб. и доп. М., 2007. Гл. 1.

3. Кириллов В..И., Старченко А.А. Логика: учебник для юридических вузов. М., 2010. Гл. 2.*

4. Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации. М., 2003. Гл. 2 *.

5. Светлов В.А. Современная логика. Учебное пособие. СПб, 2006. Гл. 1.

6. Солодухин О.А. Логика. Ростов-на-Дону, 2000. Гл. 2*.

Семинар №3. Логические операции с понятиями (интерактивная форма проведения занятия)

1. Форма проведения занятия: а) тренинг по определению логических ошибок в определении и делении понятий; б) понятийно-терминологическая игра.

2. Цель занятия: выработка навыка быстрого определения ошибок в оперировании с понятиями и совершенствование умения пользования понятиями.

3. Технология проведения занятия: а) преподаватель производит логические операции с понятиями, допуская логические ошибки, - студенты, разбитые на малые группы по 6 человек, должны от каждой группы представить письменный ответ – преподаватель зачитывает ответы и определяет, какие из них правильные; б) каждой малой группе предлагается дать определения нескольких понятий – студенты озвучивают свои определения – остальные участники высказывают свои оценки, критические замечания, дополнения.

4. Занятие предполагает сочетание индивидуальной работы студентов с работой в малых группах.

5. Оценка результатов работы осуществляется по бальной системе.

6. Конечный результат работы студентов определяется через подсчет набранных каждой группой балов и выявление победителей.

7. Дидактическое оснащение занятия включает в себя: домашнее задание, содержащее примеры задач, которые будут предложены для решения на занятии, задания для тренинга и эталонные определения для понятийно-терминологической игры.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Обобщение и ограничение понятий.

2. Определение понятий.

3. Деление и классификация понятий.

4. Операции с классами.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое обобщение и ограничение понятия?

2. Что представляет собой операция определения понятия?

3. Каковы основные виды определений?

4. Каковы основные правила определения и ошибки, возникающие при их нарушении?

5. Что такое деление понятия?

6. Каковы основные виды деления понятий?

7. Каковы основные правила деления и ошибки, возникающие при их нарушении?