Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования “Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка

С.А. Глуховская

СЕМЕЙНАЙ ПЕДАГОГИКА И ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ

ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Программно-методический комплекс

Для специальности 03 03 08 “Олигофренопедагогика”

(с дополнительной специальностью):

1 - 03 03 08 – 01 “Олигофренопедагогика. Дошкольное образование”

1 - 03 03 08 – 02 «Олигофренопедагогика. Логопедия»

МИНСК 2005

Рецензент: Мамонько О.В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики учреждения образования «Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка»

Аннатация.

В издании представлено содержание лекционных и практических занятий, самостоятельная управляемая деятельность студентов, тематика рефератов, практических творческих работ и вопросы к зачету.

Адресуется студентам и преподавателям факультетов специального образования педагогических вузов.

Пояснительная записка

Программно-методический комплекс по курсу «Семейная педагогика и домашнее воспитание детей с особенностями психофизического развития» предназначен для студентов дефектологического факультета. Материал представленный в курсе поможет студентам рассмотреть семью, как явление социальное и историческое. Как социальная общность, семья является главным воспитателем, самым влиятельным на становление личности ребенка. Стержнями семейного воспитания выступают любовь и свобода, которые представляют собой человеческий идеал и обеспечивают гармонию с природой, обществом и с самим собой. Изменения, происходящие во внутренней жизни общества, в экономике, социально-политическом развитии, культуре, науке, неизбежно влияют на повседневную жизнь человека, на характер и стиль семейных отношений. В настоящее время в условиях социально-экономического кризиса, семья переживает большие трудности: увеличивается число неполных семей, неблагополучных, смещение моральных ценностей и ориентиров понижает ответственность родителей за воспитание детей, ослабленная педагогическая деятельность понижает уровень психолого-педагогической подготовки родителей.

Проблемы семьи является объектом изучения разных общественных дисциплин, таких как социология, демография, этика, психология, педагогика, этика, этнография, история и др. В содержании данного учебного курса раскрываются сущность и специфика семейного воспитания, а так же теоретические основы воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью. Анализируются актуальные подходы к изучению семейного воспитания на современном этапе, рассматриваются внешние и внутренние факторы, влияющие на воспитание детей в семье, что позволяет подбирать оптимальные методы исследования семейных отношений и выявление неблагополучных семей.

Учебно-методический комплекс поможет студентам увидеть материал курса максимально систематизированным, рассмотреть возможности преемственности с содержанием другими дисциплинами. Целью комплекса является формирования системы профессиональных знаний в области семейного воспитания, в частности воспитания в семье детей с интеллектуальной недостаточностью, развитие социально-педагогической готовности будущего специалиста для решения проблем семейного воспитания и работы с членами семьи.

Поставленная цель будет достигнута в ходе решения следующих задач:

• изучить исторический опыт воспитания детей в семье;

• рассмотреть традиции белорусской национальной семейной педагогики и целесообразность их использования на современном этапе;

• выделить важнейшие пути, средства и формы воспитания детей в семье, оказывая коррекционно-педагогическую помощь;

• обозначить тенденции взаимодействия общественного и семейного воспитания;

• формировать умения и навыки сотрудничества с семьей, воспитывающей ребенка с интеллектуальной недостаточности.

В программно-методическом комплексе по курсу «Семейная педагогика и домашнее воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью» представлены лекционные и практические занятия, план и содержание самостоятельной управляемой деятельности, примерный тематический план для стационара и заочной формы обучения, творческие задания, темы рефератов, вопросы к зачету, общий список литературы.

На лекционных занятиях раскрывается сущность и специфика семейного воспитания детей, а так же детей с интеллектуальной недостаточностью. Особенности взаимодействий в семье изучаются через теорию семейных отношений и социально-экологическую модель семьи. Рассмотрены вопросы родительско-детских отношений, методы и приемы семейного воспитания, особенности воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью. Вопросы сексуального развития и полового воспитания изучаются с учетом последних научных исследований.

Каждое практическое занятие ориентированно на реализацию творческих способностей студентов через активные формы обучения: рефераты, дискуссии, «деловые игры», решение и оценка проблемных ситуаций, выполнение заданий практического характера, просмотр и анализ учебных видеофильмов.

Самостоятельная управляемая деятельность студентов помогает рассмотреть вопросы семейного воспитания, особенности взаимодействий между членами семьи, возможности взаимодействия общественного и семейного воспитания, возможности педагогики и психологии в оказании помощи семьям, воспитывающим детей с интеллектуальной недостаточностью.

После изучения курса студенты овладевают следующими знаниями и умениями:

• знают особенности формирования семейных взаимоотношений в семье воспитывающей ребенка с интеллектуальной недостаточностью;

• могут оптимально запланировать и построить коррекционно-воспитательную работу с привлечением членов семьи детей имеющих интеллектуальные нарушения;

• диагностировать внутрисемейные отношения, определять неблагополучные семьи;

• знают возрастные особенности детей и индивидуальные особенности, вызванные нарушением;

• могут составлять консультации по воспитанию детей разных возрастных групп для родителей.