Занятие 18. Какой ты

Разминка

«Неоконченные предложения». (См. занятия 14, 15.) «Большинство ребят нашего класса...», «Мне нравится, когда ребята...», «Я не люблю, когда смеются...» «Психологическая разгадка». (См. занятие 17.) «Найди игрушку». Игрушка прячется в столе одного из участников в отсутствие водящего. Затем ребята называют отличительные качества того участника, у которого спрятана игрушка. Когда водящий находит игрушку, то сообщает, какие качества помогли ему ее найти.

«Цыганка»

(См. занятие 17.) Выполняется со следующим усложнением. В роли цыганки выступают сами ребята. Они должны не только «погадать», но и доказать, что «вытащенное» качество у того, кому гадают, есть.

«Заяц-Хваста»

Ведущий: «Давайте вспомним сказку про Зайца-Хвасту и тетку Ворону. В сказке Заяц-Хваста стоял на пенечке перед другими зайцами и хвастал: «Я самый умный, я самый смелый, хитрый!» А тетка Ворона потрепала его за ушко и не разрешила хвастаться. А потом прибежали собаки, поймали тетку Ворону и начали ее трепать, а Заяц помог ей освободиться. И увидела Ворона, что Заяц — не хвастун, а молодец. Сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-Хвастой, встанет на стул и очень громко скажет: «Я самый-самый...». Не у всех детей получится с первого раза похвастаться, многие будут стесняться. Настаивать не стоит, при неоднократном выполнении упражнения его начнут делать практически все. После того как все дети побывают «зайцем», можно предложить им подумать о том, что большинство детей на самом деле не хвастались, а говорили о себе правду. Можно предложить снова на стульчике повторить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а группе хором повторить ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».

Занятие 19. Какой ты (окончание)

Разминка

«Неоконченные предложения». (См. занятие 18.) «Топните те, кто...» Из числа участников выбирается водящий. Ведущий обращается к группе со словами: «Топните те, кто любит, например, петь». Водящему необходимо запомнить и сообщить группе, кто же любит петь. Игра повторяется 3—4 раза. «Какого цвета твои глаза». Выбирается пара участников, которые поворачиваются спинами друг к другу. Ведущий задает каждому вопросы о внешности партнера, например «Какого цвета у него глаза?», «Какая обувь?» «Я задумал мальчика». Ведущий приносит в группу полоски бумаги с написанными на них «светлыми» качествами по числу участников и, последовательно предъявляя одно качество за другим, предлагает группе догадаться, кому из участников он принес этого качество. При этом важен не процесс «получения качеств», а возникающая при этом дискуссия. Участник, получивший полоску бумаги, переворачивает ее и кладет на парту. Когда все полоски розданы, выбирается водящий, которому необходимо вспомнить, кто какое качество получил.

«Интервью»

(Для этого упражнения необходим диктофон.) Ведущий уточняет у ребят, понимают ли они, что такое «интервью». Отмечает, что оно обычно берется у интересных людей. Предлагает поиграть в «интервью», причем вопрос будет один и тот же для всех. Далее ведущий с диктофоном подходит ко всем ребятам по очереди и, обращаясь по имени и отчеству, задает вопрос: «Какой вы и чем отличаетесь от остальных?» Затем ребята прослушивают кассету с записью интервью.