- •1.Основные разделы методики грамматики и правописания
- •2. Лингвистические основы обучения грамматике и правописанию
- •3. Задачи обучения грамматике и правописанию
- •4. Выводы
- •2. Группировка методов.
- •2) По источнику получаемых знаний:
- •3) По конкретным задачам, стоящим перед учителем:
- •4) Методы обучения с точки зрения познавательных операций.
- •5) Методы обучения рассматриваются с точки зрения путей рассуждения.
- •1.Задачи лексической работы.
- •2.Лексические, семантические, лексикографические понятия, подлежащие усвоению младшими школьниками:
- •3.Умения, формируемые у учащихся.
- •4.Работа над словом.
- •5. Вывод.
- •1.Задачи работы над морфемным составом слов и словообразованием.
- •2. Система изучения морфемного состава слов.
- •3. Пропедевтика изучения словообразования.
- •4. Содержание и методика работы над частями слов.
- •5. Работа над составом слова в связи с изучением частей речи.
- •1.Сущность грамматических понятий. Трудность их усвоения.
- •2.Процесс усвоения грамматических понятий условно делится на 4 этапа:
- •4.Методические условия, обеспечивающие эффективность усвоения понятий.
- •1)Активная умственная деятельность учащихся.
- •2)Осознание существенных и несущественных признаков понятия.
- •5)Наглядность изучения понятий.
- •5.Вывод
- •1. Принципы распределения слов по частям речи.
- •2. Изучение имени существительного в начальных классах.
- •3. Последовательность работы по классам.
- •4. Ознакомление с родом имен существительных.
- •5. Ознакомление с категорией числа.
- •6. Понятие о склонении имен существительных. Методика изучения падежей.
- •1.Задачи изучения имени прилагательного.
- •2.Содержание и последовательность работы по классам.
- •3.Вывод
- •2. Знакомство с понятием глагол.
- •3. Формирование знаний о временных формах.
- •4. Изменение глаголов по лицам и числам.
- •5. Знакомство с I и II спряжением глаголов.
- •1. Что должно быть усвоено в начальных классах по теме «Имя числительное».
- •3. Примерные схемы-модели числительных.
- •4. Задания и упражнения.
- •Лекция № 12 Методика изучения местоимения
- •1. Задачи изучения местоимения.
- •2. Методические рекомендации.
- •4. Приемы работы.
- •Методика изучения наречия.
- •II. Задачи изучения наречия.
- •III. Содержание работы.
- •IV. Приемы работы.
- •1. Основные подходы к изучению предлога.
- •2. Работа над правописанием предлогов.
- •3. Ознакомление с семантикой предлогов и их синтаксической ролью.
- •4. Ознакомление с союзами.
- •1. Формирование понятия предложение.
- •2. Установление связи слов в предложении.
- •3. Изучение видов предложений.
- •4.Ознакомление младших школьников с пунктуацией.
- •«Грамматические упражнения, их виды. Методические требования к их проведению»
- •«Методика изучения морфемики и словообразования в начальных классах»
- •I. 2 класс, знакомство с понятием «родственные слова».
- •II. Приведем материал учебника, которым начинается рассмотрение вопроса о родственных словах.
- •Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Курский педагогический колледж Курской области
- •План анализа учебника русского языка для начальной школы
- •Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Курский педагогический колледж Курской области
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Курский педагогический колледж Курской области
КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Учебно-методический комплекс
по дисциплине
«Методика преподавания русского языка
в начальных классах»
Составители: Е.М. Криволапова
В.М.Григорьева
З.М. Рукавицына
А.В. Морозова
Курск 2009
Содержание
1. Образовательный стандарт начального общего образования по русскому языку в школе.
2. Программа учебной дисциплины
3. Календарно-тематическое планирование
4. Лекции
5. Практические занятия, содержащие материал различных уровней трудности
6. Тесты:
для самопроверки;
обучающие;
контрольные.
7. Методические задачи.
8. Контрольные работы.
9. Вопросы для проверки (и самопроверки) знаний по темам.
10. Методические рекомендации для проведения семинарских и практических занятий: инструкции, памятки, открытые уроки, конспекты уроков)
План анализа учебника русского языка для начальной школы
1. К какой учебно-методической линии принадлежит учебник.
2. Какие цели преследуют авторы учебника (концепция коллектива авторов).
3. Какие тематические блоки содержит учебник (см. аннотацию, содержание материала).
4. Наличие дополнительного материала (различного вида словарей, сведений исторического характера и других приложений).
5. Особенности подачи теоретического и практического материала в учебниках различных методических линий.
6. Характеристика учебно-методического аппарата учебника. Система вопросов, упражнений, заданий на дом. Степень дифференцированности заданий.
7. Графическое оформление учебника (наглядность, условные обозначения)
8. Ваше отношение к учебнику (его достоинства и недостатки).
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Курский педагогический колледж Курской области
КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Материалы заседаний и отчеты
Курск 2007