1.Задачи изучения имени прилагательного.

1)Сформировать лексико-грамматическое понятие «имя прилагательное».

2)Познакомить с изменением имен прилагательных по родам, числам и падежам.

3)Выработать навык правописания родовых и падежных окончаний имен прилагательных.

4)Познакомить с синтаксической ролью имен прилагательных

5)Обогащать словарный запас учащихся, развивать связную речь.

2.Содержание и последовательность работы по классам.

1 этап – начинается с наблюдения над лексическим значением имен прилагательных и вопросов. Дети делают вывод, что признаки, которые обозначают имена прилагательные, характеризуют предмет с разных сторон: цвет, качество, форма, размер.

Чтобы показать значение прилагательных в речи, детям предлагается сравнить два текста: с прилагательными и без них. Дети должны сделать вывод: текст с употреблением прилагательных более точный, выразительный, красивый. Разнообразные творческие задания на этом этапе помогают им убедиться в правильности этих выводов.

Задания:

1)Списать текст и подчеркнуть имена прилагательные, найти имена существительные, к которым относятся имена прилагательные, и обозначить их.

2)Подобрать к существительным подходящие имена прилагательные:

Соседний – соседский кот – дом

Жёсткий – жестокий человек – стул

Костистый – костлявый старик – рыба

(вырабатывается точность употребления прилагательных в речи)

3)Образовать от имени существительного имя прилагательное:

Н-р, город – городской

(По учебникам проанализировать другие упражнения)

2 этап – формировать понятие «имя прилагательное», развивать умение употреблять имена прилагательные в речи и формировать навык правописания родовых окончаний имен прилагательных.

Изучается категория рода и числа прилагательных.

Познакомить с изменением прилагательных по родам можно по-разному.

1-ый способ.

Дается группа существительных: день, ночь, утро. Нужно употребить с ними прилагательное теплый.

1-е действие: поставить от существительного вопрос: день какой?

2- действие: ночь какая?

3-е действие: утро какое?

Далее вопросы:

- От чего зависит окончание прилагательного? (от вопроса, а вопрос от рода имени существительного)

- Какие окончание имеют имена прилагательные м. р., ж. р., ср. рода?

Необходимо также познакомить с 2 вариантами склонения имен прилагательных – твёрдым и мягким:

Синий шар, синяя косынка, синее небо.

2-ой способ.

Дать группу словосочетаний: тёплое утро, родной город, узкая тропинка.

- Как можно сгруппировать эти словосочетания? По каким признакам? (по роду имени существительного)

Необходимо подвести детей к выводам:

1)Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

2)Род имен прилагательных зависит от рода имен существительных и определяется по вопросу.

3)Имена прилагательные женского рода имеют окончания –ая, -яя;

среднего рода – ое, - ее;

мужского рода - ый, -ий, -ой.

4)После твердой согласной - - ой; - ая; - ый.

После мягкой согласной - - яя; - ее; - ий.

С изменением прилагательных по числам дети знакомятся путем наблюдения над языком.

какой?

Начался веселый праздник.

какие?

Раздаются радостные песни.

- Какое прилагательное стоит во множественном числе?

- От чего это зависит?

3 этап: правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Цель: на основе повторения ранее изученного познакомить детей с изменением прилагательных по падежам путем наблюдения над языковым материалом. (Работа с учебником).

Затем дети знакомятся с формулировкой правила, которое целесообразнее представить в форме следующего алгоритма.

Алгоритм

Познакомить детей с падежными окончаниями имен прилагательных – это значит:

1.Найти имя прилагательное, установить связь прилагательного с существительным.

2.Определить род, число, падеж имени существительного и затем род, число, падеж имени прилагательного.

3.Вспомнить падежное окончание прилагательного в этом падеже с использованием вопроса.

Составляется таблица падежных окончаний прилагательных. На первых порах она очень нужна.

Отработка правописания падежных окончаний прилагательных идет по принципу сопоставления или противопоставления:

Тёплый день – нет тёплого дня.

Постепенно задания усложняются:

1)Поставить в нужный падеж данные в скобках имена прилагательные, составить предложения с данными словосочетаниями;

2)Комментированное письмо;

3)Слуховой диктант.

Два последних – наиболее употребимые упражнения.

Заканчивается работа над именем прилагательным знакомством со склонением прилагательных во множественном числе. Прием – наблюдение над языковым материалом. Учащиеся делают вывод: во мн. числе прилагательные по родам не изменяются.

Много внимания уделяется работе по употреблению прилагательных в речи: подбор синонимов, антонимов, составление словосочетаний с заданием – выбрать одно из нескольких прилагательных; составление предложений, рассказов, написание сочинений.