Количественный анализ успешности выполненного задания «Исследование зрительного внимания» (Методика № 3)

№	Задание				Оценка в баллах	Уровень
	Имя ребенка	Собрать разрезные картинки	Нарисовать по словесной инструкции	Нарисовать человека
1	Ильдар Г.	+	-	-	2	низкий
2	Артем А..	+	-	-	2	низкий
3	Айнур А.	+	-	-	2	низкий
4	Рамиль Г.	+	-	-	2	низкий
5	Арина З.	+	-	-	2	низкий
6	Андрей М.	+	-	-	2	низкий
7	Ляля Н.	+	-	-	2	низкий
8	Айнур И.	+	-	-	2	низкий

Качественный анализ: Из таблицы 4 видно, что из всех 3 заданий 8 детей (100%) справились с 1 заданием «Сложи картинку из 2 фрагментов; затем из 3; после из 4 фрагментов», но только с обучающей помощью воспитателя. А с остальными заданиями детям было трудно справиться даже с обучающей помощью воспитателя.

Таким образом, умственно отсталые дети показали низкий уровень сформированности зрительного внимания.

Методика № 4: « Исследование слухового внимания».

Инструкция № 1: «Что слышно?» Предметы, издающие знакомые детям звуки (барабан, свисток, металлофон и др.) за ширмой.

Инструкция № 2: «Слушай звуки» (показ с комментариями). Музыкальный инструмент или аудиозапись с высокими и низкими звуками.

Инструкция № 3: «Узнай по голосу».

Инструкция № 4: «Испорченный телефон»: Передай другому (на ухо) тихо слово.

Количественный анализ успешности выполненного задания представлен в таблице 5.

Таблица 5

Количественный анализ успешности выполненного задания «Исследование слухового внимания» (Методика № 4)

№	Задание					Оценка в баллах	Уровень
	Имя ребенка	Что слышно	Слушай звуки	Испорченный телефон	Узнай по голосу
1	Ильдар Г.	-	-	-	+	1	низкий
2	Артем А.	+	-	-	-	2	низкий
3	Айнур А.	-	-	-	-	1	низкий
4	Рамиль Г.	-	-	-	+	2	низкий
5	Арина З.	-	-	-	-	1	низкий
6	Андрей М.	-	-	-	+	2	низкий
7	Ляля Н.	-	-	-	+	2	низкий
8	Айнур И.	-	-	-	-	1	низкий

Качественный анализ: из таблицы 5 следует, что с заданием «Что слышно», справился 1 (12%) ребенок, это Артем А., он был более внимательным. А остальные 7 (88%) детей не справились с заданием даже с обучающейся помощью воспитателя. С заданием «Испорченный телефон» не справился никто даже после повторного объяснения воспитателя. А с заданием «Узнай по голосу» справились 4 (50%) детей, но только с обучающей помощью воспитателя.

Таким образом, умственно отсталые дети показали низкий уровень сформированности слухового внимания.

Методика № 5: «Исследование произвольного внимания».

Инструкция № 1: «Найди пять отличий».

Материал: карточки с изображением 2 картинок, имеющих различия (снеговики, клоуны, матрешки).

Инструкция № 2: «Найди двух одинаковых животных». Материал: рисунок с изображением животных (мышек, жирафов, слонов).

Инструкция № 3: «Найди дорожку». Материал: бланк с изображением простого лабиринта, карандаш.

Количественный анализ успешности выполненного задания представлен в таблице 6.

Таблица 6