3. Выберите из предложенных позиций те, которые отвечают заданному признаку:

3.1. Выберите из перечисленных упражнений те, которые направлены на развитие беглости чтения:

а) объяснение значения трудных или новых слов,

б) многократное чтение,

в) чтение в паре,

г) послоговое прочтение,

д) предварительное чтение про себя,

е) своевременное исправление ошибок.

3.2. Выберите из перечисленных упражнений те, которые направлены на развитие сознательности чтения:

а) ответы на вопросы по содержанию,

б) чтение за диктором,

в) убыстрение темпа чтения,

г) составление плана текста,

д) объяснение лексического значения слов,

е) артикуляционные упражнения.

3.3. Выберите из перечисленных упражнений те, которые направлены на развитие правильности чтения

а) объяснение значения трудных или новых слов.

б) многократное чтение.

в) чтение в паре.

г) послоговое прочтение.

д) предварительное чтение про себя.

е) своевременное исправление ошибок.

4. Перечислите основные этапы работы над произведением на уроках чтения в начальных классах.

5. Перечислите виды работ, которые могут использоваться на этапе вторичного синтеза.

6. Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»?

1.Осознанность.

2.Способ чтения.

3.Правильность.

4.Выразительности.

7. Продолжите перечень сказочных примет: зачин, концовка…

1.Троекратные повторы.

2.Эпитеты.

3.Метафора.

8. Какой вид анализа произведения следует использовать при работе с произведением Н.Н. Носова «Фантазеры»?

1. Стилистический.

2. Проблемный.

3. Анализ развития действия.

4. Анализ художественных образов.

9. Творческое задание.

Составьте “партитуру” стихотворного отрывка.

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Журавли летят. (А.А.Фет)

Приложение Чистоговорки

1. Бу – бо - бы – на дворе стоят стол…(бы).

Бу – бы - ба – из окна торчит тру..(ба).

2. Ду – до - да – гудят провода.

3. Жу – жу - жу – молока дадим ежу.

Жа – жа - жа – есть иголки у ежа.

Жи – жи - жи – здесь живут ежи.

4. За – за - за – уходи домой, коза.

Зу – зу - зу – моем Катю мы в тазу.

5. Ло – ло - ло – на улице тепло.

Лу – лу - лу – стол стоит в углу.

6. Ра - ра - ра – весь мусор уберем с утра.

Ро – ро - ро – весь мусор уберем в ведро.

Ри - ри - ри – не заметили жары.

7. Са – са - са – в лесу бегает лиса.

Су – су - су – было холодно в лесу.

8. Та – та - та – у нас дома чистота.

То – то - то – стали мы играть в лото.

9. Ча – ча - ча – горит в комнате свеча.

Чу – чу - чу – молоточком постучу.

Оч – оч - оч – наступила ночь.

10. Ша – ша - ша – мама моет малыша.

Шу - шу - шу – я письмо пишу.

Аш – аш - аш – у Марины карандаш.