3. Аспекти профорієнтаційної роботи.

Прочитайте і виділите основні задачі і цілі різних аспектів профорієнтаційної роботи.

Професійна орієнтація – це багатоаспектна система. Можна виділити наступні її аспекти: соціально-економічний, психолого-педагогічний і медико-фізіологічний, що знаходяться в тісному зв'язку один з одним.

З економічної точки зору профорієнтація – це процес керування вибором професії і місця роботи молоддю відповідно до потреб суспільства і можливостей особистості. У задачі по профорієнтації входить вивчення демографічної структури трудових ресурсів, виявлення основних тенденцій у розподілі їх по професіях з урахуванням перспектив розвитку промисловості, сфери послуг, с/г, вивчення причин текучості кадрів. Недостатня робота з профорієнтації в даному аспекті веде до того, що людина іноді вибирає собі професію, що не приносить їй задоволення, працює не на своєму місці. Від цього людина трудиться не в повну силу, не прагне досягти кращих результатів. Це спричиняє зниження продуктивності праці, порушення виробничої дисципліни.

Відзначимо, що деякі дослідження вказують на те, що продуктивність праці в робітників, які по своїм якостям відповідають вимогам професії, у середньому на 20-40% вище, ніж у робітників, якості яких не задовольняють таким вимогам. Крім того, правильно обрана професія сприяє скороченню захворюваності, збереженню працездатності людини.

Соціальний аспект профорієнтації полягає у формуванні ціннісних ориентаций молоді в професійному самовизначенні, підвищенні престижу окремих професій, а також у проведенні цілеспрямованих заходів, які сприяють успішної адаптації школярів на обраній ними роботі.

Психологічний аспект профорієнтації складається у вивченні структури особистості, методів вивчення й оцінки професійно значимих її властивостей, а також різних типів діяльності і професій. Важливою умовою успішної адаптації молодої людини на роботі, у навчальному закладі є його психологічна готовність до праці. Цю готовність необхідно виховувати в учнів протягом усього навчання їх у школі. Незалежно від того, яку професію вибере людина в майбутньому, їй необхідні будуть такі якості, як витримка, наполегливість, завзятість у роботі, старанність, спостережливість, уважність, організованість, самостійність, уміння переборювати труднощі.

Педагогічний аспект профорієнтації повною мірою виявляється при організації професійної освіти і виховання учнів, формування в них суспільно значимих мотивів вибору професії і професійних інтересів, що відповідають психофізіологічним особливостям особистості, своєчасного виявлення і розвитку її професійних нахилів.

Медико-фізіологічний аспект профорієнтаційної роботи висуває такі основні завдання: як розробка критеріїв професійного відбору підлітків відповідно до стану здоров'я; підготовка фахівців для медичної професійної консультації.

Рішення цих завдань дає можливість допомогти кожній молодій людині вибрати вид професійної діяльності, найбільшою мірою відповідний стану її здоров'я, що сприяє правильному розвитку організму і не робить шкідливого впливу на нього.

Практика показує, що професія, що не відповідає фізіологічним особливостям людини, навіть практично здорової, не може бути освоєна нею належним чином. Ціною великих зусиль людина досягає таких успіхів, які її однолітки досягають без особливого навантаження.

Очевидно, що професійний відбір для роботи у певній сфері діяльності з урахуванням стану серцево-судинної і нервової систем сприяв би значному скороченню серцевих і нервових захворювань.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення профорієнтаційної роботи учнів.

2. Дайте визначення системи професійної орієнтації учнів.

3. Які пред'являються вимоги до відбору профорієнтаційного матеріалу при підготовці до занять?

4. Охарактеризуйте аспекти профорієнтаційної роботи учнів.