3. Содержание курса Темы и их краткое содержание

1. Введение в возрастную физиологию

Теоретический раздел. Предмет, задачи, методы возрастной физиологии. Значение возрастной физиологии для подготовки преподавателей физической культу­ры, тренеров и спортсменов. Общие физиологические понятия фило- и онтогенеза. Механизмы регуляции фи­зиологических функций организма в процессе онтогенеза.

Самостоятельная работа. Отечественные ученые физиологии развития организма человека.

Основные знания и умения. Студент должен знать основные физиологические по­нятия, понимать важность практического значения возрастной физиологии в сфере физического воспи­тания и спортивной тренировки. Уметь различать основные принципы регуляции физиоло­гических функций в зависимости от возраста.

2. Общие физиологические закономерности роста и развития организма человека

Теоретический раздел. Периодизация и гетерохронность развития. Сенситивные периоды. Акселерация. Биологический и паспортный возраст.

Самостоятельная работа. Принципы и критерии периодизации возрастных границ.

Основные знания и умения. Студент должен знать возрастные периоды и их критерии, а так же гетерохронность развития функций и систем организма в процессе онтогенеза. Уметь определять паспортный и биологический возраст.

3. Физиологические особенности организма детей дошкольного и младшего школьного возраста

Теоретический раздел. Развитие центральной нервной системы. Сенсорные системы. Формирование двигательного аппарата. Особенности пищеварения, обмена веществ и энергии. Характеристика состава крови, кровообращения и дыхания. Терморегуляция, выделение, железы внутренней секреции.

Лабораторный практикум. Проведение проб с использованием корректурных таблиц для оценки мнемических процессов (память и внимание) детей школьного возраста.

Самостоятельная работа. Особенности высшей нервной деятельности детей их мышление, внимание, память.

Основные знания, умения и навыки. Студент должен знать особенности созревания полей мозга участвующих в восприятии, анализе и программе действий, налаживание вертикальных и горизонтальных связей. Особенности созревания двигательного аппарата, обмена веществ и терморегуляции. Роль гормональной регуляции в развитии детского организма. Уметь ставить эксперимент с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Иметь навыки проведения проб мнемических процессов, интерпретировать различные свойства памяти и внимания.

4. Физиологические особенности адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста

К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ

Теоретический раздел. Возрастные особенности управления движениями. Особенности формирования двигательных навыков и физических качеств. Реакция вегетативных систем и энергообеспечение при физических нагрузках.

Самостоятельная работа. Современные методы, критерии и оценки резервных функций организма дошкольников и детей младшего школьного возраста их информативность, надежность, плюсы и минусы.

Основные знания и умения. Важно знать формирование двигательных навыков на этапе первых лет жизни и в возрасте обучения в младших классах. Регуляторные механизмы висцеро-соматических процессов, процессы обмена и терморегуляции. Уметь интерпретировать изменения функций в результате развития организма.

5. Физиологические особенности организма детей среднего и старшего школьного возраста

Теоретический раздел. Физическое развитие и опорно-двигательный аппарат. Развитие центральной и вегетативной нервной системы. Формирование сенсорных систем.

Характеристика состава крови, кровообращения и дыхания. Пищеварение, выделение, эндокринная система. Особенности терморегуляции, обмена веществ и энергии.

Лабораторный практикум. Оценка морфо-функционального статуса организма подрастающего организма. Определение типа нервной системы по теппинг-тесту.

Самостоятельная работа. Мероприятия, направленные на профилактику возникновения патологических состояний у детей среднего и старшего школьного возраста. Особенности рациона питания в зависимости от возраста.

Основные знания, умения и навыки. Знать основные механизмы физиологических процессов в организме детей среднего и школьного возраста. Уметь различать факторы, обуславливающие формирование гено- и фенотипа. Иметь навыки проведения тестов для определения физического развития и оценки состояния опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Проводить исследование для определения вегетативного баланса. Определять и давать интерпретацию результатов в теппинг-тесте.