АЗЕРБАЙДЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ИНСТИТУТ.

ИСТОРИКО-ЭТНОГРАФИЧЕСКОЕ

ОТДЕЛЕНИЕ

Г.П. СААР

ИСТОЧНИКИ И МЕТОДЫ

ИСТОРИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

АзГНИИ

БАКУ

1930

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

Предисловие …………………………………………………………………………… 5

I. Введение

1) Методология истории …………………………………………………………. 7

II. Исторические источники и их классификация.

2) Исторические источники ………………………………………………….. 12

3) Классификация источников ………………………………………………. 15

III. Вспомогательные исторические дисциплины.

4) Вспомогательные исторические дисциплины ………………………….. 23

5) Историческая география ……………………………………………………. 25

6) Антропология …………………………………………………………………. 29

7) Этнография ……………………………………………………………………. 31

8) Языковедение ………………………………………………………………… 33

9) Археология ………………………………………………………………………….. 35

10) Эпиграфика …………………………………………………………………... 36

11) Нумизматика ………………………………………………………………… 38

12) Метрология …………………………………………………………………… 39

13) Хронология …………………………………………………………………… 41

14) Сфрагистика ………………………………………………………………….. 51

15) Геральдика ……………………………………………………………………. 52

16) Палеография ………………………………………………………………….. 53

17) Дипломатика ………………………………………………………………….. 55

18) Другие вспомогательные дисциплины …………………………………… 56

IV. Задачи и историческое развитие критики источников.

19) Историческое развитие критики источников …………………………… 57

20) Задачи критики источников ……………………………………………….. 62

V. Предварительная критика и хранилища источников.

21) Предварительная критика и отбор исторических источников ……… 65

22) Хранилища и указатели источников …………………………………….. 71

VI. Подготовительная критика.

23) Определение времени возникновения источника ……………………… 75

24) Определение места возникновения источника …………………………. 78

25) Определение автора источника …………………………………………… 80

26) Установление подлинности источника …………………………………... 86

27) Установление интерполяций ……………………………………………….. 90

28) Установление генеалогической связи источников ………………………. 93

29) Установление ошибок и опечаток ………………………………………… 99

30) Публикация письменных источников …………………………………… 106

VII. Критика толкования.

31) Лингвистические толкования источника …………………………………. 110

32) Толкование смысла содержания источника ……………………………… 113

33) Критика толкования устных и вещественных памятников …………… 116

VIII. Критика достоверности.

34) Задачи критики достоверности ……………………………………………... 119

35) Причины недостоверности сообщений ……………………………………. 120

36) Установление недостоверности сообщений ………………………………. 126

IX. Особенности критики отдельных групп источников.

37) Данные антропологии ………………………………………………………... 133

38) Данные археологических раскопок, городища, здания и т. п. ……….. 134

39) Монеты и медали ……………………………………………………………. 135

40) Надписи ………………………………………………………………………… 136

41) Обычаи, обряды и верования ……………………………………………… 137

42) Народные песни, сказки, легенды и т. п. ………………………………... 140

43) Хроники, летописи и жития святых ………………………………………. 141

44) Мемуары и дневники ………………………………………………………… 143

45) Публицистические произведения …………………………………………… 144

46) Беллетристика и поэзия ……………………………………………………... 146

47) Акты …………………………………………………………………………….. 148

48) Статистические данные ……………………………………………………… 150

49) Счетоводство и деловая переписка ……………………………………….. 153

50) Живопись, скульптура, карикатура и плакат ……………………………. 156

51) Фотографические и кинематографические снимки ……………………… 158

52) Географические карты и планы ……………………………………………. 160

53) Географическая номенклатура ………………………………………………. 163

54) Фонографические записи и звуковые фильмы …………………………... 165

55) Исторические исследования …………………………………………………. 166

афические снимки ...………………….

X. Историческое построение

56) Историческое построение и изложение ……………………………………….. 169

Предисловие.

Круг лиц, занимающихся самостоятельным исследованием отдельных проблем истории, но не имеющих специальной подготовки, в последнее десятилетие, в связи с созданием Истпартов, Истпрофов и Истомолов, значительно увеличился. С другой стороны, большинство педагогических факультетов и институтов, дающих основную массу преподавателей обществоведения и историков-краеведов, отказалось от семинаров по работе над первоисточниками, заменив такие семинары обычными учебными занятиями.

Между тем, историческое исследование может дать удовлетворительные результаты только в том случае, если историк при исследовании соблюдает соответствующие методологические требования. История в этом отношении не отличается от других наук, и ошибаются те, кто думают, что для того, чтобы быть историком, достаточно владеть пером и фантазией.

Методам исторического исследования нельзя научиться по учебнику. Они могут быть усвоены только в процессе работы историка. Но, чтобы они могли быть усвоены, историк должен знать, в чем они заключаются. Помочь начинающему историку в этом отношении и является целью этой книги.

[7]