2 Экспериментальное исследование эффективности влияния работы над сочинением на развитие творческого воображения младших школьников

2.1 Диагностика развития воображения учащихся на этапе констатирующего эксперимента

Базой нашего исследования послужили два класса: 3 «А» и 3 «Б» СОШ №61 г.Краснодара, работающие по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века». Возраст детей 9-10 лет, всего в исследовании принимало участие 40 учащихся.

Для исследования воображения младших школьников нами был использован тест «Выведение следствий» [22, с.69-70].

Учащимся экспериментального и контрольного класса предлагался ряд вопросов, начинающихся со слов «Что произойдет, если…».

Перед каждым ребенком ставилась задача дать наиболее полные и оригинальные ответы на поставленные вопросы.

Список вопросов первого замера:

- «Что произойдет, если дождь будет литься не переставая?»;

- «Что произойдет, если животные начнут говорить человеческим голосом?»;

- «Что произойдет, если все горы превратятся в сахарные?»;

- «Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?»;

- «Что произойдет, если солнце не зайдет за горизонт?».

При оценке результатов учитывалось качество ответов:

- оригинальный подробный ответ с элементами юмора – 5 баллов;

- необычный ответ с элементами фантазии – 4 балла;

- банальный ответ («Ничего не будет», «Такого не бывает» и т.п.) – 2 балла;

- ответ не по существу или встречным вопросом – 1 балл.

Интерпретация результатов: чем меньше баллов набрано, тем больше ребенок нуждается в занятиях по развитию воображения и творческого мышления.

В ходе первоначальной диагностики были получены следующие результаты.

Таблица 1 – Результаты диагностики воображения учащихся экспериментального 3«А» класса

Ф.И.О.	Качество ответа
1. Бахарь Данил	1
2. Владимиров Алексей	4
3. Иванова Ксения	1
4. Исмаилова Рубина	5
5. Камерный Влад	4
6. Кононов Дима	4
7. Кремлян Карина	1
8. Лисанова Алина	1
9. Лымарев Кирилл	4
10. Лысохмара Настя	4
11. Максимовский Толя	4
12. Миленькая Лена	4
13. Найденова Аня	4
14. Панченко Лиза	2
15. Панченко Юля	1
16. Пивоварова Алена	4
17. Полтавцев Влад	4
18. Сидоров Сергей	4
19. Томасов Саша	5
20 Харьковский Женя	4

Рисунок 2

Коэффициент оригинальности воображения высчитываем следующим образом: общая сумма показателей делится на количество учащихся в классе количество детей.

Таким образом, коэффициент оригинальности в экспериментальном классе равен: 65/20=3,3.

Таблица 2 – Результаты диагностики воображения учащихся контрольного 3«Б» класса

Ф.И.О.	Качество ответа
1. Авдеева Алена	4
2. Барило Руслан	4
3. Гончаров Илья	4
4. Добренко Настя	2
5. Егоренко Дима	4
6. Жудин Никита	4
7. Ковалев Слава	4
8. Колинько Даша	4
9. Николаенко Руслан	2
10. Рафаилов Руслан	2
11. Садоян Зина	4
12. Садоян Теймур	4
13. Чигрина Настя	4
14. Шевцов Дима	4
15. Шелудько Таня	4
16. Шепотько Ксения	1
17. Шилова Оля	2
18. Стрельцов Олег	2
19. Максименко Александр	4
20. Рева Лена	4

Рисунок 3

В контрольном классе коэффициент оригинальности равен: 67/20=3,4.

Сравнительный анализ данных экспериментального и контрольного классов показал, что стартовые возможности учащихся примерно равны.

Дальнейшая работа в экспериментальном классе, была рассчитана на активизацию творческого потенциала ребенка и, следовательно, на повышение уровня развития воображения.