
- •Часть 1 и 2
- •Часть 1 и 2
- •Ответственный редактор е.А. Петрова
- •Оглавление
- •Часть I
- •Раздел I. Трудная жизненная ситуация как научная проблема
- •Раздел II. Парадигмы трудной жизненной ситуации
- •Раздел III. Стратегии и технологии совладания с трудными жизненными ситуациями
- •Раздел IV. Феноменология трудных жизненных ситуаций
- •Часть I
- •24 Декабря 2003 года
- •Раздел I. Трудная жизненная ситуация
- •Социально-психологический анализ и оценка трудных жизненных ситуаций с.А. Липатов, г. Москва
- •Человек в трудной жизненной ситуации: феноменология и психологическая помощь н.Г. Осухова, г. Москва
- •О.А.Карабанова, г. Москва
- •Педагогико-правовой аспект с.С.Гиль, г. Москва
- •В.А. Фокин, г. Москва
- •Личность и ситуация: синергетический анализ е.Г. Силяева, г. Москва
- •Трудная жизненная ситуация: проблема определения и диагностики к.Н. Василевская, г. Ростов-на-Дону
- •Моделирование эмоций и чувств человека в трудных жизненных ситуациях а.Н. Орехов, г. Москва
- •Раздел II. Парадигмы трудной жизненной ситуации время и его переживание в ситуации социальной нестабильности а.К. Болотова, г. Москва
- •Невроз как массовая проблема и некоторые пути в поисках ее решения рейнальдо перес ловелле, г. Москва
- •Экстремальные ситуации школьного возраста как поле личностно-ориентированной педагогики п.С. Лернер, г. Москва
- •Профилактика домашнего насилия. Опыт и перспективы и.Д. Макарова, г. Дубна
- •Некоторые аспекты проблемы посттравматического стресса о.А. Щанкина
- •Раздел III. Стратегии и технологии совладания
- •С трудными жизненными ситуациями
- •Структурно-динамическиие особенности системы психологической защиты личности в трудных жизненных условиях
- •А.М. Богомолов, г. Кемерово
- •К постановке проблемы психологического сопровождения становления и функционирования семьи в кризисной ситуации т.И. Дымнова, г. Москва
- •Группы самопомощи: их специфика и возможности а.В. Соловьев, г. Москва
- •Клинико-психологические проблемы здоровья профессорско-преподавательского состава вуЗа с.А. Чвякина, м.Ю. Левина, е.В. Барышева, г. Москва
- •Психологическая реабилитация и социальная адаптация детей-сирот ю.А. Быстрова
- •Применение технологий позитивной психотерапии н. Пезешкиана в практике социальной работы с клиентами в трудной жизненной ситуации т.Ф. Суслова, г. Москва
- •Сохранение психологического самочувствия студентов л.Е. Дрывгаль, г. Москва
- •Нервно-мышечная релаксация как способ ослабления напряжения в ситуациях социального кризиса л.Е. Дрыгваль, г. Москва
- •Особенности социально-психологического сопровождения младших подростков в 1 год обучения в кадетском корпусе в.В. Макаренко, г. Москва
- •Социально-психологические аспекты реабилитации инвалидов, имеющих нарушения зрения в.А. Момот, г. Геленджик
- •К вопросу о критериях успешности переживания травматических событий а.В. Полетаева
- •Взаимосвязь между личностными особенностями человека и предпочитаемыми им стратегиями совладания с трудными жизненными ситуациями с.А. Семьянов, г. Кемерово
- •Консультирование детей-инвалидов и их семей в профилактике и преодолении девиантности м.Р. Минигалиева, г. Москва
- •Психологическая адаптация человека при посттравматическом стрессовом расстройстве е.М. Фильковская, г. Москва
- •Особенности психотерапевтической помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях е.М. Фильковская, с.А. Чвякина, г. Москва
- •О.Э. Чернов, л.Е. Малышева
- •О.Ю. Юрков, г. Москва
- •Технология трансцендентального синтеза в трудной жизненной ситуации л.Н. Азарова
- •Влияние внутрисемейных факторов на преодоление трудной жизненной ситуации а.А. Нестерова, г. Москва
- •Развитие навыков самопрезентации у безработных с помощью социально-психологического тренинга е.В. Емельянова, г. Москва
- •Смирение как стратегия совладания с трудной жизненной ситуацией р.И. Исакова, г. Москва
- •Ю.П. Тобалов, г. Москва
- •Влияние веры в бога на преодоление трудной жизненной ситуации л.Н. Грошева, г. Москва
- •Раздел IV. Феноменология
- •Трудных жизненных ситуаций
- •Современные социальные детерминанты ситуационного напряжения
- •Е.В. Барышева, г. Москва
- •Социально – стрессовые растройства личности ли канг хи, Южная Корея
- •Переживание болезни как социокультурный феномен н.П. Дедов, г. Москва
- •Человек во время и после стихийных бедствий и природных катастроф и.А. Горбушина, г. Москва
- •Клинико-описательный подход к индивидуально-психологическому фактору обращения к терроризму т.А. Пейсахов, г. Москва
- •Подростковая и юношеская наркомания: возможности визуальной диагностики а.А. Родионова, г. Москва
- •Переживание подростками ситуации наличия конфликта а.В. Семенов, г. Москва
- •Дети в трудной жизненной ситуации а.А.Серегина, г. Москва
- •Психологические особенности людей, пережившие условия социальной изоляции с.И. Янаев, г. Москва
- •«Я» в контексте психологии успеха н.Д. Творогова, г. Москва
- •А.Н. Елизаров
- •Психологические особенности детей, лишившиеся родителей о.Ю. Юрков, г. Москва
- •К проблеме исследования психологичческой устойчивости в ситуациях давления н.В. Середина, и.В. Черныш, г. Ростов-на-Дону
- •Переходные периоды в развитии карьеры а.С. Соколова, г. Москва
- •Исследование психофизиологических состояний сотрудников мчс украимы в условиях профессионального труда с.В. Вязникова, а.В. Тимохина, г. Луганск
- •Трудная жизненная ситуация как фактор, способствующий возникновению одиночества в.А. Киселева, г. Москва
- •Понимание духовности человека в творческом диалоге при консультировании в трудной жизненной ситуации а.В. Морозов, г. Москва
- •О.Ю. Сёмина, г. Москва
- •Часть II
- •8 Декабря 2004 года
- •Раздел I. Трудная жизненная ситуация
- •Экспериментальное моделирование критической социальной ситуации а.Н. Орехов, г. Москва
- •Роль вербального воздействия в предупреждении правонарушений подростков а.В. Семенов, г. Москва
- •Готовность к экзистенциальным кризисам м.Б большакова, в.А авдеева, г. Москва
- •Стрессоустойчивость и проблема ее формирования у взрослых
- •С.В небыкова, г. Абакан
- •Трансформация жизненных смыслов в трудной жизненной ситуации с.М. Рахманова, г. Москва
- •Исследование восприятия развода как трудной жизненной ситуации м.А. Гудзинская, г. Москва
- •Трансформация автобиографической памяти в трудной жизненной ситуации к.Н. Василевская, г. Москва
- •Раздел II. Феноменология
- •Трудных жизненных ситуаций
- •Организационно-психологические возможности профилакти психосоматических расстройств здоровья у профессорско-преподавательского состава вуЗа
- •С.А. Чвякина, м.В. Левина, г. Москва
- •Эргопатические расстройства личности у педагогов и социальных работников в современных условиях труда о.Ю. Горбачев, г. Москва
- •Социально-психологический кризис в современной профессиональной деятельности учителя т.Н. Максимова, г. Москва
- •Адаптация подростков в кадетском корпусе как трудная жизненная ситуация в.В. Кожевникова, г. Москва
- •Трудная жизненная ситуация некоторых категорий подростков е.Л. Котляров, г. Москва
- •Безработица как трудная жизненная ситуация у молодежи а.А. Серегина, г. Москва
- •Психологические проблемы безработного в трудной жизненной ситуации с.А. Потуткова, г. Москва
- •Особенности адаптации к трудным жизненным ситуациям в пожилом и старческом возрасте е.В.Соколинская, г. Москва
- •Феномен ревности как фактор формирования трудной жизненной ситуации в межличностных взаимоотношениях а.А. Аристова, г. Москва
- •Результаты исследования и их интерпретация.
- •Влияние структуры родительской семьи на социально-психологическую адаптацию призывников к условиям военной службы и. А. Баженова, г Москва
- •Социально-психологические последствия и оказание социально-психологической помощи людям пережившим наводнение и.А. Горбушина, г. Москва
- •Суицид: культурно-исторический аспект и.Ю. Косач, г. Москва
- •Манипулирование сознанием человека с.А. Кочетов, г. Москва
- •Раздел III. Стратегия и практика разрешения
- •Трудных жизненных ситуаций
- •Психогигиеническое нормирование применительно к андрогогической модели открытого образования
- •М.В.Левина, с.А.Чвякина, г.Москва
- •Подход, центрированный на решение задачи в практике психосоциальной помощи в сша д.В. Лифинцев, г.Калининград
- •Социально-психологическое и акмеологическое сопровождение инвалидов психологом бюро медико-социальной экспертизы н.Т. Колесник, г.Москва
- •Создание коррекционных центров и проблемы, стоящие перед ними м. В.Сагалов, г. Москва
- •Минимизация трудных жизненных ситуаций у населения как показатель эффективности Социального проектирования с. А. Баринов, г.Москва
- •Стратегии преодоления критических ситуаций как детерминанта личностного развития н.В. Волкова, г.Москва
- •Психокоррекция ролевых ожиданий супругов и.С. Чеботарева, г.Новомосковск
- •Оптимизация межличностных отношений как фактор преодоления жизненных трудностей умственно-отсталых школьников р.В. Козьяков, г.Тула
- •Организационно-методическая работа при социально-стрессовых расстройствах личности е.М.Фильковская, г. Сергив Посад
- •Побег подростка из дома как личностный кризис о.Ю.Юрков, г. Москва
- •Индивидуально-психологические особенности подростков – бродяг о.Ю.Юрков, г.Москва
Человек во время и после стихийных бедствий и природных катастроф и.А. Горбушина, г. Москва
В основу настоящего сообщения положен анализ психологических нарушений, наблюдавшихся у пострадавших во время наводнения, происшедшего на Ставрополье в 2002 году.
Проведенный анализ показывает, что возможность возникновения и характер психогенных расстройств, их частота, выраженность, динамика зависит от многих факторов: характеристики экстремальной ситуации (её интенсивности, внезапности возникновения, продолжительности действия); готовности отдельных людей к деятельности в экстремальных условиях, их психологической устойчивости, волевой и физической закалки, а также поддержке окружающих, наличие наглядных примеров мужественного поведения.
Изучение наблюдавшихся при экстремальных ситуациях психических расстройств, а также анализ всего комплекса спасательных, медицинских мероприятий даёт возможность схематически выделять, как правило, три периода развития ситуации, в которых наблюдаются различные психогенные нарушения.
Первый период – острый – характеризуется внезапно возникшей угрозой собственной жизни и гибели близких. Он продолжается от начала воздействия до организации спасательных работ (минуты, часы). Мощное экстремальное воздействие затрагивает в этот период в основном витальные инстинкты (самосохранения) и приводит к развитию неспецифических, внеличностных психогенных реакций, основу которых составляет различной интенсивности страх. В это время наблюдаются преимущественно психогенные реакции.
Во-втором периоде, протекающем уже при развёртывании спасательных работ, в формировании состояний психической дезадаптации и психогенных расстройств значительно большее значение придаётся особенностям личности пострадавших, а также осознанию ими не только продолжающейся в ряде случаев жизнеопасной ситуации, но и новых стрессовых воздействий (таких как утрата родных, разобщение семей, потеря дома, имущества). Психоэмоциональное напряжение, характерное для начала второго периода, сменяется к его концу, как правило, повышенной утомляемостью и «демобилизацией» с астенодепрессивными проявлениями. Особое место в этот период занимают психические расстройства у людей получивших травмы и ранения.
В третьем периоде, начинающемся для пострадавших после их эвакуации в безопасное районы, у многих происходит сложная эмоциональная переработка ситуации, оценка собственных переживаний и ощущений, своеобразная «калькуляция» утрат. При этом актуальность приобретают также психогенно - травмирующие факторы, связанные с изменением жизненного стереотипа, проживанием в разрушенном районе и вместе эвакуации. Становясь хроническими, эти факторы способствуют формированию относительно стойких психогенных расстройств. Наряду с сохраняющимися неспецифическими невростическими реакциями и состояниями в этот период начинают формироваться патохарактерологические расстройства. Соматогенные психические нарушения при этом могут носит подострый характер. В этих случаях наблюдается соматизация многих невротических расстройств, так и в известной мере противоположная этому процессу невротизация и психопатизация, связанные с осознанием имеющихся травматических повреждений и соматических заболеваний и реальными трудностями жизни раненых и больных.
Из числа всех наблюдавшихся членами психологических бригад пострадавших 1430 человек, на первом этапе развития ситуации анализировалось психологическое состояние у 124 людей, на втором 486, на третьем 720. Естественно, что на II и III-ем этапах ретроспективно изучалось состояние на протяжении всего развития ситуации.
Приведенные данные в известной мере показывают достаточно достоверную тенденцию к распределению наблюдавшихся на этапах развития ситуации нарушений, что позволяет обратить внимание на некоторые закономерности их динамики. Как в случаях тех или иных физических повреждений, так и при их отсутствии и большинства пострадавших отмечаются в разной степени выраженные психогенные реакции, отражающие различные состояния психической дезадаптации. Важнейшим его показателем является нехватка степеней свободы адекватного и целенаправленного реагирования в условиях психотравмирующей ситуации – от психологически понятых, по существу защитных физиологических реакций, до выраженных патологических состояний.
Во-втором периоде в соответствии с изменившимся характером психогений наблюдались более разнообразные, чем в момент катастрофы и непосредственно после неё, психические расстройства. Главное место при этом занимали не аффективно-шоковые, а адаптационные реакции, полиморфные невротические расстройства (среди которых преобладали фобии), а также личностные декомпенсации (особенно при наличии истерических акцентуаций характера).
В третьем периоде преобладали различные клинические оформившиеся, стойкие пограничные формы психологических расстройств и психосоматические нарушения.
Отсутствие случаев массовых панических реакций при катастрофе вероятно связано с определенным социально- психологическим «патоморфозом» психогенных переживаний современных людей, рассчитывающих даже в самой критической ситуации на спасение и помощь окружающих, обладающих мощными средствами борьбы с последствиями катастроф.
Возникновение и затягивание у многих людей, переживших стихийное бедствие или катастрофу, реакций адаптации и невротических расстройств значительно изменяют на определенное время их психологическое состояние и поведение. У них развиваются либо гиперстенические проявления, выражающиеся в повышенной возбудимости, псевдоактивности, суетливости, непоследовательности в выполнении целенаправленных действий, либо гипостенические состояния, сопровождающиеся заторможенностью, апатией, безразличием, депрессией. И в этом, и в другом случае у людей переживших жизнеопасную ситуацию значительно снижается работоспособность, а также критическое отношение к своим возможностям. Специально обобщенный анализ позволяет проследить (т.к. велась и ведется работа с пострадавшим населением) определенную динамику возникновения и развития отдельных психопатологических проявлений у пострадавших, зависящих от этапа внезапно развившейся экстремальной ситуации. Непосредственно после острого воздействия, когда проявляются признаки опасности, у людей возникает растерянность, непонимание того, что происходит. За этим коротким периодом при простой реакции страха наблюдается умеренное повышение активности (движения становятся четкими, экономными, увеличивается мышечная сила). В этот период многие люди оказываются в состоянии достичь безопасного места. Нарушение речи ограничиваются ускорением её темпа, запинками, голос становится громким, звонким. Отмечается мобилизация воли, активизация внимания и идеаторных процессов. При сложных реакциях страха отмечаются более выраженные двигательные расстройства, наблюдаются бесцельное, беспорядочное метание, множество нецелесообразных движений, затрудняющих принятие правильного решения и перемещение в безопасное место. В ряде случаев происходит паническое бегство. Гиподинамический вариант характерен тем, что человек застывает на месте, нередко стараясь как бы «уменьшиться», принимая эмбриональную позу садясь на корточки и обхватив голову руками. При попытке оказать ему помощь пострадавший либо пассивно подчиняется, либо становится негативным. Речевая продукция отрывочна, ограничивается восклицаниями, в ряде случаев отмечается афония. Воспоминания о событии и своём поведении в этих случаях недифференцированные, суммарные. Наряду с психологическими расстройствами нередко отмечается тошнота, головокружение и т.д. В ряде наблюдений окружающее представляется нереальным, причём это состояние затягивается на несколько часов после стихийного бедствия. Длительными могут быть и кинестетические иллюзии (ощущения плавания и т.д.).
При простой и сложной реакции страха во многих случаях сознание сужено, хотя, как правило, у пострадавших сохраняется доступность внешним воздействиям, отличается избирательность поведения и способность самостоятельно находить выход из затруднительного положения.
В ситуации острого экстремального воздействия реактивные психозы представлены в основном аффективно-шоковыми реакциями, которые развиваются мгновенно и протекают в 2-х основных формах: фугиформной и ступорозной. Фугиформная реакция характеризуется сумеречным расстройством сознания с бессмысленными беспорядочными движениями, безудержным бегством, причём нередко в сторону опасности. Пострадавший не узнаёт окружающих, у него отсутствует способность к адекватным контактам, речевая продукция бессвязна, нередко он ограничивается выкрикиванием нечленораздельных звуков. Отмечается гиперпатия, при которой звук, прикосновение ещё более усиливают страх. При этом нередко отмечается немотивированная агрессия. Воспоминания о пережитом, как правило, частичные. Обычно запоминается начало события.
При ступорозной форме реакций наблюдаются общая обездвиженность, оцепенение, мутизм. Люди не реагируют на окружающее, часто принимают эмбриональную позу. Отмечаются нарушения памяти в виде фиксационной амнезии.
Истерические психозы при острых внезапных экстремальных воздействиях являются аффектогенными и в их возникновении важную роль играет не только страх, но и также особенности личности как психологическая незрелость, эгоизм. При истерическом ступоре мимика пострадавшего отражает переживание страха, ужаса, беззвучно плачет. Обездвиженность, мутизм нередко прерываются, он может рассказывать о психотравмирующей ситуации. Истерические психозы обычно более длительны, чем аффективно-шоковые реакции. Возникнув в период экстремального воздействия, они могут продолжаться до нескольких месяцев после его завершения и требуют продолжительного, нередко стационарного лечения.
Завершаются острые реактивные психозы резким поведением психологического тонуса, частичным ступором в виде «паралича эмоций».
Во втором периоде развития ситуации у некоторых пострадавших наблюдаются кратковременное облегчение, подъём настроения. Они активно участвуют в спасательных работах, многоречивы (многократно повторяют рассказ о своих переживаниях, высказывают своё отношение к случившемуся); имеет место даже некоторая бравада и показное равнодушие к опасности. Эта фаза эйфории длится от несколько минут, до несколько часов. Как правила она сменяется вялостью, безразличием, заторможенностью, затруднением в осмыслении задаваемых вопросов, трудностями при выполнении даже простых заданий. На этом фоне наблюдаются эпизоды психоэмоционального напряжения с преобладанием тревоги. В ряде случаев пострадавшие производят впечатление отрешенных, погруженных в себя людей. Они часто и глубоко вздыхают. Ретроспективный анализ показывает, что в этих случаях внутренние переживания нередко связываются с мистически-религиозными представлениями.
Другим вариантом развития тревожного состояния в этот период может быть «тревога с активностью». Характерно для этих состояний двигательное беспокойство, суетливость, нетерпеливость, многоречивость, стремление к обилию контактов с окружающими. Экспрессивные движения бывают несколько демонстративными, утрированными. Эпизоды психоэмоционального напряжения быстро сменяются вялостью, апатией. На этом этапе происходят мысленная переработка случившегося, осознание утрат, предпринимаются попытки адаптироваться к новым условиям жизни.
В третьем периоде развивается острые реакции на катастрофическую ситуацию, наблюдается сходство, а во многих случаях и полная идентичность клинических проявлений с расстройствами, отличаемыми на отдаленных этапах медленно развивающихся экстремальных воздействий. В этот период у пострадавших происходит, развитие, прежде всего разнообразных невротических и психосоматических расстройств, а также патохарактерологического развития личности. Их клиническая оценка во многих случаях возможна в рамках посттравматических расстройств.
Наряду с невротическими и психопатическими реакциями на всех III-х этапах развития ситуации у пострадавших отмечаются расстройство сна, вегетативные нарушения и психосоматические расстройства. Нарушения ночного сна не только отражают весь комплекс невротических нарушений, но и в значительной мере способствуют их стабилизации и дальнейшему усугублению. Чаще всего страдает засыпание, чему мешают чувство эмоционального напряжения, беспокойство, гиперестезия. Ночной сон носит поверхностный характер, сопровождается кошмарными сновидениями, обычно кратковременен. Наиболее интенсивные сдвиги в функциональной активности вегетативной нервной системы проявляются в виде колебаний артериального давления, лабильности пульса, озноба, головных болей, вестибулярных нарушений, желудочно-кишечных расстройств. В ряде случаев эти состояния приобретают пароксизмальный характер, становясь наиболее выраженными во время приступа. На фоне вегетативных дисфункций нередко наблюдаются обострение психосоматических заболеваний, отдельно компенсированных до экстремального события, и появление стойких психосоматических нарушений. Чаще всего это отмечается у лиц пожилого возраста.
Динамика, компенсация и, напротив, декомпенсация указанных пограничных форм психологических расстройств на отдаленных этапах течения экстремально возникшей жизнеопасной ситуации зависит главным образом от решения социальных проблем, в которых оказались пострадавшие.