Часть I

ЧЕЛОВЕК В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ

(Сборник материалов I научно-практической конференции)

24 Декабря 2003 года

Раздел I. Трудная жизненная ситуация

КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА

Трудные жизненные ситуации в Предметном поле

социальной психологии

Е.А. ПЕТРОВА, г. Москва

На наших глазах в структуре социально-психологического знания наряду с традиционной проблематикой изучения общения и взаимодействия людей, раскрытия психологических вопросов функционирования больших и малых групп, анализа социально-психологических аспектов развития личности возникают новые научные направления, отражающие практические запросы жизни общества.

Одним из таких направлений становится психология социальных ситуаций. Интерес к этой области на современном витке развития России понятен, поскольку психология социальных ситуаций, ориентированная на изучение типов социальных ситуаций, специфики поведения человека в них, механизмов восприятия и понимания ситуации, воздействия ситуации на человека и поиск путей конструктивного разрешения ситуаций, позволяет максимально приблизить социально-психологическое знание к онтологической реальности.

По-моему мнению, любая трудная жизненная ситуация характеризуется рядом феноменологических показателей: 1) возникает новая система требований к субъекту, выходящая за рамки текущей социализации; необходимость его адаптации к ситуации и по-сути ситуативной ресоциализации; 2) неадекватными оказываются алгоритмы привычного социального поведения; 3) нарушается текущая деятельность (трудовая, учебная и др.), 4) размыкается круг привычного общения, 5) оказывается стрессовое воздействие на организм и психику в целом. Все это оказывает серьезнейшее влияние на личности человека, оказавшегося в трудной жизненной ситуации.

Начинаются серьезные испытания для системы взглядов человека на жизнь, ревизии подвергается по сути все мировоззрение, система ценностных ориентаций, включая понимание смысла жизни, отношение к Богу, государству, семье, друзьям, самому себе. Субъект нуждается в изменении отношения общества к нему, которое нельзя свести лишь к конкретной помощи и поддержке, он нуждается в развитии у него такой социально-психологической компетентности, которая выведет его на конструктивное преодоление трудной жизненной ситуации. Готова ли психология к решению данной проблемы?

Хотя ситуационный подход, направленный на анализ социального бытия как череды дискретных и взаимосвязанных социальных ситуаций признается большинством отечественных психологов со времен Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьева и Б.Ф. Ломова, с современном обращении к психологии трудной жизненной ситуации (Л.И. Анцицыферова, Л. Ф. Бурлачук, Н. В. Гришина, Ю. Н. Емельянов, Е. В. Коржова, С.В. Ковалев, А.В. Филиппов и т.д.) мы видим ряд научных проблем, затрудняющих продвижение в этой области.

Во–первых, современное состояние разработанности психологии социальной ситуации характеризуется, недостаточной проработкой методологических основ социально-психологического изучения ситуаций. Неразработанность самого «концепта ситуации» (Н.В.Гришина) остается препятствием при проведении социально-психологических исследований конкретных социальных ситуаций. В полной мере это касается и категории «трудная жизненная ситуация». Чаще всего в самом подходе к понятию преобладает феноменологический пласт.

Во-вторых, сложность современного состояния проблемы заключается также в многообразии теоретических подходов к изучению ситуаций. В настоящий момент выделяются измерительный, компонентный, поведенческий, средовой, экологический и этогенический подходы к изучению социальных ситуаций (М. Аргайл, А. Фернхем, Дж. Грахам ), которые усиливают разногласия в поиске решения социально-ситуативных проблем.

В-третьих, богатый эмпирический материал, наработанный в данной области, был накоплен в рамках зарубежной, в первую очередь, американской социальной психологии. Начиная с работ К. Левина, труды в данной области, были посвящены исследованиям социальных ситуаций стабильно-сложившегося американского общества (М. Аргайл, А.Фернхем, Дж. Грахам, Л. Росс, Р. Нисбетт, Л. Шеберг, Д. Магнуссон, М. Шериф и др.). Очевидно, что возможность использования этих данных, так же как некритичного заимствования зарубежного опыта социально-психологического сопровождения конкретных лиц, попавших в определенные жизненные ситуации, в условиях современной России вызывает сомнение.

В-четвертых, сложность научного обращения к трудной жизненной ситуации осложняется междисциплинарностью самого объекта исследования. Психологи, социальные работники и медики в рамках своих научных традиций пытаются не только изучить, но и найти способы воздействия и взаимодействия с лицами в трудной жизненной ситуации. При этом сама жизнь требует здесь интеграции усилий, которая в определенном организационном плане в России представлена лишь в тематике чрезвычайных ситуаций. «Трудная жизненная ситуация» требует своей интеграции сил представителей разных наук и специальностей, и наша конференция является шагом на пути к этой интеграции.

Предметом собственно психологического подхода к трудной жизненной ситуации является ее изучение как социально-психологического феномена, раскрытие закономерностей формирования, динамики и завершения разных видов ситуаций, выявление специфики их переживания, проживания и совладания представителями различных этносов и культур, отдельных групп и лиц с разными индивидуально-психологическими особенностями.

Психологи должны раскрыть индивидуальные и социально-психологические условия, детерминанты и механизмы воздействия ситуации на человека, выявить психологические взаимосвязи различных видов ситуаций между собой, в конкретных культурно-исторических условиях их существования.

Центральными научными проблемами психологии становятся вопросы социально-психологической природы, социальной и индивидуальной детерминации и управления трудной жизненной ситуацией. Центральным в практическом плане является вопрос о стратегиях и технологиях совладания с трудными жизненными ситуациями.

Изучение механизмов, этапов «проживания трудной жизненной ситуации», их специфика в разные периоды социализации, в рамках конкретно-исторических условий жизни, психологические проблемы принятия и саморегуляции, формирование активной и ответственной позиции субъекта или формирования ее антипода – социального иждивенчества - относятся к области важнейших вопросов психологии.

Отдельным направлением социально-психологического анализа должна стать сфера профессиональной деятельности психологов, социальных работников, медиков и других специалистов, имеющих непосредственное отношение к данной проблематике.

И, наконец, выявление психологических закономерностей связи личности и ситуации позволит по-новому, подойти к пониманию зоны психологического консультирования и социальной работы. Разработка технологий психологического сопровождения и практической помощи человеку должны взаимно дополнять друг друга.

Все вышесказанное, выдвигает область психологии социальных ситуаций в зону наибольшей актуальности. Разработка интегрального концептуального подхода к психологическому анализу ситуации, раскрывающего социально-психологическую природу, условия, предпосылки, движущих сил и механизмы развития той или иной социальной ситуации, ее структуру, понимание ее константных и переменных детерминант и взаимосвязей между ними, раскрытие возможностей личностной и социальной регуляции поведения человека в конкретной ситуации, разработка технологий оперативного и длительного социально-психологического сопровождения лиц, включенных в ту или иную жизненную ситуацию, представляется перспективной областью исследования кафедры и лаборатории социальной психологии МГСУ, разрабатывающих технологии социально-психологического сопровождения лиц, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.