Тема 3. Становление объяснительной экспериментальной социальной психологии на Западе в XX столетии

Формулирование программы экспериментальной социальной психологии в работах Меде и Олпорта. Возникновение прикладной социальной психологии, внедрение социальной психологии в систему производства, пропаганды, образования, здравоохранения (20 – 30-е гг.).

Оформление основных теоретических концепций социальной психологии на Западе. Дж. Мид о человеческой социальности как единстве объективного и субъективного. Эволюция моделей человека, моделей взаимодействия человека и общества в Западной социальной психологии.

Модель – "человек механический, реагирующий" – бихевиористская модель взаимодействия человека и общества ("антиментализм", "мотивационная стерильность", трактовка отношений между людьми на основе гедонистического принципа наибольшей личной выгоды). Конвенциальный бихевиоризм (обычный) – Халл, Милер, Доллард, Харлоу и др. Радикальный бихевиоризм, представленный Б. Скиннером и его последователями. Социальный (социальное научение) бихевиоризм (Бандура, Стаатс). Основные понятия теории научения и их применение в социальной психологии. Развитие течений необихевиоризма. Исследование научения Миллером, Бандурой и др. Анализ теории фрустрации – агрессии. Проблема моделирования поведения. "Теории обмена" (Хоумэнс, Тибо, Келли) как теории межличностных отношений. Основные понятия и принципы. Матрица взаимозависимости, ее основные функции. Когнитивные аспекты поведенческого подхода. Определение ведущих факторов в поведении человека: оценка возможных последствий своих действий, самооценка, возможная оценка другими; разработка методов самоконтроля, саморегуляции и самопрограммирования.

Слияние "модели механического человека" с моделью "экономического человека", появление модели "пластичного человека".

"Человек когнитивный". Рост идей когнитивизма в общей психологии XX века и их влияние на социальную психологию. Теоретические источники когнитивистской ориентации: гештальтпсихология и теория поля К. Левина. Основная проблематика исследований: анализ когнитивных структур, механизмов социальной перцепции, атрибутивных процессов, формирования и изменения социальных установок. Принцип "психологики" (Р. Абельсон, М. Розенберг) как общий принцип построения теорий когнитивного соответствия. Основные теории: 1) теория когнитивного соответствия, структурного баланса (Ф. Хайдер); 2) коммуникативных актов (Т. Ньюком); 3) когнитивного диссонанса (Л. Фестингер); 4) конгруэнтности (Ч. Осгуд, П. Танненбаум). Попытка Э. Стотлэнда и Л. Кэнона интегрировать на основе когнитивной ориентации данные и факты других направлений. Интеграция необихевиоризма и когнитивной ориентации. Причины успеха социально-психологического когнитивизма в 70-е гг. и его популярности в настоящее время.

"Человек психодинамический" – динамическая система субъект-объектных отношений с окружающей средой. Идеи К. Левина и его последователей – Ф. Хайдера, Г. Келли. Переход от идей субъект-объектных отношений к идее субъект-субъектных отношений, построение К. Левиным модели групповой динамики. Теория поля и групповой динамики. Анализ индивида в группе и в зависимости от группы. Принцип "бесконфликтного отношения с другими людьми в обществе и группе". Приближение модели "психодинамического человека" к модели "человека – локатора", ориентированного на других.

"Психоэнергетический человек". З. Фрейд у истоков массовой психологии и психологии групп. Психоаналитические теории функционирования и развития малых групп. Представление о группе как аналоге индивида (В. Байон, В. Беннис, Х. Шепард). Трехмерная теория межличностного поведения В. Шутца. Тенденции интеграции психоаналитического подхода с другими теоретическими ориентациями социальной психологии. Гуманистический психоанализ Э. Фромма.

"Человек ролевой". Формирование интеракционистского подхода в социальной психологии. Социально-психологические концепции Дж. Мида – теоретическая основа социального интеракционизма. Конструкция Дж. Мида, включающая "самость – self", "социальное Я", генерализованный другой или оценка меня другим, образ меня, мой образ в сознании других. Понятие символического взаимодействия, факторы языка и общения.

Два направления развития идей Дж. Мида.

1. Гуманистическое направление в интеракционистской ориентации (Чикагская школа Г. Блумера) и его основные принципы (социальная психология должна отличаться от точных наук; основа изучения человека – принцип проникновения в опыт действующего и наблюдаемого человека; интуитивный, понимающий подход; разработка способов интерпретации отчетов испытуемых о причинах их поведения).

2. Айовская школа символического интеракционизма (М. Кун). Стремление к операционализации и проведению эмпирических исследований. Тест "Кто я такой" – изучение установок, аттитюдов человека относительно самого себя.

Абсолютизация общения и межличностных отношений в интеракционистских концепциях как единственной "социальной реальности". Формирование этнометодологии – науки о способах объяснения человеком своих повседневных действий, поступков, способов интерпретации действительности, опосредующих действия человека (Г. Гарфинкель). "Анализ эпизодов" и "дискурсивные" концепции Р. Харре.

Ролевые теории (Р. Линтон, Т. Сарбин и др.). Проблема межролевого и внутриролевого конфликта (Р. Мертон). Основные идеи "социальной драматургии" Э. Гоффмана. Идея ролевого развития личности в психодраме Дж. Морено.

Теории референтной группы (Г. Хайман, Т. Ньюком). Разработка теории референтной группы в работах М. Шерифа, Р. Мертона.

"Человек развивающийся, самоактуализирующийся" – гуманистическое направление в социальной психологии. Роль социального психоанализа, символического интеракционизма в становлении гуманистической социальной психологии. Основные методологические положения, образ психологии как науки о человеке и образ человека в гуманистической ориентации. Концепции К. Роджерса, Маслоу, Мэй, Сэпир, Фэрис о взаимосвязи личности и общества. Понимающая интерпретация как метод гуманистической психологии. Характеристика межличностных отношений, способствующих "росту личности" (К. Роджерс, С. Джурард). Представление об иерархии потребностей, личные и социальные потребности. Формирование подходов к понятиям "Я – концепция", межличностным отношениям, к структуре личности. Идеи "вершинного" развития человека.

Социометрическое и транзактное направления в социальной психологии. Дж. Морено – основатель социометрического направления. Особенности микросреды как детерминанты социального поведения. Создание теоретических и методических основ психодрамы и социодрамы. Разработка социометрической процедуры как базы для моделирования и прогнозирования развития отношений в группе.

Э. Кентрил о роли восприятия, иллюзий и ожиданий в возникновении конфликтов. Стремление к сохранению и надежности мира положений, своих оценочных суждений и одновременно стремление к их изменению – один из главных принципов в объяснении социального поведения человека в транзактном направлении.