Висновки до розділу 2

У проектно-дослідному розділі було розглянуто три мультимедійні технології – предметна, на рівні якої була реалізована створена методика, забеспечуюча, де був розглянут інструментарій в конкретних наочних областях та функціональна. На рівні функціональної технології крок за кроком був реалізован та докладно описаний запропонований сценарій.

Був проведен аналіз інструментів та платформ для виконання алгоритму створення хмари тегів для інтерактивного відео. Шляхом застосування переліка критеріїв, які рекомендовано враховувати при створенні мультимедійного видання в будь-якій наочній області, вдалося встановити ті програмні продукти, які будуть максимально задовольняти потрібні задачі.

Основні переваги Adobe Premiere Pro та Adobe After Effects:

1. основний плюс це швидкість роботи;

2. сумісність з багатьма типами файлів, у тому числі форматів «psd» (Photoshop), «ai» (Illustrator), «aep» (After Effects). Це дає гнучкість у роботі, можливість змін цих файлів з відповідних програм не покидаючи Premiere.

Була обрана та проаналізована предметна область («Інтелектуальна психологічна гра мафія»).

Наступним етапом були визначені головні теги за темою. Для цього було зроблено опитування в експертів з даної предметної області для того, щоб знати найбільш часто згадувані ключові слова за темою (результати опитування в додатку А).

Був проведен вибір місцерозташування відео для відображення хмари тегів.

Докладно описано створення відео заставки та розміщення хмари тегів на відео засобами програм пакету Adobe.

Для обробки аудіо інформації, був застосован редактор звуку Sony Forge.

В результаті проектно-досліджованого розділу, був створен прототип, який являє собою втілення запропонованої методики.

3. Розробка лекційного заняття за темою «методика створення інтерактивного відео, що супроводжується хмарою тегів»

3.1. Обґрунтування вибору форми заняття

Найбільш доцільним заняттям для дидактичного проекту на тему «Методика створення інтерактивного відео, що супроводжується хмарою тегів» було обрано таку форму як лекція. Такий вибір можна обґрунтувати тим, що за допомогою лекції можна досягти ефективності викладення матеріалу завдяки оптимальній комбінації навчальних, виховних та розвиваючих функцій, науковості, проблемності, системності, ясності викладу й активізації мислення слухачів. У лекціях використовуються такі засоби як доказовість і аргументованість суджень, враховуються особливості аудиторії, використовується комбінація теорії й практики, комбінація логіки викладу із творчою імпровізацією викладача, а також широко використовуються дидактичні матеріали і технічні засоби для кращого засвоєння матеріалу. Окрім цього, дана форма заняття допоможе краще викласти матеріал за обраною тематикою, оскільки тема заняття носить більш рекомендаційний характер.

Розроблюване лекційне заняття було вирішено впровадити до дисципліни «Створення інтерактивних медіа». Це професійно-орієнтована дисципліна, що читається у 9 семестрі. Модуль, в якому проект може бути реалізований – модуль № 2.

Для проведення лекційного заняття необхідна лекційна аудиторія з можливістю підключення ноутбука та мультимедійного проектора. Ноутбук та мультимедійний проектор потрібні для проведення лекції з супроводом мультимедійної презентації та можливістю продемонструвати приклади, як засоби кращого засвоєння матеріалу.