Методы работы с условной графической наглядностью

Условно-графическая наглядность - это реконструкция исторического прошлого с помощью условных знаков и записей. Методы:

1) работа с исторической картой. Она содержит значительное количество разнообразных сведений. На основных картах изображаются важнейшие события изучаемых эпох. Дополнительные карты демонстрируют явления, связанные тематически, или конкретные явления. Очень часто они помещаются на основных картах в виде врезок. При работе с картой надо соблюдать ряд правил:

- начиная работу с картой, нужно дать ученикам установку на внимание

- показывая объекты на карте, надо вставать так, чтобы не загораживать карту, и держать указку в той руке, которая ближе к карте

- показывая исторические объекты на карте, надо обязательно использовать географическую терминологию

- при работе с новой для учеников картой можно использовать два пути знакомства с ней: 1) от легенды к карте, 2) от карты к легенде

- работая с картой, учитель должен формировать у учеников умение читать историческую карту.

Существуют различные виды заданий:

- на повторение действий и слов учителя, связанных с показом исторического факта по карте

- самостоятельно найти географические объекты на карте по словам учителя

- задание по карте на сравнение.

На уроках также используются карты-схемы плана местности, т.е. карты с упрощенными обозначениями. Также широко практикуется работа с контурными картами (в ЕГЭ по истории есть задание по контурным картам).

2) работа с таблицами. Таблицы - это систематизированные исторические знания. Знания заносятся в горизонтальные или вертикальные графы, колонки, столбцы. Таблицы бывают хронологическими, статистические, синхронистические и текстовые. Текстовые делятся на конкретизирующие и сравнительно-обобщающие. Конкретизирующая таблица состоит из двух колонок. В первой колонке выписываются какие-либо признаки понятий, характерные черты событий, явлений, а во второй колонке - факты, которые подтверждают эти признаки или черты. Сравнительно-обобщающие таблицы состоят не менее чем из 3 граф, составляются с целью сравнения исторических фактов для наилучшего усвоения их сути. В первой колонке-графе записываются признаки, по которым будет проводиться сравнение (причем они вносятся в логической последовательности). В остальных колонках в виде кратких формулировок фиксируются результаты сравнения. Обязательно по такой таблице записывается вывод, где зафиксированы обобщенные результаты сравнения. В настоящее время получили распространение и т.н. комбинированные таблицы (например, хронологическая + конкретизирующая: даты, события, итоги и значения).

Методы работы с таблицей:

1. Учитель может полностью руководить работой учеников по карте, излагая материал и предлагая ученикам запомнить соответствующую информацию, сделать записи в тетради

2. Использование методы беседы, т.е. совместно с учителем ученики формулируют записи для занесения их в таблицу

3. Самостоятельная работа учеников по заполнению таблицы (на уроке или в рамках домашней работы)