- •5. Людина і культура у концепціях з. Фрейда, к.-г. Юнга.
- •6.Теорія «виклику та відповіді» у концепції а.Тойнбі.
- •7. Ігрова концепція культури й.Хейзингі
- •8. Міф як перша історична культура. Система міфологічних вірувань
- •10. Етапи розвитку єгипетської культури. Писемність єгиптян.
- •11. Вірування стародавніх єгиптян та пантеон єгипетських богів.
- •13. Світогляд та писемність жителів Межиріччя.
- •15. Релігія та міфологія стародавніх греків.
- •16. Етапи розвитку художньої культури греків.
- •17. Релігійні уявлення стародавніх римлян.
- •18. Художня культура Стародавнього Риму.
- •19. Релігія та міфологія жителів Стародавньої Індії.
- •20. Світогляд стародавніх китайців.
- •21.Трипільська культура.
- •22.Скіфська культура та її пам’ятки
- •23.Культура грецьких міст-колоній Північного Причорномор’я.
- •24.Історія створення танаХу та «Старого Заповіту».
- •25. Склад «Нового Заповіту». Ідейний зміст чотирьох Євангелій.
- •26. Особливості середньовічної культури та менталітету.
- •28. Наука і освіта у середньовічній західній Європі.
- •29. Література, музика та театр середніх віків.
- •30. Символіка візантійського хрестово-купольного храму.
- •31. Вплив Візантії на культуру Київської Русі.
- •32. Язичництво дохристиянської Русі, пантеон слов’янських богів.
- •33. Художня культура Київської Русі
- •34. Софія Київська-зразок візантійського хрестово-купольного храму.
- •35. Новгородська та московська школи давньоруського живопису (Феофан Грек та Андрій Рубльов).
- •36. Ідеологія та художні досягнення Ренесансу, вплив на українську культуру.
- •37. Культура Реформації.
- •38. Європейське бароко 17ст. Особливості українського бароко.
- •39.Класицизм як загальноєвропейський стиль мистецтва 17-18ст.
- •40.Просвітництво в Україні 18 ст.
- •41.Романтизм в європейському та українському мистецтві 19 ст.
- •42. Реалізм в європейському та українському мистецтві 19 ст.
- •43. Модернізм як феномен культури 20 ст. Основні напрямки модернізму.
- •44. Історичні передумови виникнення української культури.
- •45. Культуру України 14ст – першої половини 17 ст.
- •46. Культурно-просвітницька діяльність Києво-Могилянської академії.
- •47. Книгодрукування в Україні. Іван Федоров.
- •48. Організація освіти в Запорозькій Січі.
- •49. Філософія та поетика українського бароко у творчості Сковороди.
- •50. Архітектура українського бароко.
- •51. Література і театр українського бароко.
- •52. Ренесансно-бароковий синтез в українській іконі першої половини 18 ст.
- •53. Гулак-Артемовський в історії української музики.
- •54. Українська культура 18-першої половини 19 ст.
- •55. Творчість Шевченка – художника.
- •56. Український фольклор в творчості Гоголя.
- •57. Музична творчість Лисенка.
- •58. Український театр в 19 ст.
- •59. Український авангард поч. 20 ст.
- •60. Школа Бойчука в історії української художньої культури 20 ст.
- •61. Лесь Курбас – режисер реформатор.
- •62. Український кінематограф. Творчість Довженка.
- •64. Науково просвітницька діяльність Яворницького.
- •65. Основні тенденції розвитку сучасної української культури.
- •66. Постмодернізм в сучасному українському мистецтві.
55. Творчість Шевченка – художника.
Усеобіймаюча творчість Шевченка-поета залишала довгий час у тіні його образотворчу спадщину, а між тим саме за художній талант молодого кріпака викупили з неволі російські та українські діячі культури. Академік Петербурзької академії мистецтв Т.Шевченко мав свою неповторну манеру малюнку, що давалася взнаки в усіх тих різноманітних жанрах і техніках виконання, якими багата його образотворча спадщина. Контрастне поєднаня м'яких півтонів з динамічними контурами образів становлять собою одну з визначальних, але далеко не єдиних
особливостей його художньої манери. Написані Шевченком обличчя міг написати тільки Шевченко, написані ним дерева мають свої особливості в усіх роботах, змальована ним архітектура також дивовижним чином виступає саме як Шевченкова архітектура. Зображені художником люди або лагідно й щиро посміхаються або смиренно несуть важкий хрест долі. Вихований на традиціях академічної школи класицизму, Шевченко через романтизм поступово переходить до реалізму в живописі та графіці. Найбільш відомими є Шевченкові портрети і картини побутової та історичної тематики, пейзажі ("Селянська родина", "Катерина", "Дари в Чигирині", "Старости", "Судна Рада"). "Притча про блудного сина" (1856) яскраво ілюструє духовну еволюцію героя і характеризується відходом від академічних канонів, ознаменувавши початок нової доби у вітчизняному образотворчому мистецтві.
56. Український фольклор в творчості Гоголя.
Народився в с. Великі Сорочинці (нині Миргородського р-ну Полтавської обл.). Дитинство Миколи Гоголя пройшло в с. Василівні (тепер Гоголеве) поблизу Миргорода.З 1818 по 1819 р. навчався в Полтавському повітовому училищі, а з 1821 по 1828 р. — у Ніжинській гімназії вищих наук.В 1828 р. переїхав до Петербурга, де служив у канцеляріях, а потім учителював. З 1834 р. — ад'юнкт-професор на кафедрі загальної історії при Петербурзькому університеті.Літературну славу Миколі Гоголю принесли твори "Вечори на хуторі біля Диканьки" (1831—1832), "Миргород" (1835), "Тарас Бульба" (1835), "Ніс" (1836), "Шинель" (1842), "Мертві душі", т.1 (1842).Паралельно робив розвідки з історії України та загальної історії: "План викладання загальної історії", "Погляд на утворення Малоросії" (1834), "Про малоросійські пісні" (1834). Збирав український фольклор, матеріали до російсько-українського словника. В 1836 виїхав за кордон. У 1848 повернувся до Росії, деякий час перебував в Україні (Полтавщина, Одеса). Останні роки життя провів у Москві. Зв’язок творів М.В. Гоголя з російським та українським фольклором є очевидним. Зацікавленість народною поезією та народним побутом зародилася в М.В. Гоголя вже в юнацькі роки. Серйозно займатися вивченням етнографії й народної поезії письменник почав вже під час навчання в гімназії. Більшість зібраних Гоголем етнографічних матеріалів, а також статті, замітки й висловлення про народну поезію й народний побут відносяться до першої половини 30-х рр. У цей час у М.В. Гоголя виникає задум створення історії Малоросії, головним матеріалом для якої мали служити народні пісні й думиКоло етнографічних зацікавлень М.В. Гоголя дуже широке. Він вивчав матеріальну культуру, звичаї, народні пісні й казки. Особливо цінний матеріал для пізнання характеру народу М.В. Гоголь вбачав у прислів’ях. У фольклорі мотив дороги має широкі зображальні можливості – від передачі внутрішньої світу героя (у ліричній пісні, баладі) до відтворення епічно великих сюжетних картин (у билині, думі). Мотиви дороги характерні для багатьох жанрів народної творчості. У казці персонажеві зазвичай надається право вибору дороги. Настільки ж суттєвим є мотив дороги в художній структурі билини. Він же проявляється в різних тематичних циклах народних оповідань – про дорожні “пригоди”, про пошуки “правди”, “скарбів”, “золотої грамоти”, про “призначення долі” тощо. Мотив дороги як “долі, що випала,” особливо характерний для народної піснТак, в українських прислів’ях образ дороги є метафоризацією людського розуміння долі та щастяВаріант образу дороги-призначення, дороги-долі виявляється в характеристиці гоголівських героївМ. В. Гоголю були добре відомі народні повір’я та легенди. Письменник широко користувався ними в своїй творчості. Особливу увагу необхідно звернути на своєрідність дороги у фольклорній чарівній казці, у якій цей образ відіграє винятково важливу роль.
