45.Развитие речи в младенческом возрасте

Ведущей деятельностью в период младенчества является эмо­циональное общение со взрослым

Эмоциональное общение со взрослым проходит не­сколько стадий:

• непосредственное общение (общение ради общения);

• общение поводу предметов;

• общение как совместная деятельность.

Общение ради общения, в основе которого лежит обмен выра­жением нежности и ласки, так называемая ситуативно- личноствая форма общения, длится недолго - от 2 до .6 месяцев, но играет очень важную роль в развитии. В общении со взрослыми малыш начинает интересоваться предметами, сначала теми, которые принадлежат взрослому, а затем и другими. В конце первого полугодия, когда ребенок осваивает манипуля­ции с предметами, характер общения со взрослым преобразуется. Об­щение ради общения уступает место общению по поводу предметов, игрушек. Наступает этап ситуативно-делового общения. Такое сотрудничество со взрослым по поводу предмета стано­вится контекстом для появления активной речи Наиважнейшее средство общения - экспрессивные действия (улыбка, вокализация, активные двигательные реакции). В 7-9 месяцев ребенок внимательно следит за действиями и ре­чью взрослого Основой общения ребенка со взрослым к концу младенчества ста­новится удовлетворение им потребности во впечатлениях. Потребность в общении характеризуется следующими признаками:

• интерес ко взрослому, - эмоциональное отношение к нему, - инициативность в налаживания контактов со взрослым,^;

• чувствительность к его оценкам (А.Г. Рузская).

Усвоение речи приобретает активный характер - ребенок берет на себя инициативу в общении. Латентный период развития речи за­нимает около трех месяцев. Слово является фундаментальным шагом в психическом развитии ребенка по следующим причинам:

• ребенок узнает, что каждая вещь имеет свое название (т. е. от­крывает связь между знаком и значением - символизирующую функ­цию речи);

• происходит увеличение словаря ребенка, направление разви­тия речи идет от пассивного к активному.

. В развитии речи младенца можно выделить следующие этапы:

1. в первый месяц жизни наблюдается повышенный интерес к человеческой речи;

2. в возрасте около месяца начинается произнесение простейших звуков;

3. в 2–4 месяца ребенок как бы «кряхтит», «гукает»;

4. в 4–6 месяцев наблюдается повторение простых слогов, «гуление» — протягивание гласных;

5. с 6 месяцев в речи ребенка появляются слоги, лепет;

6. в 9–10 месяцев младенец способен произнести первые слова.

46 Личностное развитие ребенка в младенческом возрасте.

таким образом, можно предположить, что личностное формирование ребенка начинается уже на первом году жизни, но внешне это проявляется позднее. Есть данные, говорящие о том, что многие личностные качества, проявляющиеся, прежде всего, в отношениях с другими людьми, корнями уходят во взаимоотношения матери с младенцем. Уже с первых дней жизни малыши своеобразно реагируют на речь взрослых, воспроизводя в движениях ритм произносимых слов. Производился покадровый анализ видеозаписи движений рук и пальцев новорожденного, который показал, что при обращении к нему взрослого ритм их микродвижений совпадал. Такое синхронное взаимодействие до сих пор выявлено только у человека. Экспериментально также удалось выявить у новорожденных способность к подражанию. Даже шестидневные малыши высовывают язык, открывают рот, глаза, если подобные движения производит мать, и это не является результатом совпадения. Итак, личностное развитие ребенка начинается уже на первом году жизни.

47.Эмоциональные нарушения развития ребенка в младенческом возрасте.