4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на одну з тем: “Світ Зачарованої Десни”, “Українські характери у відтворенні О. Довженка”.

5 Література:

5.1 Р. В. Мовчан та ін. Українська література, 11 кл. – К.: ВТФ «Перун», 2001.

5.2 Р. В. Мовчан та ін. Українська література (хрестоматія), 11 кл. – К.:ВТФ «Перун», 2001.

5.3 Довженко О. Твори: У 5 т. – К., 1983 – 1985.

Семінарське заняття № 21 (2 години)

Тема: Тема голодомору в творчості письменників-емігрантів

(У. Самчук, В. Барка)

1 Мета: ознайомити із загальними відомостями про творчий шлях письменників; дослідити трагедію українського села в романах “Марія” та “Жовтий князь”; розвивати критичне мислення, вміння пояснювати проблеми, порушені в творі з точки зору сучасного читача; виховувати почуття людяності, співчуття, відповідальності за свої вчинки.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

• жанр; - роман; - роман-хроніка.

2.2 Прочитати романи В. Барки “Жовтий князь” і У. Самчука “Марія”.

2.3 Виписати із текстів творів цитати до характеристики персонажів.

2.4 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Як, на вашу думку, розвивалася б творчість Василя Барки та Уласа Самчука, якби вони жили в УРСР?

3.2 Хто ще з українських письменників 20 – 30-х рр. писав про село?

3.3 У чому, на ваш погляд, новаторство цих письменників?

3.4 Визначте тематику та проблематику романів.

3.5 Схарактеризуйте образи головних героїв творів. Що в них є спільного?

3.6 Якими художніми засобами передає автор почуття своїх героїв?

3.7 Образна система твору, стильові особливості (синтез неореалістичної документальності, монументалізму, біблійно-житійного пафосу, піднесено-узагальнюючих описів тощо).

3.8 Змалювання агресивності і антинародної суті більшовицької влади на селі. Трагедія руйнування українського роду.

3.9 Поміркуйте над роллю пейзажів у романах. Картини голодомору в творі.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати твір-роздум на тему: “Добро і зло на сторінках роману Уласа Самчука “Марія” або “Гнат і Корній: пошуки щастя і можливість його досягнення”.

5 Література:

5.1 Мовчан Р. В. та ін. Укр. літ., 11 клас. – Х.: Перун, 1998. – 329 с.

5.2 Українська література. 11 клас: Хрестоматія/Упорядники О.І. Борзенко та ін. – Харків: «Ранок», 2004. – 752 с.

5.3 Харахоріна Т. О., Ткачук Т. В., Адаменко В. С. Українська література (хрестоматія), 11 клас. – К.: БАО, 2000. – 386 с.

5.4 Самчук У Марія. Хроніка одного життя: Роман. – К., 3991.

5.5 Забарний О. Роман В. Барки «Жовтий князь»//Дивослово. – 1996. – № 10.

Семінарське заняття № 22 (2 години)

Тема: Іван Багряний. Роман «Тигролови»

1 Мета: ознайомитись з ідейною спрямованістю художніх творів письменника; розвивати вміння аналізувати епічний твір, визначати типові та індивідуальні риси характеру головних героїв, створювати усний твір-роздум проблемного характеру, користуватися довідковою літературою; прививати повагу до творчості письменника.