2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

- мотиви лірики;

- індивідуальність стилю;

- новаторство в літературі;

- пафос;

- кларнетизм;

- неокласицизм;

- символізм;

- образ-символ;

- вірш - ораторія;

- ода.

2.2 Прочитати хрестоматійні поезії.

2.3 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

2.4 Вивчити напам’ять поезії П. Тичини „Ви знаєте, як липа шелестить…”, М. Рильського „Солодкий світ! Простір блакитно-білий... ”,

В. Сосюри „Любіть Україну”.

2.5 Заповніть таблицю «Мотиви лірики» П.Тичини, М.Рильського, В.Сосюри.

Прізвище, ім’я по батькові, роки життя поета	Поетичні збірки 20 рр., поеми	Любов до України (твори )	Любов до природи (твори)	Любов до людини (твори)

3 Питання щодо обговорення:

3.1 З`ясуйте, які чинники – суспільні, мистецькі – сформували непов-торну індивідуальність стилю П. Тичини.

3.2 Схарактеризуйте творчий шлях М. Рильського в 20-ті роки ХХ ст., висвітліть художній світ лірики цього часу в контексті творчості поетів – неокласиків.

3.3 Схарактеризуйте становлення Сосюри як поета. З`ясуйте, в чому виявляється самобутність його стилю.

3.4 Розкрийте тему любові до життя, людини, природи (аналіз віршів

П. Тичини „Ви знаєте, як липа шелестить…”, „Арфами, арфами”; М. Рильського „Запахла осінь в'ялим тютюном”, „Яблука доспіли”, В. Сосюри „Білі акації будуть цвісти”, „Васильки”, „Коли потяг у даль загуркоче... ”).

3.5 Схарактеризуйте пафос поезій „Хто ж це так iз тебе насмiяться смiв?” П. Тичини, „Слово про рідну матір” М. Рильського, „Любіть Україну” В. Сосюри в контексті патріотичної лірики поетів.

3.6 З`ясуйте місце творчості митців в українській літературі.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати твір-роздум на одну з тем: „П. Тичина – поет утрачених ілюзій”, „Образ України в творчості Максима Рильського та Володимира Сосюри”.

5 Література:

5.1 Хропко П. П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 2001. – 228 с.

5.2 Українська література. 11 клас: Хрестоматія/Упорядники О.І. Бор-зенко та ін. – Харків: «Ранок», 2004. – 752 с.

5.3 Харахоріна Т. О., Ткачук Т. В., Адаменко В. С. Українська літера-тура (хрестоматія), 10 клас. – К.: БАО, 2000. – 423 с.

5.4 Павло Тичина. Десь на дні мого серця. Поезії. – К.: Рад. письмен-ник, 1991.

5.5 Лавріненко Ю. Лірика і ліричний епос Максима Рильського // Укра-їнське слово: Хрестоматія...

5.6 Володимиру Сосюрі: Збірник, присвячений 60-річчю з дня народ-ження і 40-річчю літературної діяльності поета. – К., 1958.

Семінарське заняття № 14 (2 години)

Тема: Трагедія українського народу та особистості у вирі грома-дянської війни в творах Г. Косинки та М. Хвильового

1 Мета: навчитись визначати основні відомості про творчий шлях письменників, зміст визначених творів; розвивати вміння визначати пробле-матику, трагізм народу та особистості в творах; прививати повагу до твор-чості українських письменників.