Глава 8
РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРИРОДА.
ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
/XVII - НАЧАЛО XX в./
Культура, общество и природа: проблема взаимосвязи. Индустриальное развитие и окружающая природная среда. Основные закономерности развития взаимодействия человека и природы. Понятие «Экологическая культура: Содержание и место экокультуры в системе общечеловеческих ценностей. Основные направления развития экологической культуры, тенденции и противоречия. Государство и проблема охраны природы. Запретительно-охранные подходы. Петр I и экокультура. Садово-парковая культура. Лесные богатства, водные ресурсы и общество. Природоохранное законодательство и практика. Становление российской научной школы экологии. Образование научных обществ и экология. Достижения научной мысли в области охраны природы. Природоохранное движение: опыт и проблемы. Становление государственной и общественной структур управления природоохранной деятельностью, формирование основ экологической политики, государственного механизма регулирования экологических отношений, экологического сознания общества. Современность и экологическая проблема.
Проблема организации природоохранной деятельности и регулирования взаимодействия человека с окружающей природой имеет глубоко исторический
и диалектичный характер. Основные задачи и направления, содержание и методы экологической политики во многом завися! oi уровня мэ1ериальмой и духовной культуры общества, осознания характера и остроты противоречия между человеком и природой. В связи с этим обращает на себя внимание утверждение К. Маркса о tow, что «человечество ставит себе всегда только такие задачи, которые оно само может разрешить, так как при ближайшем рассмотрении всегда оказывается. что сама задача возникает лишь тогда, когда материальные условия ее решения ужа имеются налицо, или. по крайней мере, находятся в процессе становления». Так. в условиях; индусфиального развития цивилизации экологическая проблема носила местный или в крайнем случае региональный характер, и в большинстве промышленно развитых стран или вставших на путь индустриализации основное внимание уделялось организации охраны отдельных обьекпов природы, сохранению видов флоры и фауны. В эпоху научно-технической революции экологическая проблема превратилась из региональной в общепланетарную и в центре природоохранной деятельности встали задачи преодоления экологического кризиса и утверждения гармонии в отношениях человека и окружающей среды. Подчеркнем, что для постановки подобных глобальных задач человеческое сообщество располагало необходимыми духовными, культурными и материальными предпосылками, сформированными национальными и международными мехзнизмами.
В эпоху индустриального развития общемировая тенденция к совершенствованию отношений человека и окружающей среды развивалась достаточно противоречиво, непоследовательно и спонтанно. Природоохранные меры и действия осуществлялись, как правило, со значительным оправданием и носили в основном неадекватный характер масштабам нерациональною природопользования, темпам и уровню зафязнения природы. ТакиС: подход и цепом соответствовал уровню развития техники и технологии, культуры и общественного сознания, отражал слабо выраженный характер взаимосвязи экологии и политики". При этом важно иметь в виду, что в основе взаимодействия общества и природы лежал принцип покорения и завоевания. Господство такою одностороннего и по греби гельского отношения человека к окружающей среде находило конкретное отражение в лозуме "Человек - царь природы». Ф. Энгельс в работе 'Диалектика природы" отмечал: «...чем более люди отдаляются от животных, тем более их воздействие на природу принимает характер преднамеренных, планомерных действий, направленных на достижение определенных, заранее известных целей". Социальная ориешация природопреобразуюшей деятельности человека предопределяла характер взаимодействия общества и природы.
При этом интересы сохранения природной среды, благоприятных естественных условий для жизни человека практически не принимались в расчет, ибо не только противоречие между обществом и природой находилось еще в эмбриональном состоянии и негативные воздействия экологической проблемы на общественное развитии еще носили в целом достаточно ограниченный характер, но и государственно-политическая система, научная мысль, экономическая практика были не в состоянии предвидеть и дать определенные ответы на возникающие противоречия между человеком и природой. И только отдельные представители научной оошественнисти и государственно-политических структур начинали постепенно осознавать растущую опасность для человеческий
цивилизации углубления и расширения одностороннего воздействия человека на окружающий природный мир, обострения экологического противоречия. Именно по их инициативе стали приниматься превентивные меры, разрабатываться и приниматься природоохранные решения, формироваться социально-политические механизмы регулирования и управления природоохранной деятельностью. Эти изменения в общественном сознании и конкретной практике и свидетельствовали о динамике становления и развития экологической культуры. Данный процесс имел не только общие черты, присущие всей цивилизации, но и определенные национально-государственные особенности.
Следует заметить, что само понятие «экологическая культура» включено в научный оборот только в конце 70-х годов. В научной литературе продолжается дискуссия о содержании данного понятия. Многие рассматривают экологическую культуру как самостоятельный элемент наряду с культурой материальной и духовной Некоторые утверждают, что экологическая культура не существует как обособленное явление и можно лишь говорить об экологическом этапе развития общей культуры. Отдельные авторы рассматривают экологическую культуру как составную часть биологической культуры, включающей в себя отношение общества к охране здоровья, культуру отношений между полами и культуру отношений человека к окружающей среде обитания /собственно эколологическая культура/. Последняя, по мнению Л.Н. Когана, включает культуру отношений к земле, растительному и животному миру, культуру безопасного для человека и природы использования природных ресурсов, отходов промышленного производства, гармонического сочетания урбанизации с сохранением природы.
Тем не менее постановка вопроса об экологической культуре вполне своевременна и закономерна. Данная закономерность вытекает из объективной реальносги взаимооfношений человека и природы. В современных условиях значение экологического фактора приобретает планетарный характер. Экологическая культура, как составная и органическая часть общей культуры, обусловливает соответствие социальной деятельности требованиям жизнеспособности и жизнепригодности природной среды. Она выступает как качественная характеристика взаимоотношений общества и природы, с точки зрения современных требований и норм экологической безопасности, как система ценностей. Экологическая культура включает в себя достижения экологического знания, природоохранные идеи и концепции, совокупность нравственных норм и экологических требований, навыков, методов и способов рациональною природопользования и преодоления экологических кризисов, экологически; безопасную технологию и технику, систему регулирования взаимодействия человека и окружающей среды, накопленный опыт обеспечения взаимосвязи экологии и политики, развития природоохранного законодательства и общественного движения в защиту окружающей среды, международного сотрудничества на самых различных уровнях.
Экологическая культура - это проявление сознательной и целенаправленной деятельности человека, ориентированной на сохранение здоровья человека, благоприятных естественных условий для жизни настоящего и будущего поколения землян на рациональное и бережное использование природных ресурсов, восстановление жизнедеятельности экологических систем и создание новой природной среды. Она характеризует степень осознания человеком своего единства, взаимозависимости и противоположности с природой, степень
реалы юс i и и возможности преодоления экологического кризиса и утверждения гармонических взаимоотношений общества с биосферой. Отсюда и вытекает все возрастающая значимость экологической культуры в развитии цивилизации, в организации рационального взаимодействия человека и природы. В современных условиях экологизация начинает пронизывать все сферы общественных отношений: политику и экономику, науку и технику, общественные идеи и духовный мир человека, общественное сознание и образование, мораль и религию, теорию и практику.
Экологическая культура - это историческое явление, и степень ее развития во многом определяется уровнем цивилизованности того или иного народа, конкретно-историческими условиями. Так. для первобытного человека было характерно эколого-зависимое взаимодействие с природой. Он находился внутри нее и свое отношение к ней он выражал в религиозных воззрениях, в утверждении культа природы. С развитием цивилизации человек отчуждается от природы во все большей степени и превращается в мощную природопреобразующую силу. Однако его вмешательство в природные системы довольно часто сопровождается появлением негативных экологических последствий, которые становятся реальной опасностью для жизни самого человека. С другой стороны, в процессе цивилизованного развития происходит обогащение духовно-нравственного, научно-технического, теоретического и материального потенциала человечества, который используется и для решения экологической проблемы.
В Российском государстве, как и во всех странах мира, переход от стихийного к сознательному регулированию взаимодействия общества и природы занимает огромный исторический период. Для этого периода характерно, господство экономических, потребительских интересов над экологическими, природоохранными; нерациональное и хищническое природопользование, медленное осознание сути, истоков и значения экологической проблемы в жизни человека, общества и цивилизации; возрастание роли науки в решении социально-экономических, научно-технических и политических проблем, отставание в развитии теоретических аспектов взаимодействия общества и окружающей природной среды, а также и в определении конкретных путей и направлений решения конкретных природоохранных задач. Все это свидетельствует о том, что в истории взаимодействия общества и природы проявлялась общемировая закономерность отставания в развитии природоохранной теории и практики от темпов и масштабов природопользования, урбанизации, экономики и обострения экологического противоречия. Несомненно, данная закономерность общественного развития оказывала сдерживающее воздействие на процесс формирования экологической культуры.
В истории становления и развития эколог ической культуры можно выделить несколько основополагающих направлений. Это, во-первых, формирование запретительно-охранительного подхода к охране природы; so-вторых, утверждение созидательного направления экологической культуры; в-третьих, развитие научно-исследовательского и познавательного направления; в-четвертых, становление государственной и научно-общественной систем управления охраной окружающей природной среды; в-пятых, развитие культурно-воспитательной и эколото-пропагандистской деятельности.
Первые акты запретительно-охранительного характера были приняты еще во времена Киевской Руси в этих природоохранных актах впервые была выражена
идея рационального природопользования, отражена объективная тенденция к повышению роли государства в регулировании отношений между человеком и природой. Великие киевские князья, чтобы сохранить численность диких животных, вводили ограничение на охоту в промысловых лесах. «Русская правда» - первый свод законов славянского государства, обязывала население заботиться об охране «бортьих ухожеев», т.е. лесов, где обитали дикие пчелы, вводила запреты на охоту на диких зверей и птиц. За нарушение законов были установлены значительные экономические санкции Так, за разорение пчелиной бортьи, незаконную добычу бобра нарушитель или браконьер был обязан заплатить штраф в 12 гривен, т.е. 2400 граммов серебра.
Идея рационального использования ресурсов природы полутила своеобразное развитие в XIII- XVI веках. Так, в период феодальной раздробленности русские князья часто передавали свои владения в пользование крупным собственникам, в частности монастырям, духовенству и т.д. При этом право промысла на этих землях отдавалось исключительно новым владельцам. Подобная практика была сохранена и в условиях централизованного российского государства. Охотничьи права и привилегии владельцев защищали и некоторые государственные грамоты. Так, жалованная грамота Ивана Грозного /1551 г./ архимандриту Чудова монастыря на село Дубки в Зубцовском уезде запрещала посторонним людям "ходить на лоси и на медведи, и на лисицы» в монастырских владениях. Таким образом, можно сделать вывод о том, что законодательство надежно охраняло природные объекты великокняжеских, монастырских и общинных владений от посягательств на них посторонних лиц. В то же время, сами владельцы не проявляли должного рационального отношения к природным богатствам. Они использовали природные ресурсы по мере надобности и не считали необходимостью ограничивать свои экономические потребности.
Дальнейшее обогащение и развитие экологическая культура получила в эпоху нового времени. В этот период получают развитие не только сложившиеся природоохранные традиции средневековой России, но и начинают формироваться новые подходы к охране природы. Речь идет не только о предупреждении негативного антропогенного воздействия человека на природную среду, но и о первых административных шагах по ликвидации этих последствий. Обращает на себя внимание первая попытка в России законодательным путем регулировать рыболовство на Плещеевом озере. Плещеево озеро знаменито не только тем, что оно является родиной русского флота, но и рыбными богатствами. Слава озеру и городу Переславлю создала небольшая рыбка ряпушка, которая пришлась по вкусу царской семье и высшему духовенству. Со времен Ивана III ко двору поставлялась переславская сельдь, изготовленная из ряпушки. Дело в том, что в Плещеевом озере водится особо крупная разновидность. Если в других водоемах ряпушка чаще всего весит 10-20 граммов, то в Плещеевом озере - около 100 граммов. В конце XVII века падение уловов вызвало беспокойство, и тогда было принято решение о регулировании рыболовства. В 1668 г. из Москвы был прислан образец невода, запечатанный дворцовой печатью, с ограниченным размером ячейки. А через шесть лет царь Алексей Михайлович направил Указ местному воеводе Василию Кротиеву: «А буде твоим недосмотром рыбные ловцы учинят сельди ловити частым неводом, и тебе за это быть в опале, а старосте и рыбным ловцам - смертной казни...» Следующим шагом в охране богатств озера Плещеева стал запрет рыболовства на два года. А затем, чтобы и дальше сохранять поголовья
ряпушки, была введена предельная норма лооа рыбы. Таким образом, в коццг XVII века ипервые в истории взаимодейсшия российского общества и природ была использована определенная программа сохранения, к рациональной использования рыбных богатега.
В России со времен Петра /, в результате активного развития хозяйственной деятельности стали увеличиваться масштабы природопользовани-: возникла новая потребность в расширении природоохранной деятельности. Е соответствии с требованиями времени Петр I не только стремился проводит политику бережного и рационального использования лесных ресурсов, но v. проявлять заботу о чистоте городской среды и невских вод 0 характере деятельности Петра Великого писал известный русский историк 8.0. Ключевский ■Петр i был крайне бережливый хозяин, зорким глазом вникавший во всякую хозяйственную мелочь. Поощряя разработку нетронутых природных богатств от бесцельного истребления. Особенно берег строевой лес, хлопотал о торфе и каменном угле, думал о полезном употреблений вещей , которые бросали за негодностью. Из обрубков и сучьев корабельного дерева предписывал делать оси и жечь поташ». Петр 1 применял жест кие административные меры для решения природоохранных задач. Он «наказывал кнутом, клеймил и ссылал на галеры «за несмотрения» в делах охраны природы» Сохранились указы, направленные на поддержание чистоты невских вод. С виновников засорения и загрязнения невской акватории царь обходился достаточно круто и беспощадно. За сброс мусора к Неву солдат били кнутом и отправляли в ссылку, а офицеров и чиновников подвергали крупному штрафу, а при повторном случае разжаловали в рядовые Петр I запретил проезд по льду реки и каналов Петербурга на лошадях, чтобы не загрязнять водоемы конским навозом. С этой целью было запрещено обрабашвагь на льду бревна и доски. Ко времени Петра I относится и первая в ис.ории России акция по восстановлению жизнеспособности экологической системы По инициативе А. Меншикова в городе Москве были очищены так называемые Поганые пруды и созданы Чистые пруды, которые существуют и в наши дни. Этот район Москвы является одним из любимых мест отдыха горожан.
Петровская традиция заботы о чистоте городской среды получила развитие в последующие годы. Так, в середине XVIII века был принят ряд законопроектов об охране городской экологической среды. Одним из них является Указ 01 30 августа (754 года «О ликвидации хрустальных, стеклянных и железных заводов на расстоянии 200 верст от Москвы». Считалось, что широкое развитее данных отраслей промышленности может привести к уничтожению лесов вокруг старой столицы Российского государства. К сожалению, реализация данного Указа привела к потери культуры производства хрусталя и стекла в Московской губернии. Попытка восстановить впоследствии эги заводы оказалась безуспешной. Вс времена Екатерины п, пожалуй, впервые было обращено внимание на прямую зависимость здоровья населения городов от санитарного состояния, о г уровня затрязнения окружающей среды. Так, сенатская комиссия, обследовавшая в 1764 году саниорное состояние г. Тулы, не только отметила сильное загрязнение реки Упы промышленными отходами оружейных и кожевенных фабрик, но и подчеркнула гибельное воздействие загрязненной зоды на жизнь и здоровье людей. По мнению сенатской .комиссии, одним из главных источников ухудшения здоровья и преждевременной смерти является употребление в пищу грязной воды из реки Уны а также отравленная испарениями воды воздушная атмосфера В акте
комиссии, во-первых, "отмечалось, что, от такой наполненной смрадом ьзоды, употребляемой в пищу, делаются болезни...» И во-вторых, "члены комиссии высказали достаточно убедительное заключение о том, что при захождении солнца подымаются от оной воды туманами дурные пары, кои не только людям, но и прочим животным весьма могут быть чувствительны, и от сего без вреда жителям быть не может». К сожалению, нам неизвестно, какими результатами завершилась деятельность сенатской комиссии. Но сама постановка вопроса о необ- ~~"мости борьбы с производственными загрязнениями природы, за чистоту окруж.. -цей городской среды свидетельствует о качественном изменении экологического сознания.
Анализ истории развития экологической культуры показывает, что в условиях Нового времени все отчетливее стала проявляться тенденция к осознанию сути и источников экологической проблемы, активизации поиска путей решения природоохранных задач, усилению роли политики в регулировании взаимодействия общества и природы. Тенденция к усилению негативного антропогенного воздействия на окружающую среду в условиях быстрого роста экстенсивной экономики, расширяющегося затратного подхода к природопользованию не только вызывала определенный социальный протест, но и способствовала развитию природоохранной деятельности. Еще в XVII веке стали проявляться элементы созидающей экологической культуры. Некоторые монастыри показывали образец отношения к природным ресурсам, сохранения и приумножения их Вспомните систему гидротехнических сооружений на Валааме и Соловках, выращивание несвойственных для этой климатической зоны овощей и фруктов, бережное отношение к земле. Михаил Федорович Романов считался покровителем виноградарства. Когда он узнал, что в Астрахани монахам удалось вырасшгь несколько лоз, го приказал насадить за счет казны виноградники. В 1630 году в Москву было отправлено уже 50 бочек своего вина. По свидетельству современников Михаил Федорович имел большую склонность к разведению садов Он трагил много денег на приобретение за границей дорогих растений. Гамбургский купец П. Марселиус, долгие годы снабжавший царский двор товарами, привез для Михаила Федоровича махровые розы, которых на Руси раньше не было. Их посадили в особых висячих садах, где росли яблони, груши, слива и даже грецкий орех и виноград.
Эту традицию не только восприняли, но и развили будущие представители династии Романовых. По приказу Петра Великого в окрестностях Москвы, Санкт-Петербурга, Ревеля, а также в самих городах впервые были разбигы городские сады и парки для отдыха. В обеих столицах, по опьлу Алексея Михайловича, были заложены специальные аптекарские огороды, в которых выращивались различные лекарственные растения. В Москве такой огород появился в 1706 году. Впоследствии на его базе в 1804 году был создан Ботанический сад Московского университета. В Петербурге на одном из островов дельты Невы в 1714 году был заложен аптекарский огород. В конце 1725 года Екатерина I назвала его «Садом ее императорского величества» и превратила в городской парк. В 1823 году он был преобразован в императорский Ботанический сад, став вместе с Ботаническим музеем Академии наук крупным центром ботанической науки Рсххии.
Во второй половине XVIII и XIX ев. садово-парковая культура достигла наивысшего расцвета. Екатерина II в 1785 году «Жалованной грамотой дворянству"
резко изменила уклад жизни десяжов тысяч дворянских семей. Она как бы освободила созидательные силы дворянства, которые были направлены на | создание садово-парковых ансамблей. В них впервые была воплощена идея j достижения гармоний и единства человека, природы и культуры. Дворянские усадьбы: Кусково, Останкино, Остафьево, Марфино, Введенское. Вяземы, Ярополец ' и многие другие, не только отразили эпоху русского романтизма, но и стремление человека украсить свою землю. К сожалению огромный опыт данной эпохи оказался мало востребованным в культурно-созидательной экологической практике. С другой стороны, садово-парковые ансамбли как культурные центры округи не смогли преодолеть разделение между дворянской и крестьянской культурами.
К числу важнейших направлений развития экологической культуры следует отнести и борьбу за сохранение лесных богатств страны. В 1782 году | Екатерина II отменила Указ Петра Великого о запрещении рубить помещичьи леса, разрешила использовать их «как угодно». Это решение Великой императрицы нанесло огромный ущерб России, именно после этого указа начался длительный период сведения лесных массивов в европейскую часть страны под сельскохозяйственные нужды или для получения всегда необходимой древесины. Так, всего лишь за восемь лет оказались почти целиком вырубленными заповедные корабельные леса в Поволжье и других местах, специально выделенных Петром I для постепенной рубки для нужд российского флота. По некоторым данным лесистость Курской, Полтавской, Воронежской и Харьковской губерний сократилась с 1696 г. по 1914 г, с 18,4 % до 6,8%, а в Пензенской и Тамбовской - с 46,1% до 16,2% И как бы в ответ на хищническое отношение к лесным богатствам в Россия родилась идея лесовосстановления. В 1843 году были посажены первые лесные полосы на территориях, прилегающих к городу Царицыну. Затем эта практика ' получила достаточно широкое развитие В результате созидательной деятельности i человека образовались великолепные леса в степях из искусственных лесопосадок Великого Анадоля, Каменной степи, Хреновского и Бузулукского боров. Важное значение для сохранение лесных массивов имело принятие в 1888 году лесного Устава. В нем впервые было определено понятие о защитных лесах с особым режимом пользования. Кроме того, специальным параграфом охранялись пригородные и припоселковые леса, а также парки. Большое значение уделялось охране горных насаждений, поле - и берегозащитным лесопосадкам. В соответствии с этим Уставом в Сибири под государственную охрану были поставлены припоселковые кедровники, а также кедрачи - смешанные кедровые леса. И все же тенденция к уменьшению лесных площадей в Европейской части страны продолжала господствовать. Особенно хищнический характер приняла рубка леса после отмены крепостного права, когда начал стихийно развиваться общероссийский рынок. Лес стал стремительно подниматься в цене, что приводило к истреблению огромных лесных массивов, особенно вблизи мест сбыта лесоматериалов. Лишь с 1896 по 1917 гг. площадь казенных лесов Европейской России сократилась на 17%, частных - на 25%.
В условиях усиления антропогенного воздействия человека на природу все актуальней становилась задача по активизации разработки как теоретических вопросов экологии, так и научно-практических рекомендаций по рационализации природопользования, развитию природоохранной деятельности в стране. Первые шаги научной общественности в организации охраны природы и первые научные открытия в области рационального использования природных ресурсов относятся
к первой половине XIX столетия. Так, в самом начале пека крепостной химик Семен Власов разработал способ утилизации отходов монетного производства и предложил изготовлять дешевые чернила, краску и ваксу из промышленных отходов. С нашей точки зрения в этих практических предложениях воплощена идея безотходного производства, которое получило свое развитие в конце 60-х -начале 70-х годов XX столетия. К открытиям, созвучным требованиям современной эпохи, можно отнести и предложение С. Власова об использовании деревянных ящиков, обработанных особым способом, стоимостью 80 руб, вместо дорогих, стоимостью до 10 тыс.руб, свинцовых камер. Эти открытия С. Власова с полным основанием можно отнести к важнейшим достижениям научной мысли.
Во второй половине XIX века многие российские ученые обратились к исследованиям экологической проблематики. Можно сказать, что именно в эти годы начинает складываться русская экологическая школа. К представителям этой школы следует отнести, например, ученых: Д.Н. Анучина, В.Э. Дена, С.А. Подолинского, Н.А. Головинского, В.П. Вернадского, А.Д. Чижевского, К.Э, Циолковского, Д.И. Менделеева, М. Боголепова, И.П. Бородина, С.Н. Булгакова, ГА. Кожевникова и многих других. Еще, в 40-х годах XIX века академик А.Ф. Миддендорф и другие ученые российской Академии наук обосновали необходимость создания определенных общественных институтов по реализации, возникающих природоохранных идей. Можно считать, что образование Русского географического общества при Академии наук стало первой попыткой реализации данного предложения. В работе общества активное участие принимали видные ученые Ф.П. Литке, П.П. Семенов-Тян-Шанский, Н.М Пржевальский, Н.Н. Миклухо-Маклай и др. Затем было организовано Московское общество естествоиспытателей природы. Оно активно занималось выявлением и охраной памятников природы в стране. Программа деятельности общества была разработана профессором Г.А. Кожевниковым.
Однако научные общества России по характеру своей деятельности являлись общественными и не обладали реальными полномочиями, чтобы оказать свое влияние на процессы развития природоохранной деятельности, способствовать реализации идей рационального использования природных ресурсов Можно предположить, что это стало одной из причин образования Постоянной природоохранительной комиссий при Совете Императорского Русского географического общества. В отличие от природоохранных учреждений мира Постоянная комиссия России по своему составу и функциям имела общественно-государственный статус. Во-первых, Постоянную комиссию возглавил видный член Государственного Совета, министр земледелия и государственных имуществ А.С. Ермолов. Правда, фактически руководство работой комиссии осуществлял академик П.П. Бородин, один из активных сторонников организации охраны природы в России. Во-вторых, в состав комиссии вошли не только ученые Географического, но и других научных обществ страны, а также представители министерств внутренних дел и народного просвещения, Главных управлений землеустройства и земледелия, горного департамента. В-третьих, к числу важнейших функций комиссии относилось', организация пропаганды природоохранных идей в стране; учет памятников природы в различных регионах России; развитие и организация международного сотрудничества в области охраны окружающей природной среды, участие в организации землепользования и рационального природопользования.
Подчеркнем, что во второй половине XIX века произошел определенный поворот в общественном сознании, начал формироваться устойчивый интерес к вопросам организации охраны природы. Эта общемировая тенденция проявлялась в том, что в различных странах Европы были образованы научные природоохранные организации. Так, в 1875 г. было образовано Немецкое объединение охраны птиц, в 1899 г. - английское Королевское общество охраны птиц, в 1901 г. - французское общество охраны пейзажа, в 1904 г. - общество охраны памятников природы в Нидерландах. Одновременно усиливалось стремление к объединению усилий различных общественных и научных организаций в решении экологических проблем, затрагивающих интересы всех народов и государств. Представители Постоянной природоохранительной комиссии Географического общества России академик И.П. Бородин, профессор Г.А. Кожевников и др. приняли активное участие в создания первой международной природоохранной организации -Консультативной комиссии по вопросу охраны природы 19 ноября 1913 г в г. Берне состоялось первое рабочее заседание комиссии, в котором участвовали делегации 17 стран, в том числе и делегация России.
Несомненно следует учитывать, что эти первые шаги по организации природоохранного дела и развитию культуры по своей сути еще носили достаточно превентивный характер, который обуславливался самыми различными объективными и субъективными факторами. К ним можно отнести, во первых, низкий уровень социально-экономического и культурного развития общества; во-вторых, невосприятие абсолютным большинством общества зарождавшегося экологического противоречия; в-третьих, низкий уровень урбанизации Но в то же время нельзя недооценивать значения принятия отдельных законодательных актов и образования первых природоохранных национальных и международных структур, хотя и не обладавших материальными и научно-техническими ресурсами, соответствующими полномочиями и юридическими правами. Этот первый опыт природоохранной деятельности, на наш взгляд, можно расценивать как истоки движения общества к гуманизации отношений с природой, к осознанию общественной потребности в утверждении новых подходов к использованию природных ресурсов, как начало формирования национального и международного механизма регулирования взаимодействия общества и природы.
После окончания первой мировой войны в экологическом сознании общества стали происходить значительные качественные изменения. Не только представители научной общественности, но и некоторые политические и государственные деятели стали добиваться усиления взаимосвязи экологии и политики, повышения роли государства в решении природоохранных вопросов. И важнейшую роль в осуществлении этой исторической задачи была призваня сыграть экологическая политика. Ее разработка органически взаимосвязана с новым подходом государства и общества к регулированию отношений с природой, с качественными изменениями в развитии материального производства, культуры и экологического сознания.
Основы российской экологической политики были заложены в первые годы советской власти. Переход природных богатств в общенациональное достояние обусловил и основные направления разработки экологической политики как составной части общегосударственной стратегии социально-экономического развития. К ним, на наш взгляд, мижно отнести, во-первых, формирование
государственно-правового механизма регулирования отношений общества и природы; во-вторых, организацию рационального использования природных ресурсов; в-третьих, вовлечение трудящихся в природоохранную деятельность; в-четвертых, организацию научно-исследовательской деятельности в области взаимодействуя человека и природы; в пятых, организацию заповедников и национальных парков.
В процессе формирования государственно-правового механизма регулирования экологических отношений основное внимание было уделено определению природоохранных функций государства, разработке системы законов и законодательных актов по вопросам охраны природы, образованию государственного органа управления охраной окружающей природной среды. В 1917 -1924 гг. в нашей стране были разработаны 234 декрета и других нормативных актов, регулирующих взаимодействие общества и природы, определяющих задачи Советской власти, хозяйственных органов, трудящихся по рациональному использованию природных ресурсов. Так, в декретах о недрах земли, о лесах, об охране рыбных и звериных угодий в Северном ледовитом океане и Белом море, об охране памятников природы, садов и парков были определены основные подходы к использованию и защите природных ресурсов. Совет Народных комиссаров предложил Академии наук разработать систему учета естественных богатств России, лечебных местностей общегосударственного значения. Декрет «О лесах» не только регламентировал рубку леса, но и предусматривал самое рачительное и бережное отношение к лесным ресурсам. Одновременно были намечены меры по сохранению и восстановлению леса для будущих поколений. А в 1919 году в разгар граждзнской войны был принят декрет об образовании Астраханского заповедника, а некоторые участки Ильменских гор на Южном Урале были объявлены государственным минералогическим заповедником.
Развитие системы государственного природоохранного законодательства вызвало необходимость образования центрального органа управления охраной природы, расширения Функций местных органов власти, контроля за выполнением природоохранного законодательства. В 1920 году государственные природоохранные функции были возложены на Государственный комитет по охране памятников природы, который был образован в системе Народного комиссариата просвещения. Дело в том, что Наркомпросс располагал для выполнения задачи охраны природы определенными возможностями. Во-первых, он не использовал природные ресурсы в производешенных целях, з это давало ему возможность осуществлять общегосударственный подход к регулированию отношений общества и природы. Во-вторых, п те годы именно Наркомпросс ведал научными учреждениями страны, которые он мог использовать для решения важнейшей задачи - утверждения научно обоснованного подхода к организации взаимодействия человека и окружающей среды. На начальном этапе своей деятельности Государственный комитет по охране памятников решал три основные задачи; первая - охрана памятников природы; вторая - экологическое воспитание масс; третья - рациональное использование природных ресурсов.
Проблема рационализации природопользования и охраны природы, несмотря на тяжелейшее внутреннее и внешнее положение, находилась в поле зрения правительства. Главный путь к решению этой проблемы правительстве видело в последовательном осуществлении научно обоснованных норм
использования ресурсов природы. Так, объективную необходимость сдачи в аренду капиталистическим предприятиям отдельных участков леса, месторождений полезных- ископаемых СНК увязывал с ростом природоохранных требований, предоставлением права государству осуществлять контроль за правильностью использования ресурсов.
Анализ основных природоохранных актов, постановлений правительства, ведущих направлений экологической политики позволяет сформулировать основные функции Советского государства. Они состояли в том, чтобы обеспечить рациональное использование природных ресурсов, сохранить природную среду, благоприятную для жизни человека, использовать курортные местности для охраны здоровья людей, проявлять заботу о воспроизводстве флоры и фауны, привлекать научные силы для разработки научно обоснованного подхода к регулированию отношений общества и природы, воспитывать нравственное отношение человека к окружающей среде, определять перспективы развития природоохранной деятельности, использовать достижения науки и техники для решения природоохранных задач, рационализации использования природных ресурсов.
Известно, что активную роль в формировании экологической политики государства сыграли видные российские ученые С.А. Бутурлин, Г.А. Кожевников, И.М. Кулагин, Д.М. Российский и другие. С другой стороны, они выступили за повышение роли научной общественности в разрешении экологического противоречия, сохранении природных богатств России. По их инициативе были не только разработаны основные направления исследовательской работы, определены основные функции и направления природоохранной деятельности государства, но и создано в 1924 г. Всероссийское общество охраны природы, которое объединило активных сторонников расширения природоохранной деятельности. Интеграция науки, общественности и государства уже в первые годы реализации экологической политики стала приносить значительные результаты. Так по инициативе Всероссийского общества охраны природы государство приступило к организации новых заповедников и национальных парков, к учету и охране памятников природы, создание 25-километровой зеленой зоны вокруг Москвы, использованию курортных зон для охраны здоровья населения страны, ввело запрет на охоту на животных находящихся под угрозой полного уничтожения, организовало научно-исследовательскую работу по восстановлению и возрождению некоторых видов флоры и фауны, развернуло работу по экологическому воспитанию масс.
Таким образом, в начале XX века в развитии экологической культуры произошли важные изменения. Она обогатилась новыми научными идеями, методами и подходами к решению экологических проблем. К числу важнейших достижений необходимо отнести разработку концепции экологизации государственной политики, хозяйственной деятельности, усиления взаимосвязи экологии и политики, государства и общества, включения широких масс в природоохранный процесс.
Несомненно, достижения в разработке фундаментальных основ экологической политики российского государства явилось значительным вкладом в обогащение общемировой тенденции к совершенствованию взаимодействия общества и природы. С другой стороны, обогащение экологической культуры свидетельствовало о потенциальных возможностях общества в решении природоохранных задач, в утверждении гуманных отношений человека и
окружающей среды.
В то же время необходимо подчеркнуть, что ни в нашей стране, ни в мировом сообществе еще не были созданы материальные и научно-технические предпосылки для качественных изменений во взаимодействии общества и природы, для реализации природоохранных идей, которые составляли сущность экологической политики российского государства. Поэтому определяющей тенденцией в развитии экологических отношений являлось усиление негативного воздействия человека на биосферу, которое вело к обострению противоречия между обществом и природой.
Итак, в истории взаимодействия общества и природы прослеживается диалектическая взаимосвязь между степенью развитости экологической кульгуры и характером природоохранной практики. Чем выше уровень культуры, тем заметнее проявляется тенденция к рационализации использования природных ресурсов, активизации субъективного фактора в природоохранной деятельности. И наоборот, чем глубже противоречия между обществом и природой, тем острее ощущается потребность в развитии экологической культуры, экологизации науки и техники, политики и экономики, морали и духовного мира человека. Данная закономерность отчетливо проявилась в исследуемый период. И особенно основательно она проявляется в современных условиях, когда экологическая культура достигла высокой степени развития.
Вопросы к главе 1
1. Назовите источники и основные черты древнерусской культуры.
2. Назовите виды и формы фольклора Киевской Руси. Приведите примеры использования эпоса в древнерусской литературе и зодчестве.
3. Определите особенности древнерусской литературы. Назовите литературные произведения Киевской Руси.
4. Дайте характеристику стиля исторического монументализма. Приведите примеры храмовых построек этого стиля. Можно ли его сравнить с каким-либо западноевропейским стилем?
5. Как отразилась республиканская форма правления на культуре в Новгородской земле?
6. Какими средствами в области культуры владимирские князья проводили идею объединения русских земель?
7. В чем сходство и различие епископского и княжеского течений в зодчестве Владимиро-Суздальской Руси? Приведите примеры сооружений, характерных для этих течении.
8. Назовите иконописные произведение Древнерусского государства. В чем отличие русских икон от византийских?
Тесты к главе 1
1. К каким векам в европейской цивилизации относится период средневековой культуры:
а) V-нач. XVII вв.;
б) IX-нач. XIII вв.;
в) XIV-XVI вв.?
2. Назовите характерные черты средневековой культуры: а) обмирщение;
б)традиционализм; а) господство религии; г)рационализм.
3. Какое направление в области культуры было ведущим в средние века:
а) литература;
б) зодчество;
в) иконопись.
4. Какие литературные произведения относятся к периоду древнерусского государства (IX - XII вв.):
а) Слово о Законе и Благодати;
б) Сказание о битве на Калке;
в) Слово о полку Игореве;
г) Задонщина?
5. Какое религиозное сочинение было написано на глаголице:
а) Остромирово евангелие;
б) Геннадиевская Библия;
в) Зографское евангелие?
6. Назовите архитектурные сооружения, относящиеся к стилю исторического монументализма:
а) Софийский собор в Новгороде;
б) Дмитриевский собор во Владимире;
в) Церковь Спас-Нередицы под Новгородом;
г) Cnaco-Преображенский собор в Чернигове.
7. Какие темы являются главными в русских былинах в отличие от ры-: царских хроник Западном Европы:
а) борьба за славу и драгоценности;
б) завоевание и крещение иноверцев;
в) защита родной земли и веры,
г) верность вождю, связанная с кровной местью?
8. Какие архитектурные школы конца XII - начала XIII вв. воплотили в своем творчестве идею объединения русских земель:
а) Галицко-Волынская школа;
б) Владимиро-Суздальская школа;
в) Новгородская школа?
9. С каким обрядом связана сцена «Евхаристии», представленная по всех православных храмах:
а) с обрядом крещения младенца;
б) с обрядом причастия;
в) с обрядом отпевания умершего человека?
10 В чем наблюдается отход от византийского канона в мозаике святого воина Дмитрия Солунского (мозаика собора Михайловского монастыря г. Киева, начало XII в.):
а) в выразительности и живом изображении лица воина;
б) в аскетичности и суровости его изображения;
в) в изображении черт славянского типа лица;
г) в архаичности, неподвижности изображения данного воина?
Вопросы к главе 2
1. Как отразилось влияние монголо-татарского нашествия и ордынского ига на развитии русской культуры?
2. Какие тенденции в общественно-политической мысли и литературе XIV - XV вв. свидетельствовали о росте национального самосознания русского народа?
3. Почему еретические движения на Руси возникали прежде всего в Новгороде и Пскове? Сравните цели русских и западноевропейских еретиков.
4. Какую роль в развитии русской культуры сыграло образование единого Российского государства?
5. Назовите новые тенденции, проявившиеся в русской культуре XVII в.
6. Какие историко-культурные последствия имела церковная реформа патриарха Никона?
7. Подумайте, каким образом расширение круга потребителей культурных ценностей сказалось на характере русской культуры XVII в.?
Тесты к главе 2
1. Геральдический символ русских царей - двуглавый орёл - был ими заимствован у:
а) Персии;
б) Болгарии;
в) Византии,
г) Чехии?
2. Книгопечатание на Руси было введено в эпоху:
а) Ивана III;
б) Василия III;
в) Ивана IV;
г) Бориса Годунова?
3. Первая датированная печатная книга называлась:
а) Апостол;
б) Лицевой свод;
в) Повесть временных лет;
г) Домострой?
4. Спор о церковном землевладении в XV в. вёлся между сторонниками:
а) Архиепископа Геннадия и митрополита Исидора;
б) Патриархов Филарета и Гермогена;
в) Иосифа Волоцкого и Нила Сорского;
г) Протопопа Аввакума и патриарха Никона?
5. Выдающийся памятник русской архитектуры XVI в., образец шатрового стиля:
а) Церковь Покрова-на-Нерли;
б) Софийский Собор в Киеве;
в) Церковь Вознесения в селе Коломенском;
г) Храм Христа Спасителя в Москве?
6. Покровский собор (Василия Блаженного) был сооружён в ознаменование:
а) Созыва первого Земского собора;
б) Взятия Астрахани,
в) Окончания Смуты;
г) Взятия Казани?
7. Русские землепроходцы, исследовавшие в середине XVII в. бассейн Амура:
а) В. Беринг, М. Чириков,
б) В. Аленин, С. Болховшой;
в) Б. Хабаров, В. Поярков;
г) И. Москвитин, В. Атласов?
8. Имя патриарха Никона связано с историей:
а) Превращения Москвы в религиозный центр русских земель;
б) Массового строительства монастырей;
в) Церковного раскола;
г) Церковной реформы Петра I?
9. Славяно-греко-латинская академия была открыта в:
а) 1550 г.;
б) 1564 г.;
в) 1687 г.;
г) 1695г?
10. Выдающимся живописцем XVII в., который использовал элементы портретной живописи, был:
а) Феофан Грек;
б) Даниил Черный;
в) Дионисий;
г) Симон Ушаков?
Вопросы к главе 3
1. Назовите характерные черты культуры нового времени.
2. Сравните системы средневековой культуры и новой культуры XVIII в.
3. Дайте оценку роли государства в формировании нового механизма передачи культурных ценностей в XVIII в.
4. Охарактеризуйте развитие просвещения в эпоху Петра I. Какие учебные заведения были основаны в первой четверти XVIII в.?
5. Назовите основные этапы развития русской архитектуры в XVIII в
6. Перечислите основные черты, присущие стилям барокко и классицизм.
7. Определите основные этапы развития живописи XVIII в. В чем их особенности?
8. Какова была общая направленность системы образования того времени?
9. Какие общественно-политические идеи получили развитие в XVIII в.?
10. Когда и кем был основан Московский университет?
11. В чем состояло влияние культуры XVIII в. на экономическое и политическое развитие России?
Тесты к главе 3
1. Пушкарская и Навигацкая школы были открыты в Москве в:
а) 1701 г.;
б) 1705 г.;
в) 1716 г.?
2. Первая газета «Ведомости» начала выходить с:
а) 1700 г.;
б) 1702 г.;
в) 1704 г.?
3. Петербургская Кунсткамера (1714 г.) была первым в России:
а) историческим музеем;
б) естественным музеем;
в) верно все указанное?
4. Камчатские экспедиции в первой половине XVIII в. позволили:
а) подтвердить открытие СИ. Дежнева о существовании пролива между Азией и Америкой;
б) снарядить кругосветное путешествие;
в) начать колонизацию Америки?
5. Автором двухтомного труда «Описание земли Камчатки» являлся:
а) В. Беринг;
б) СП. Крашенинников;
в) MB. Ломоносов'-1
6. Вольное экономическое общество (1765 г) занималось проблемам":
а) горнозаводской промышленности;
б) сельскохозяйственными;
в) золотодобычи?
7. Закон сохранения материи и движения первыми сформулировал:
а) Д. Бернулли,
б) К.Э Циолковский;
в) М.В. Ломоносов?
8. Согласно уставу 1786 г. в системе развития школьного образования предусматривались:
а) открытие 4-классных училищ в губернских и 2-классных в уездных городах;
б) создание общедоступных бессословных учебных заведений,
в) ограничения в развитии женского образования9
9. Научно-исследовательская деятельность Московского университета активизировалась с приходом в 1779 г.:
а) М.В. Ломоносова;
б) НИ. Новикова;
в) Н.М. Карамзина?
10. Академия наук в России (1725 г.) являлась:
а) научно-исследовательским центром;
б) научно-исследовательским и педагогическим центром;
в) административным центром?
11. Какое направление в русском искусстве не является характерным для XVIII в.:
а) барокко;
б) рококо;
в) модерн;
г) классицизм?
12. М.Ф. Казаков не является автором:
а) Сената в Кремле;
б) Голицынской больницы;
в) Смольного монастыря;
г) Дома Благородного собрания?
13. Для дворян было учреждено закрытое учебное заведение. Оно называлось:
а) Кадетский корпус;
б) Военное училище;
в) Шляхетский корпус?
14. Автором памятнику Петру I на Сенатской площади в Петербурге является: .
а) Федот Шубин;
б) Иван Мартос;
в) Михаил Козловский;
г) Э.М. Фальконе?
15. Академия Наук была создана в:
а) 1722 г.;
б) 1713 г.;
в) 1725 г.;
г) 1727 г.?
16. Идею об использовании пара в качестве двигателя выдвинул:
а) И.П. Кулибин;
б) И.И. Ползунов;
в) ММ. Щербаков;
г) MB. Ломоносов?
17. Строительство Санкт-Петербурга началось с сооружения:
а) Михайловского замка;
б) Петропавловской крепости;
в) Зимнего Дворца?
18. Пушкарская и Навигацкая школы были созданы:
а) Петром I;
б) Елизаветой Петровной;
в) Петром III;
г) Екатериной II?
19. Открытие Университета в Москве: .
а) 1713 г.;
б) 1746 г.
в) 1765 г.
г) 1755 г.?
20. Основные этапы русского классицизма:
а) Ампир, ранний классицизм, классицизм;
б) Ранний классицизм, классицизм, барокко;
в) Ранний классицизм, классицизм, ампир;
г) Ранний классицизм, ампир, поздний классицизм?
Вопросы к главе 4
1. Какие факторы общественно-политической жизни начала XIX в. оказали влияние на развитие русской национально культуры?
2. Назовите важнейшие стили, которые лежали в основе русской литературы и искусства.
3. Почему 30 - 40 гг. XIX в. вошли в историю русской культуры как «Золотой век»?
4. В чем проявилась народность художественных произведений, с чем она отождествлялась?
5. Назовите основные направления общественно-политической мысли в России, оформившиеся в середине XIX в. В чем их отличие от официальной идеологии?
6. Можно ли назвать время правления Николая I новым этапом политики в области просвещения?
7. Какой отпечаток романтизм наложил на различные жанры русской живописи первой половины XIX в.? Какая черта объединяет творчество столь разных художников как Тропинин, Венецианов, Брюллов?
8. В чем близки в своем творчестве Гоголь и Иванов? Гоголь и Федотов? Иванов и Федотов?
Тесты к главе 4
1. Развитие русской культуры в 30 - 40 гг. XIX в. развивалось под воздействием:
а) исторических событий начала XIX в.;
б) политики императора Николая I;
в) Западной Европы?
2. Яркими представителями «Золотого века» русской литературы были:
а) М. Шолохов;
б) А. Пушкин;
в) В. Жуковский;
г) В. Маяковский?
3. Кто являлся создателем журнала «Современник» в 30 - 40 гг. XIX в.:
а) М. Лермонтов;
б) А. Герцен и Н. Огарев; -
в) А. Пушкин?
4. В каком литературном произведении в середине XIX в впервые читатель задумался о судьбе маленького человека:
а) «Мцыри» М. Лермонтова,
б) «Записки охотника» И. Тургенева;
в) «Шинель» Н. Гоголя;
г) «История моего детства» Л. Толстого?
5. Какие проблемы были в центре внимания западников (Т.Н. Грановский, В.П. Боткин, К.Д. Кавелин):
а) пути развития России;
б) вопросы внешней политики;
в) строительство первой железной дороги в России?
6. Какие учебные заведения страны готовили учащихся для поступления в университет:
а) трехклассные уездные училища;
б) воскресные школы;
в) семиклассные гимназии;
г) одноклассные приходские школы?
7. Какие события заставили Николая I пойти на ограничение деятельности университетов:
а) революция в Западной Европе;
б) отсутствие финансов в стране;
в) личные мотивы императора?
8. Кто из известных художников является автором известного полотна - «Медный змий»:
а) К Брюллов;
б) А. Иванов;
в) Ф. Бруни?
9. Назовите родоначальника критического реализма в русском изобра зительном искусстве:
а) И. Репин;
б) М. Врубель;
в) П. Федотов;
г) В. Перов.
10. Какой стиль в архитектуре 30 - 40 гг. XIX в. стал воплощением идеи - «православие, самодержавие, народность»:
а) конструктивизм;
б)классицизм;
в) русско-византийский?
Вопросы к главе 5
1. Как отразился на развитии культуры конца XIX - начала XX вв поиск путей развития России?
2. Каковы особенности русского художественного сознания на рубеже веков?
3. Сравните влияние петровских реформ и реформ 60 - 70 гг. XIX в. на развитие культуры.
4. Какой вклад в развитие русской культуры конца XIX - начала XX вв. внесло творчество объединения художников «передвижников» и музыкантов «Могучей кучки»?
5. Принадлежность художников к одной эпохе порой определяют по календарному совпадению дат их жизни. Можно ли назвать современниками, к примеру, Сурикова и Кандинского, или Толстого и Белого, или Рим-ского-Корсакова и Стравинского?
6. Как Вы объясните ощущение кризисности, катастрофичности, к которым в начале XX в. шла Россия в произведениях поэтов «серебряного века»?
7. Согласны ли Вы с точкой зрения, что «серебряный век» при всех его достижениях и творческих исканиях деформировал и расколол общественное сознание и формировал установки на разрушение традиционных социокультурных устоев государства в России?
Тесты к главе 5
1. Русская культура второй половины XIX в. была:
а) салонной;
б) массовой;
в) культурой творческих объединений и товариществ;
г) иное (дайте свое определение)?
2. Когда достигла наивысшего расцвета религиозно-философская мысль а России:
а) в первой половине XIX в.;
б) в середине XIX в.;
в) в конце XIX в.?
3. Кто занимал доминирующее положение в культуре второй половины XIX в.:
а) дворянство;
б) церковь;
в) интеллигенция?
4. В центре внимания русской литературы второй половины XIX в. были:
а) развлечения и детективные сюжеты;
б) трагедия и сущность человека;
в) и то, и другое?
5. Какой стиль преобладал в архитектуре России во второй половине XIX в.:
а) псевдорусский;
б) рококо;
в) конструктивизм?
6. Какая из перечисленных исторических картин принадлежит кисти В. Сурикова:
а) «Утро стрелецкой казни»;
б) «Запорожцы сочиняют письмо турецкому султану»;
в) «Торжественное заседание Государственного Совета»;
г) все вышеперечисленные?
7. «Евгений Онегин», «Мазепа», «Пиковая дама», «Иоланта». Что объединяет эти названия:
а) это названия балетов, созданных Н. Римским-Корсаковым;
б) это название опер, автором которых является П. Чайковский;
в) название поэм, принадлежавших перу А. Пушкина?
8. Назовите крупный художественный центр России, сыгравший значительную роль в возрождении и развитии основных направлений русского прикладного искусства в конце XIX - начале XX в., организатором которого была М. Тенишева:
а) Абрамцево;
б) Кусково;
в) Талашкино?
9. Художников «серебряного века» объединяет;
а) правдоискательство;
б) борьба во имя свободы творчества и духа;
в) все вышеперечисленное?
10. Заклинанье (от усобиц).
«Из крови пролитой в боях, Из праха обращенных в прах, Из мук казненных поколений, Из душ, крестившихся в крови, Из ненавидящей любви, Из преступлений, исступлений -Возникнет праведная Русь, Я за нее за всю молюсь»
Эти строфы принадлежат перу:
а) А. Блоку;
б) М. Волошину;
в) Н. Гумилеву;
г) М. Цветаевой?
Вопросы к главе 6
1. Каким образом влиял процесс образования древнерусского государства влиял на научные представления и техническую мысль восточных славян?
2. Охарактеризуйте круг научных представпений различных слоев русского общества?
3. Какие знания абстрактные или прикладные развивались в России? Почему?
4. Какое влияние оказывала православная церковь на развитие научных представлений русских людей? В чем проявлялась неоднозначность влияния церкви на процесс накопления научных знаний на Руси?
5. Какой характер носили технические знания в XV - XVII вв.?
6. Какая отрасль научных знаний первой получила государственную поддержку? В чем она выражалась?
7. Какие задачи ставили создатели Академии наук перед русским обществом и как они решались?
Тесты к главе 6
1. К древнейшим знаниям славян относится:
а) составление календаря;
б) кузнечное дело;
в) агрономические знания?
2. Церковь в XIV - XV вв. являлась:
а) двигателем просвещения;
б) сдерживающим фактором,
в) не оказывала никакого влияния на развитие наук?
3. Механические изобретения средневековья предназначались:
а) для практического применения;
б) удивления окружающих, увеселения;
в) приложения теоретических знаний?
4. Основными носителями информации о новых знаниях до XVI в. являлись:
а) сами ремесленные изделия,
б) книги;
в) передача знания от мастера к ученику?
5. Носителем новых знаний на природу и общество в XIII - XV вв. являлись:
а) церковь;
б) еретики;
в) купечество?
6. Российская экономика XVIII - I пол. XIX вв. являлась:
а) внерыночной;
б) рыночной;
в) смешанного типа?
Вопросы к главе 7
1. Укажите, когда и почему были проведены «контрреформы» Александра III, с какой целью главы губерний получили широкие полномочия9
2. Какие цели преследовало царское правительство, публикуя Манифест 17 октября 1905 г. и почему?
3. Охарактеризуйте развитие взглядов В.И. Вернадского на социализм С чем это было связано?
4. Как характеризует В.И. Вернадский отношение интеллигенции к народным массам? Какие выводы делает ученый после захвата власти в октябре 1917 г. о роли деятелей науки в новых условиях и почему?
Тесты к главе 7
1. В начале 1906 г. начинает функционировать верхняя палата законодательного органа власти страны. Как она называлась?
а) Дума правящая;
б) Совет империи;
в) Законодательная палата;
г) Государственный совет
д) Ближняя Дума?
2. Какие политические силы стояли у истоков создания «Союза освобождения»;
а) либералы, земцы, бывшие марксисты;
б) анархисты, социалисты-революционеры,
в) РСДРП(б);
г) Бунд, народники;
д) троцкисты, Струве?
3. С какой целью В.И. Вернадский вступает на путь нелегальной политической деятельности в начале XX в.:
а) разочаровался в либеральных ценностях;
б) пришел к выводу о необходимости социалистической революции;
в) для проведения в жизнь идей либерализма;
г) с целью покушения на Николая II;
д) для организации революционной партии рабочего класса?
4. Как изменилась роль земств в начале XX в.:
а) земства активнее влияли на законодательную ветвь власти в государстве;
б) земства получили значительные льготы в налогообложении;
в) усилилась роль земств в системе исполнительной власти;
г) влияние земств сводилось на нет;
д) укрепление роли высшего органа земского движения?
5. Как В.И. Вернадский представлял себе решение земельного вопроса в России? Он считал необходимым:
а) передать крестьянам в частную собственность надельную землю;
б) выделить крестьянам по 10 десятин земли на душу;
в) оставить помещичью землю в руках прежних собственников;
г) отменить частную собственность на землю;
д) поддерживал реформу Столыпина?
6. В.И. Вернадский возглавлял один из университетов. Укажите какой:
а) Саратовский;
б) Киевский;
в) Таврический;
г) Смольный;
д) Харьковский?
7. Представители какой партии были объявлены врагами народа 28 декабря 1917 г.:
а) анархисты;
б) черносотенцы;
в) землевольцы;
г) кадеты;
д) октябристы?
Вопросы к главе 8
1. Какая взаимосвязь существует между культурой, экологией и организацией природоохранной деятельности?
2. Когда в научной оборот было введено понятие «экологическая культура»? Определите содержание и место экокультуры в системе общечеловеческих ценностей. Почему в научной литературе продолжается дискуссия о содержании данного понятия?
3. Какие основные типы регулирования взаимодействия человека и природы сложились в процессе цивилизационного развития? Почему переход к сознательному регулированию экологических отношений занимает длительный исторический период?
4. Определите основные направления формирования экологической культуры. Какова роль государства и научного сообщества в развитии экологической культуры?
5. Когда в России стала складываться система научного управления природоохранной деятельностью? Проанализируйте роль видных российских ученых в развитии общемировой системы охраны окружающей природной среды.
Тесты к главе 8
1. Какой принцип определял сущность взаимоотношений общества и природы в индустриальную эпоху:
а) покорения и завоевания природы; б)гармонии и рационализма; в) «человек - царь природы».
2. Понятие «экологическая культура» вошло в научный оборот:
а) в середине XIX в ;
б) в начале XX в.;
в) в середине 60-х годов XX в.?
3. Переход от спонтанного взаимодействия человека и природы к сознательному регулированию экологических отношений начал осуществляться:
а) в середине XIX в.;
б) в начале XX в.;
в) в конце XX в.?
4. Сущность экологической культуры отражает:
а) могущество человека над природой;
б) степень господство экономических интересов над экологическими интересами общества;
в) общечеловеческие ценности, которые должны определять характер, формы, методы и суть экологических отношений?
5. В XVII - XVIII вв. в регулировании отношений человека и природы государство в основном использовало:
а) запретительно-охранительный подход;
б) рационально-гуманистический подход;
в) потребительский подход?
6. Первые шаги по оздоровлению городской экологической среды были сделаны:
а) Петром Великим;
б) Александром II;
в) Николаем II?
7. Первые шаги по формированию государственной системы управления природоохранной деятельностью были сделаны:
а) во второй половине XIX в.;
б) в начале XX в.;
в) середине XX в.?
8. От какого метода лесопользование отказалось российской государство во второй половине девятнадцатого века:
а) от режима особого лесопользования;
б) от использования лесных ресурсов «как угодно»;
в) от лесовосстановительных работ?
9. Реально организовывал работу Постоянной природоохранительной комиссии при Совете Императорского Русского географического общества видный ученый:
а) В.П. Вернадский;
б) И.П. Бородин;
в) ГА. Кожевников?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виргинский B.C. Очерки истории науки и техники XVI-XIX вв. М„ 1984 .
2. Гуревич П.С, Культурология М.,1996 .
3. Ильина ТВ. История искусств. Отечественное искусство. М. 1994
4. История культуры Древней Руси. Т1-2 М., 1969-1970.
5. Кириллин В.А. Очерки истории науки и техники. М.,1989
6. Краснобаев Б.И Очерки истории русской культуры XVUJ в, М.,1987.
7. Кудрявцев ПС. Курс истории физики. М., 1982.. 8 Культуролог. /Под ред. Радугина А.А./
9, Милюков ПН. Очерки по истории русской культуры, 4.1-3. М., 1993-1995 Ю.Муравьев А.В., CaxapOR А.И Очерки истории русской культуры IX-XVIIbb. M., 1984. 11.Очерки русской культуры XIII -XV вв. Ч. 1-2. М., 1969-1970 .
12. Очерки русской культуры XVI в 4.1 2. М., 1977
13. Очерки русской культуры XVII в. 4.1-2. М., 1979.
!4. Очерки русской культуры XVIII в. Ч. 1-4 М , 1985-1990.
15 Познанский В. Очерки русской культуры первой половины XIX в. М.. 1970.
16 Учебный курс по культурологии. /Под ред. мроф Драч Г В. М.,1996.
17. Шульгин ВС, Кошман Л.В., Зезина М.Р. Культура России IX-IX вв. М.
18. Христианство и Русь. М , 1988
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие......................................................................................................3
Глава 1. Культура Древней Руси (IX - XIII вв.)................................................7
Глава 2. Русская культура XIV-XVII вв....\....................:............-................29
Глава 3. Культура нового времени (XVIII - XIX вв.)......................................45
Глава 4. Русская культура первой половины XIX в......................................59
Глава 5. История пореформенной культуры (вторая половина
XIX - начало XX вв.)........................................................................................71
Глава 6. Развитие научных знаний и инженерной мысли России
(IX-XIX вв.).....................................................................................................83
Глава 7. Русская интеллигенция и культура. В.И. Вернадский -
ученый и политик. Проблема выбора............................................................98
Глава 8. Российское общество и природа. Проблема становления
и развития экологической культуры (XVII - начало XX вв.).......................107
Вопросы к главе 1..........................................................................................119
Тесты к главе 1..............................................................................................119
Вопросы к главе 2..........................................................................................121
Тесты к главе 2..............................................................................................121
Вопросы к главе 3..........................................................................................122
Тесты к главе 3..............................................................................................123
Вопросы к главе 4..........................................................................................125
Тесты к главе 4..............................................................................................125
Вопросы к главе 5..........................................................................................126
Тесты к главе 5..............................................................................................127
Вопросы к главе 6..........................................................................................128
Тесты к главе 6..............................................................................................129
Вопросы к главе 7..........................................................................................129
Тесты к главе 7..............................................................................................130
Вопросы к главе 8..........................................................................................131
Тесты к главе 8..............................................................................................131
Список литературы........................................................................................133
ИСТОРИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ (IX - начало XX вв.)
Учебное пособие
Редактор Н.В. Шумакова
Подписано в печать 12.07.2004. Формат 60x84 1/16.
Печ.1.8,25. Уч.-изд.л. 8,0. Изд. №057-1. Тираж 1000 экз.
Заказ № O^f
Москопский инженерно-фичическии институт (государственный университет).
Типография МИФИ. 115-109, Москва, Каширское «п., 31