Тема 11. Джерела історії на зламі срср – снд (поч. 1990-х рр.)

(2 год.)

Джерела та література

Внешняя политика и безопасность современной России (1991 – 1998): Хрестоматия: В 2 т. – Т. 2. Документы. – М., 1999. [Ч]

Внешняя политика России: Сб. документов. – М., 1996. – С. 318–320, 536–537.

Источники российской истории: Учеб. пос. – М., 1998.

Красное или белое?: Драма Августа – 91: Факты, гипотезы, столкновение мнений. – Сб.–М., 1992.

Хрестоматия по истории России: Учебн. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2003. – С. 550–552, 560–563.

Хрестоматия по новейшей истории России (1917 – 2004). В 2-х ч. – М., 2005. – Ч. 2. – 1945 – 2004. [Ч]

Тема 12. Джерела історії світових організацій

ІІ пол. ХХ – 2010-х рр. (2 год.)

1. Документи ООН (за вибором).

2. Документи ЮНЕСКО (за вибором).

Джерела та література

Канаев Н.М. Дорогами ЮНЕСКО: воспоминания дипломата / Н.И. Канаев. – М., 2006.

Кур’єр ЮНЕСКО. – 1999. – № 8. – С. 8, 31.

ООН. Генеральная Ассамблея. Официальные отчеты. Сессия 26. Док. № 26 (А/8426. – Нью-Йорк, 1971.

Организация Объединенных Наций: Сб. документов. – М., 1989.

Шеварнадзе Э.А. Девять месяцев одного года. – М., 1988.

Шеварнадзе Э.А. Судьбы мира неотделимы от судеб нашей перестройки: Выст. На 44-й сес. Генеральной Ассамблеи ООН, 26 сент. 1989 г. – М., 1982. [Ч]

[Електронний ресурс] Офіційні сайти ЮНЕСКО, режими доступу

http://www.unesco.org/education/pdf/NAIROB-E.PDF

http://www.whe.unesco.org/archive/convention-ru/pdf

http://www.unescodoc.unesco.org

ООН – http://www.un.org

8. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

Індивідуальні навчально-дослідні завдання не передбачені. Курсові, дипломні і магістерські роботи з предмету пишуться за бажанням студента на ІІІ–VІ курсах.

9. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Лекції, семінарські заняття, екскурсії до архіву, пам’ятників, самостійна робота із збірниками документів, хрестоматіями, електронними ресурсами, експозиціями предметів, виконання текстових завдань.

10. МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ

Оцінювання активності і знань студентів під час семінарських занять, тестування, за ведення конспектів лекцій, виконання самостійних завдань.

11. ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ

Середньозважений бал за національною шкалою	Оцінки ECTS	Оцінка за національною шкалою
4,75 ... 5	А	Зараховано
4,25 ... 4,74	В
3,75 ... 4,24	С
3,25 ... 3,74	D
3 ... 3,24	E
2 ... 2,99	FХ	Незараховано

12. Методичне забезпечення

Підручники, хрестоматії, збірники документів, посібники, фахові журнали та газети. Навчально-методичний комплекс.

Методичні рекомендації до семінарських занять і самостійної роботи

За останні десятиріччя ХХ – ХХІ ст. зроблено значний крок у вивченні проблем історичного джерелознавства, зокрема, джерел всесвітньої історії. З’явилися монографії, підручник, навчальні посібники, наукові статті у часописах. У цій літературі студент знайде не тільки багато нового для себе, але часто протилежні тлумачення одних і тих же подій, фактів, учасників історичних подій тощо. Успішно впоратись із завданням семінарських занять можна лише при регулярному відвідуванні лекцій з курсу джерел всесвітньої історії та систематичній підготовці до семінарських занять протягом усього семестру, усвідомлюючи, що оволодіти матеріалом курсу за короткий час неможливо. У зв’язку з цим помітно зростає роль вміння правильно організувати свою роботу.

Насамперед, необхідно прочитати план семінарського заняття, знайти необхідні для опрацювання джерела і наукову літературу. У процесі самопідготовки слід ознайомитися з темою в навчальній програмі, законспектувати найважливіші теоретичні положення, аргументи, що наводяться, факти. Доцільно на широких полях аркуша занотовувати дати, записувати прізвища, виділяти додаткову інформацію, термінологічні пояснення.

Записи потрібно виконувати чітко й розбірливо. При цьому допускається скорочення слів, виділення найважливіших положень. Корисно скласти розгорнутий план або зробити тези майбутнього виступу.

Під час виступу на семінарському занятті потрібно виявити не лише знання конкретних питань, але й показати свою загальну ерудицію, обізнаність з методикою й головними прийомами джерелознавчої практики того чи іншого виду історичних джерел. Виступ розпочинайте зі вступу. Далі розкрийте зміст питання, зробіть висновки й узагальнення, а також висловіть власну думку.

Відповідь повинна бути чіткою, логічною, аргументованою.

При виникненні питання при вивченні курсу “Джерела всесвітньої історії”, необхідно звертатися за консультацією до викладача даного предмету на кафедру всесвітньої історії.