Алґоритмічний припис до конспектування друкованого джерела наукової інформації

1. З’ясуйте для себе загальну мету конспектування, а саме: який конспект цього разу вам потрібний – стислий чи докладний (розгорнутий, деталізований)

Пам’ятайте! Стислий конспект передає в узагальненому вигляді найсуттєвішу інформацію тексту, а докладний (розгорнутий) конспект включає також відомості, які конкретизують, мотивують, деталізують основні положення тексту у вигляді доведень, пояснень, аргументів, ілюстрацій тощо.

2. Пригадайте, як ви починали роботу над складанням плану. Ці ж дії допоможуть вам зрозуміти основний зміст тексту і становитимуть підготовчий етап для складання конспекту:

а) прочитайте заголовок та спрогнозуйте за ним проблематику і ключові поняття тексту;

б) перевірте свій прогноз, прочитавши уважно та усвідомлено текст;

в) визначте основну інформацію абзаців: ключові слова, словосполучення, речення;

г) опрацюйте вдруге абзаци й вирішіть, як найдоцільніше скоротити речення з головною інформацією, і позначте у найзручніший для вас спосіб скорочений варіант абзаців;

д) розподіліть текст на структурно-змістові частини(фрагменти);

е) зазначте в кожному фрагменті головну й неголовну (додаткову) інформацію.

3. Складіть і запишіть план-програму розроблюваного конспекту.

4. Відберіть інформацію, звернувши увагу і на зазначену курсивом, дійсно необхідну для реалізації визначеного плану програми.

5. Здійсніть, опрацьовуючи відібрану інформацію, її комплексну компресію, паралельно використовуючи для цього різноманітні прийоми концентрації змісту і мовних засобів тексту:

• визначте і розмежуйте в обраний спосіб ту інформацію, яку передаватиме дослівними формулюваннями з тексту, й ту, що трансформуєте у скорочений варіант.

• Об’єднайте прості речення у складні;

• Коректно спростіть складні (довгі) конструкції;

• Вилучіть з речень дієприкметникові та дієприслівникові звороти;

• Вилучіть речення з надлишковою інформацією, а також побіжні висловлювання та міркування;

• Передайте інформацією (де це є можливим і доцільним) у вигляді таблиць, діаграм, схем, графіків тощо.

6. Логічно об’єднавши відібраний і трансформований матеріал (за допомогою різних засобів організації зв’язного тексту) запишіть його і переконайтесь, що підготували саме конспект.

Примітка. Доцільно скористатися загальноприйнятим скороченим записом слів.

7. Зазначте в конспекті основу, найважливішу та найціннішу інформацію, використовуючи такі прийоми, як підкреслювання (у т.ч. різними кольорами), позначки (окличні й питальні знаки) на берегах (полях) тощо.

8. Здійсніть самоконтроль, з’ясувавши:

а) чи всю головну інформацію тексту-джерела відбито в конспекті;

б) чи є логічним за побудовою конспект;

в) чи абсолютно точно наведено цитати, цифрові і фактичні дані;

г) чи є нормативним за мовним оформленням текст (відсутні орфографічні, лексичні, граматичні та стилістичні помилки).

9. Відредагуйте за результатами здійсненого самоконтролю зміст, структуру та мовне оформлення одержаного конспекту.

Пам’ятайте! Конспектуючи, доцільно використовувати достатні береги в зошиті для фіксації власної думки з приводу прочитаного, певних позначок, подальших міркувань, запитань, зауважень тощо.

Завдання 8

Прочитайте у фахових виданнях України, наявних у бібліотеці навчального закладу (науковий щорічний журнал „Мова і культура", науково-виробничий журнал „Промислове будівництво та інженерні споруди", Бібліотечний каталог авторефератів України, "Держава та регіони. Серія: Економіка та підприємництво " та ін.), 2-3 статті, тематика й проблематика яких вас зацікавила. З'ясуйте функції авторських анотацій до статей (письмово).

Завдання 9

Ознайомтесь у бібліотеці з новою науковою літературою за тематикою, актуальною для обраної вами спеціальності. Проглянувши нові видання, самостійно складіть до двох-трьох із них довідково-рекомендаційні анотації, зорово не спираючись на алгоритмічний припис і не читаючи анотації, розміщені в цих джерелах. Порівняйте свої варіанти анотацій з наведеними в джерелах. З'ясуйте та прокоментуйте наявні розбіжності.

Завдання 10

Користуючись словником перекладіть українською мовою визначення термінів фахового спрямування, поставте наголос у виділених словосполученнях у російському й українському варіантах.

Блок А

1

Абразивный инструмент – инструмент, изготовленный из абразивных материалов. Абразивный инструмент выпускается в виде шлифовальных кругов, брусков, лент и т. д.

Абразивы – вещества, обладающие высокой твердостью (алмаз, корунд, наждак, карбид кремния и др.). Абразивы используются для механической обработки (шлифования, полировки) поверхностей различных материалов. Абразивы имеют разную твердость, форму, размеры зерен и абразивную способность.

Авторский надзор – контроль со стороны авторов проекта за соответствием строящегося объекта проектно-сметной документации. Авторский надзор осуществляется на протяжении всего периода строительства и приемки объекта.

Аглопорит – искусственный пористый заполнитель для легких бетонов – продукт дробления шихты, изготовленной методом агломерации (спекания) из глинистых пород или глиносодержащих отходов добывающей промышленности. Аглопорит применяется для производства аглопоритобетона.

Адгезия – способность сцепления двух разнородных тел на молекулярном уровне.

2

Азерит - искусственный заполнитель для легких бетонов. Представляет собой шарообразные стекловидные пористые частицы диаметром 5–40 мм. Азерит применяется также в качестве теплоизоляционной засыпки.

Акведук – водовод в виде арочного моста, в котором стенки и днище лотка являются несущими конструкциями.

Акт приемки скрытых работ – официальный документ, составляемый после приемки представителями заказчика, подрядчика и авторского надзора выполненных работ, скрываемых последующими работами. Составление такого документа дает право на производство последующих работ.

Акустика строительная – раздел акустики, рассматривающий проблемы звукоизоляции ограждающих конструкций зданий и сооружений.

Акустическая штукатурка – штукатурка, которая изготавливается из различных вяжущих и легких заполнителей (керамзит, пемза и т.п.). Акустическая штукатурка применяется в отделочных работах для увеличения звукопоглощения ограждающих конструкций.

3

Акустические материалы – материалы, применяемые для защиты от шума в конструкциях зданий различного назначения. Акустические материалы подразделяются на звукопоглощающие и звукоизоляционные. Акустические материалы изготавливаются в виде матов, плит, блоков, ваты или сыпучих веществ (керамзит, вспученный перлит).

Алебастр – продукт обжига природного гипса при температуре 120–170 град. С. В строительстве алебастр применяют в виде порошка тонкого помола.

Алупласт – профиль для легких перегородок, состоящий из алюминия и пластика.

Альбедо – характеристика отражательных свойств наружных поверхностей зданий и сооружений. Альбедо учитывается при расчете теплопоступления от солнечной радиации внутрь зданий и сооружений.

Ангидрит – сульфат кальция. В природе ангидрит – минерал или осадочная горная порода, в основном состоящая из этого минерала. Растворимый, нерастворимый и высокотемпературный ангидриты являются компонентами гипсовых и ангидритовых вяжущих веществ (ангидритовый цемент, отделочный ангидритовый цемент, высокообжиговый гипс). Ангидрит используется в качестве поделочного камня.

Блок Б

1

Теория автоматического управления – раздел технической кибернетики, исследующий системы автоматического управления (САУ) различной природы и степени сложности.

Управление – любое изменение состояния некоторого объекта, системы или процесса, ведущее к достижению поставленной цели.

Автоматическое управление – управление без участия человека.

Объект управления – система, в которой происходят процессы, подлежащие управлению. В качестве объектов управления могут выступать не только технические системы, но и биологические, технические, экономические и другие. Примерами технических объектов могут служить различные агрегаты и установки, производственные процессы, движущиеся объекты и т. д.

Управляющее устройство – устройство, осуществляющее в соответствии с алгоритмом управления воздействие на управляемый объект.

2

Система автоматического управления – совокупность объекта управления и автоматического управляющего устройства взаимодействующих между собой, без участия человека, с целью поддержания желаемого режима работы объекта.

Система управления разомкнутая -

1) система, состоящая из последовательно или параллельно включенных звеньев, не охваченных обратной связью;

2) система автоматического управления, в которой используют принцип управления по возмущению, т.е. управляющее воздействие формируется в функции измеренного тем или иным способом возмущения с целью его компенсации.

Система управления замкнутая – САУ, в которой используется принцип управления по отключению (принцип отрицательной обратной связи).

Комбинированная САУ – система, в которой одновременно используется принцип управления по отключению (отрицательная обратная связь) и принцип управления по возмущению (компаундирующая связь).

Регулятор – управляющее устройство, которое в замкнутой САУ вырабатывает регулирующее воздействие, уменьшающее отклонение.

3

Система автоматизированная – совокупность управляемого объекта и автоматических управляющих устройств, в которой часть функций управления выполняет человек – оператор.

Задающее воздействие, задание, управляющее воздействие – входная величина САУ, определяющая требуемый (желаемый) закон изменения регулируемой величины.

Возмущающее воздействие, возмущение – воздействие на САУ, стремящееся нарушить требуемую функциональную связь между входной (управляющей) и выходной (управляемой) величинами.

Сигнал – воздействие, несущее информацию.

Цель управления в кибернетике – характеристика поведения кибернетической системы, направленного на достижение определенного конечного состояния. Формальным выражением цели является целевая функция.

***

УВАГА! Перекладаючи, пам'ятайте різницю між іменниками уява - уявлення; особа - особистість.

Уява. Здатність уявляти, фантазувати. Вживається із словами: багата, буйна, творча, дитяча тощо. Відповідає рос. воображение.

Уявлення. Знання, розуміння чогось. Вживається із словами: загальне, застаріле, неточне, чітке; спростувати уявлення. Відповідає рос. представление.

Особа. Окрема людина: особа невіддільна від суспільства; службова особа.

Особистість. Індивідуальність: не кожна особа може перетворитися в особистість.

Завдання 11

Відштовхуючись від умов і цілей комунікації, визначите, які формули мовленнєвого етикету будуть доречні в наступних ситуаціях. Вам необхідно звернутися до:

а) приятеля, щоб попросити переписати розклад занять;

б) секретаря в приймальні, щоб дізнатися рішення за вашою заявою про академічну відпустку;

в) викладача із проханням прийняти у вас повторне складання іспиту;

г) літньої людини, щоб дізнатися, як пройти (проїхати) на вокзал.

Розіграйте запропоновані ситуації. Сформулюйте висновок про фактичну сторону спілкування. У якому ступені мовленнєва система української мови забезпечує нормативність взаємодії етикету й реальної ситуації.

Завдання 12

Прочитайте речення. Дайте культурномовну оцінку конструкцій. Назвіть конструкцію, яку слід вживати в офіційному мовленні, у невимушеному спілкуванні.

Відома архітектор прочитала доповідь. Відомий архітектор прочитала доповідь. Відомий архітектор прочитав доповідь. Відома архитекторша прочитала доповідь. Відома архітектор прочитав доповідь.

Завдання 13

Підготуйте й проведіть ділову гру «Відкриття новозбудованого цеху. Набір співробітників».

Виберіть трьох ініціативних студентів, один із яких виконуватиме обов'язки директора підприємства, другий – начальника відділу кадрів, третій – секретаря. (Решта студентів виконує ролі претендентів на конкретну посаду. Список вакансій готується наперед. Завдання претендентів – пройти співбесіду, розкривши свої професійні знання й уміння, особисті якості, і переконати працедавця в тому, що саме ви є гідним фахівцем. Крім того, претенденти повинні скласти резюме. Можливі елементи вигадки.)

Ця «команда трьох» готує презентацію тривалістю 5 – 7 хвилин, яка виголошується директором перед присутніми на початку гри. У промову необхідно включити наступне: назву підприємства, вид діяльності, плани, перспективи розвитку на сьогодні, у тому числі й у сфері кадрової політики. Оголошується список вакансій. Потім директор, начальник відділу кадрів і секретар запрошують бажаючих влаштуватися на роботу й пройти співбесіду. Під час співбесіди оцінюються ділові й комунікативні якості претендента. Після заслуховування всіх претендентів комісія оголошує нараду й ухвалює рішення про прийом на роботу учасників конкурсу.

На завершення гри оголошується список прийнятих на роботу. Вибір арґументується.

Завдання 14

Проведіть ділову бесіду, мета якої полягає в досягненні домовленості з поданого питання. Завдання вважається успішно виконаним, якщо студент ввічливо, із гідністю, арґументовано зумів досягти вирішення проблеми. Розділіться на пари, розподіліть комунікативні ролі.

Ситуація 1: Розмова з керівником будівельного підприємства про усунення виниклих дефектів під час експлуатації металопластикової конструкції.

Ситуація 2: Розмова з директором автотранспортного підприємства, яке здійснює перевезення готової продукції вашого заводу. З'ясувати причини, що призвели до затримки термінів доставки.

Ситуація 3: Розмова з ректором університету про дозвіл Вам перейти на інший факультет.

Орієнтовний план підсумку бесіди:

1. Чи вдалося «відвідувачеві»/ініціаторові спілкування відразу ж справити хороше враження? Що цьому сприяло/заважало?

2. Чи повно й чітко інформував про проблему «відвідувач» ?

3. Чи задоволений «відвідувач» відповідями?

4. Чи переконливо ініціатор спілкування арґументував свій намір вирішити ситуацію, що склалася?

5. Яка атмосфера розмови? Хто задавав тон?

6. Поставте себе в позицію «відвідувача»/ ініціатора діалогу. Як Ви б сконструювали спілкування? Поясніть, що, на Ваш погляд, впливає на ухвалення рішення, і від чого залежить позитивний результат ділової бесіди?

Завдання 15

Підберіть десять прикладів порушення лексичних, акцентологічних, граматичних, синтаксичних норм літературної мови. Джерело: засоби масової інформації, мова оточуючих. Обґрунтуйте свій вибір.

Завдання 16

Випишіть зі «Словника іншомовних слів» десять термінів, які мають відношення до вашої спеціальності, поясніть їх значення й правопис, придумайте та запишіть із кожним речення фахового спрямування.

Завдання 17

Виберіть тему наукового виступу, продумайте декілька варіантів його початку. Обґрунтуйте свій вибір.

Завдання 18

Поясніть різницю у вживанні поданих слів. Уведіть у контекст професійного спрямування кожне слово окремо.

Зразок: Роль – значення.

Різні за значенням іменни­ки роль і значення в усталених словосполученнях віді­гравати важливу роль, мати велике значення стали си­нонімічними. Такі вислови притаманні публіцистиці. І в писемній, і в усній мові виникає, на жаль, "схре­щений" вислів відігравати значення, тобто порушується сполучуваність іменників роль і значення. Зверніть увагу на правильне слововживання: Це не має для мене ніякого значення, Надзвичайно важливу роль відіграють посередники, які беруть на себе всю рутинну роботу. (Культура мови на щодень / Н. Я. Дзюбишина-Мельник, Н. С. Дужик, С. Я. Єрмоленко та ін. – 2-е вид. доп. і випр. – К. : Довіра, 2002. – 169 с. )

А. Корисливий– корисний; криз – криза; лікувати – лічити; любий – будь-який; місто –місце; мова – мовлення; мотив – мотивація; нагода – пригода, являється – є, численний – багаточисленний, у рамках – у межах, скасувати – відмінити, роль – значення, розробник – розроблювач.

Б. Професіональний – професійний, приводити – призводити, постачальник – поставщик, поділити – розділити думку, презентація – репрезентація, подавати – надавати допомогу, пально-мастильний – паливно-мастильний, новатор – новації – інновації, комунікабельний – комунікативний – комунікаційний, повинен – має – мусить.

Завдання 19

Складіть із кожним словом кілька словосполучень фахового спрямування, головним компонентом яких були б подані нижче слова.

Контролювати, заплатити, визначити, регулювати, направити, досягати, надати, забезпечити.

Завдання 20

Поясніть значення іншомовних слів, виконайте синонімічні заміни і складіть із кожним словом речення фахового спрямування.

Корпорація, бартер, вексель, деформація, репутація, лояльний, директива, кон'юнктура, адаптація, дефект, інновація, інвестор, амбіція, локалізація, інтеграція, модернізація.

Завдання 21

Напишіть письмовий звіт (за вибором): про підготовку до атестації, підготовку й захист реферату, роботу з українськими ресурсами мережі Інтернет під час підготовки до занять.

Завдання 22

Підготуйтесь до участі в науковій дискусії за однією із запропонованих тем. Занотуйте ключові тези власної позиції у дискусії.

Теми для дискусій:

^{Тема 1: Освіченість і порядність}

Контекст: Людей вчать усьому, тільки не порядності, проте вони намагаються блиснути саме порядністю, а не освіченістю, тобто якраз тим, чого їх ніколи не навчали. (Б. Паскаль, французький учений-фізик, математик, філософ-мораліст, 1623-1666р.р)

Тема 2: Раціо й емоції, наука і почуття

Контекст: Істинна наука не знає ані симпатій, ані антипатій: єдина мета її – істина. (У. Ґрове, англійський учений-фізик, 1811-1896 р.р.)

Тема 3: Наука і час

Контекст: Там, де раніше були кордони науки, там тепер їїі центр. (Г. Ліхтенберґ, німецький учений-фізик, письменник, літературний критик епохи Просвітництва, 1742-1799 р.р.)

Тема 4: Наука і мова

Контекст: Вивчення науки може бути цілком включене до вивчення мови науки. (Ч. Морріс)

Тема 5: Традиції і новації

Контекст: Традиція - це прогрес у минулому; в майбутньому прогрес стане традицією. (Е. Ерріо, французький політичний і державний діяч, 1872-1957р.р.)

Завдання 23

Завдання-проект 1. Вирішується проблема: "Яким чином підняти рівень культури спілкування між студентами вищого технічного навчального закладу?"

Етапи роботи: спочатку кожний студент записує ідеї, що спадають на думку, самостійно поділяються на групи, обираючи ті ідеї, котрі, на їх погляд, є продуктивними у вигляді завдань-проектів: провести спостереження в технічному інституті або університеті за рівнем культури спілкування між студентами; підготувати перелік питань, за допомогою яких можна виявити ставлення інших студентів навчального закладу до поставленої проблеми та способи її вирішення.

Кожна група має конкретний напрямок роботи: готує матеріал для опитування, опрацьовує статистичні дані, зв'язується з представниками студентського самоврядування, готує матеріал для студентської газети, телевізійної програми, висуває одного представника з кожної групи для захисту ідеї перед аудиторією.

Завдання-проект 2.

Складіть план-конспект практично-семінарського (практичного) заняття або лекції з фахової дисципліни, користуючись методичними матеріалами до проведення лекцій та практично-семінарських занять для студентів університету (видання кафедри фахової дисципліни вашого навчального закладу).

Завдання оформити на аркуші А-4; обсяг – до п’яти-шести сторінок.

Завдання 24

Кейс 1:

Прочитайте в мережі Інтернет інформацію про модель сучасного фахівця і кваліфікаційні характеристики, які орієнтують вищу школу на формування в майбутніх фахівців цілісну систему професійної діяльності, світоглядної, гуманітарної й загальнокультурної підготовки.

У процесі підготовки до співбесіди ми пропонуємо Вам виконати завдання, розраховане на декілька днів, дотримуючись алгоритмічного припису.

Алгоритмічний припис:

1. Студенти навчальної групи створюють підгрупи й отримують конкретне завдання:

а) перша підгрупа відвідує промисловий об`єкт міста (металургійний комбінат) для підготовки інформації про відповідність змісту посадових інструкцій комбінату кваліфікаційним характеристикам професій працівників;

б) друга – про відповідність навчальних програм університету вимогам кваліфікаційних характеристик професій працівників обраної спеціальності та змісту посадових інструкцій промислового об`єкту;

в) третя – опрацьовує статистичні дані;

г) четверта – готує звіт.

Які протиріччя Ви знаходите в зазначених вище документах? Що, на Ваш погляд, необхідно змінити в них? Стисло, на одну-дві сторінки напишіть Ваш варіант долання цієї проблеми. Якщо не вистачає певної інформації, Ви можете самі внести додаткові пропозиції, обов`язково згадуючи їх у звіті.

У контексті вирішення цього завдання звернути увагу на ясність, стислість, логічність викладу Вашої думки.

Кейс 2:

Підготуйте інформаційний пакет (письмово) за напрямом підготовки – освітньо-кваліфікаційний рівень “Бакалавр” Вашої спеціальності.

Алгоритмічний припис інформаційного пакету:

1. Навчальний заклад (абревіатура й повна назва). Загальний опис університету.

2. Загальна практична інформація: умови вступу, навчання, бібліотека, навчально-лабораторна база.

3. Факультет Вашої спеціальності: адреса факультету, декан факультету, загальний опис факультету, де Ви навчаєтесь.

4. Кафедра вашої спеціальності: інформація про кафедру, академічний календар, робота, що проводиться на кафедрі, навчальна робота, навчально-дослідна робота, навчально-методична робота, матеріально-технічна база, студентське самоврядування;науково-педагогічний склад кафедри.

5. Словник термінології вашого напряму підготовки.

Завдання 25

Використовуючи можливості телекомунікаційної мережі Інтернет, виконайте пошук і обробіть інформацію:

1. Написання і захист реферату-огляду.

2. Складання бібліографічного списку.

3. Аналіз і оцінювання рефератів за темою.

5. Підготовка фрагмента практичного заняття.

6. Підготовка повідомлення до теми.

7. Підготовка дискусії за темою.

Завдання 26

Знайдіть порушення мовних норм. Запропонуйте правильний варіант. Визначте вид помилок, обґрунтуйте відповідь.

1. Суд ухвалив: сплатити неустойку. Фактичне усунення виявлених дефектів проводиться протягом двох тижнів. Дизайнер створив оригінальний внутрішній інтер'єр. За останній час розроблені і прийняті закони по деяких важливим проблематикам нашого життя. Директор заводу відзначив важливість поставленої проблеми для заводу. При завершенні монтажу виробничого устаткування відбувся неприємний інцидент. Очисні споруди, які споруджуються на території країни, допомагають частково вирішити екологічні проблеми. На закінчення слово для доповіді представили президентові фірми. Необхідне єднання всіх ресурсів вітчизняної промисловості.

2. Вже протягом двох тижнів йде вивчення питання. Наявність трудового стажу має велику роль. 3aводу «Кратон» представлений тривалий кредит. Перша трудність відбулася з будматеріалами. Замовник має право повсякчас перевіряти хід і якість робіт. Забезпечити підрядчикові вільний і безпечний доступ до отворів, видалити підлоги і елементи обстановки в уникненні псування. Саме такий вид діяльності у сфері будівництва сьогодні найпозитивніший. В даний час матеріально-технічна база харчової промисловості знаходиться в украй жахливому стані. Були поміщені і виконані контракти з фінською фірмою на постачання металопрокату. Зараз ці функції зведені в особі однієї людини. У виниклих важких умовах колектив комбінату зумів мобілізувати всі свої ресурси для подолання катастрофічного положення. Сучасна етикетка виконує декілька важливих процесів. Правильне дозування інгредієнтів і гомогенне їх змішування в замкнутій системі повинні відповідати всім світовим рецептурам. Як головна сировина для виробництва паст використовували сою. Для реалізації архітектурного проекту нам з вами необхідно організувати зустріч з інвесторами.

Завдання 27

Проаналізуйте й законспектуйте наукову статтю, опубліковану в періодичному виданні (журналі) за обраним Вами фахом або опановуваною навчальною дисципліною.

Завдання 28

Складіть план, відповідно до нього підготуйте реферат за однією із запропонованих актуальних тем з урахуванням обраної спеціальності. Опрацюйте реферат для виголошення його ідей на широку аудиторію. Підготуйте відгук на виступ доповідачів-однокурсників: Наполегливість – мати науки. (античний вислів); Наука – це істина, помножена на сумнів. (П. Валері, французький поет, есеїст, 1871-1945 р.р.); Науковий результат починає служити суспільству, як тільки набуває впровадження в технології. (Б. Патон, український учений у галузі металургії та зварювання, Президент НАН України, 1918 р.н.); Наука має служити виключно доброчинності. (Ж. Берн, французький письменник, засновник науково-фантастичного жанру, 1828-1905 р.р.)

Завдання 29

Виправіть помилки у вживанні дієприслівникових зворотів.

а) Вибираючи сучасні матеріали для обробки і ремонту, велику роль грає думка фахівця.

б) Розмовляючи з претендентом на посаду бригадира-монтажника, у працедавця виникло багато питань.

в) Читаючи сучасні науково-технічні журнали, прокидається інтерес до професії.

г) Вивчивши схему роботи приладу, це допоможе правильно його експлуатувати.

д) Склади наносяться на поверхні конструкцій, очищених від пилу і забруднень.

Завдання 30

Введіть українською мовою в науковий контекст цитати, подані мовою оригіналу. Перевірте відповідність чинним нормам оформлення цитат у сучасній українській мові: Национальной науки нет, как нет и национальной таблицы умножения. (А. Чехов); Главное, что характеризует феномен мышления, - это способность ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способность к обобщению. (проф. В. Барашенков); Только наука изменит мир. Наука в широком смысле: и как расщеплять атом, и как воспитывать детей ... И взрослых тоже. (Н. Амосов); Стремясь познать бесконечное, наука сама конца не имеет, и, будучи всемирной, в действительности неизбежно приобретает народный характер. (Д. Менделеев); Чем более наука служит жизни, тем более жизнь обогащает науку. (Г. Плеханов)

4 БЛОК ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ:

Тест 1

1.Вища форма загальнонародної мови — це:

а) територіальні діалекти;

б) наріччя;

в) сучасна українська літературна мова.

2. Автобіографія – це:

а) документ, що фіксує відомості про трудову діяльність робітників, службовців;

б) обов’язковий документ особової справи працівників установ, організацій, у якому фіксуються автобіографічні відомості, оформлені шляхом фіксації їх у таблицях;

в) обов’язковий документ особової справи, у якому особа повідомляє основні факти своєї біографії.

3. Протокол загальних зборів підписують:

а) керівник установи й секретар;

б) голова зборів і керівник структурного підрозділу;

в) голова зборів і керівник.

4. Якщо до телефону підійшов не той, хто вам потрібен, ви повинні:

а) покласти слухавку й ще раз зателефонувати;

б) з'ясувати причину своєї невдачі;

в) перепросити і звернутися з проханням покликати потрібну вам людину.

5. Нормативним є наголошення дієслівних форм:

а) нести, везти, несемо, веземо, завдання;

б) нести, везти, несемо, веземо; завдання;

в) нести, везти, несемо, веземо; завдання.

Тест 2

1. Мовний стиль — це:

а) різновиди текстів певного стилю;

б) сукупність мовних засобів вираження, зумовлених змістом і метою висловлювання;

в) різновид національної мови, який є засобом спілкування людей, об'єднаних спільністю території.

2. Список — це:

а) перерахування предметів, осіб й об'єктів, на які по­ширюються певні норми і вимоги;

б) перелік, зведення статистичних відомостей, розта­шованих у певному порядку й за графами;

в) реєстрація предметів, осіб, документів.

3. Акт складається кількома особами з метою:

а) об`єктивного фіксування подій, фактів або певної ситуації;

б) негайного втручання в певну справу, термінового інформування когось про щось;

в) повідомлення про виконання якоїсь роботи за певний період часу.

4. Вступ доповіді повинен містити:

а) причину й мету виступу, розкривати суть конкретної справи, щоб привернути увагу аудиторії;

б) переконливі цифри, факти, цитати, переконливі міркування;

в) підсумок виступу.

5. У текстах офіційно-ділового стилю вживають такі готові словесні формули:

а) у відповідності до, згідно наказу, взяти участь;

б) відповідно до, згідно з наказом, взяти участь;

в) відповідно, згідно з наказом, приймати участь.

Тест 3

1. Державна мова —це:

а) закріплена традицією або законодавством мова, уживання якої обов'язкове в органах державного управління й діловодства;

б) єдина національна мова українського народу;

в) найважливіший універсальний засіб спілкування.

2. Трудовий договір — це:

а) угода між особою, що наймається на роботу, і ке­рівником установи;

б) договір, за яким підрядник зобов'язується виконати певний обсяг робіт;

в) договір, за яким установа зобов'язується в певні терміни передати іншій установі у власність свою продукцію.

3. У рекомендаційних листах обов’язково необхідно вказати:

а) з якого часу знайомі рекомендований і особа, яка дає рекомендацію, рівень професійної майстерності рекомендованого тощо:

б) повідомити призначення, тобто куди направляється лист;

в) особисті вподобання рекомендованого.

4. Якщо телефонуєте ви, то:

а) насамперед запитаєте, чи є у вашого співрозмовника достатньо часу для бесіди;

б) насамперед запитаєте прізвище, ім`я, по батькові свого співрозмовника;

в) насамперед привітайтеся, назвіть організацію, яку ви представляєте, також своє прізвище, ім`я, по батькові.

5. Нормативним є вживання словосполучень у реченні:

а) пально-мастильне забезпечення сільськогосподарських робіт залежить від стану паливно-енергетичного комплексу України;

б) паливно-мастильне забезпечення сільськогосподарських робіт залежить від стану пально-енергетичного комплексу України.

Тест 4

1. Літературна мова — це:

а) національна мова;

б) унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, котра обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей;

в) нижча форма загальнонародної мови.

2. Акт — це:

а) офіційний документ, що підтверджує факти, події, вчинки, пов'язані з діяльністю установ, підпри­ємств й окремих осіб;

б) офіційний документ, що підтверджує певні дії, які мали місце, — передавання й отримання докумен­тів, грошей, матеріальних цінностей;

в) письмове повідомлення, за яким організація чи окрема особа надає право іншій особі від її імені здійснювати певні юридичні чинності.

3. Характеристика має такі реквізити:

а) адресат, адресант, назва виду документа, текст, дата, підпис.

б) назва підприємства або установи, назва виду документа, текст, підстава, підпис;

в) назва документа, прізвище, ім`я, по батькові особи, рік народження, освіта, текст, дата, підпис.

4. Телефонна розмова – це:

а) розмова двох і більше осіб з метою отримання певної інформації, вирішення важливих проблем;

б) один із різновидів усного мовлення, що характеризується спеціальними ознаками, зумовленими екстрамовними причинами.

в) одна з найпоширеніших форм публічного виступу.

5. Грошовою одиницею незалежної України є:

а) гривна;

б)карбованець;

в) гривня.

Тест 5

1. Літературна мова реалізується:

а) в усній і писемній формах;

б) в сучасній українській літературній мові й терито­ріальних діалектах.

2. Документи щодо особового складу – це:

а) документи, у яких фіксуються угоди між сторонами про встановлення ділових відносин, пов’язаних із господарською діяльністю, і які регулюють ці відносини;

б) документи, пов’язані з процесом зарахування особи на роботу та її звільнення, визначенням і забезпеченням прав й обов’язків працівника, що регламентуються законодавством України;

в) угоди між особами, що наймаються на роботу, і керівниками підприємств (установ, організацій), за якими працівники зобов’язуються виконувати роботу, визначену цією угодою, з підпорядкуванням внутрішньому трудовому розпорядку, а керівник підприємства або вповноважений ним орган зобов’язується виплачувати працівникові заробітну плату й забезпечувати умови праці, необхідні для виконання роботи, передбаченої законодавством про працю, колективним договором й угодою сторін.

3. Розписка оформляється:

а) машинописним способом в одному примірнику;

б) від руки в одному примірнику;

в) від руки в двох примірниках.

4. Якщо телефонують Вам, то:

а) запитайте прізвище, ім`я, по батькові свого співрозмовника;

б) привітайтеся, назвіть своє прізвище, ім`я, по батькові;

в) зніміть трубку й назвіть організацію, яку Ви представляєте.

5. Нормативним є вживання таких словосполучень:

а) телерадіомовна кампанія, виборча компанія, весела компанія, посівна кампанія;

б) телерадіомовна кампанія, виборча кампанія, весела компанія, посівна компанія;

в) телерадіомовна компанія, виборча кампанія, весела компанія, посівна кампанія.

Тест 6

1. Мовний етикет — це:

а) використання різноманітних засобів вираження ду­мок;

б) типові формули вітання, побажання, прощання, запрошення;

в) виділення найважливіших місць свого висловлю­вання.

2. Заява – це:

а) документ, в якому особа (установа) вказує на порушення її прав та інтересів з боку іншої особи (установи) і пропонує вжити належних заходів для ліквідації такого порушення;

б) документ, у якому дається оцінка ділових і моральних якостей працівника за підписами представників адміністрації;

в) офіційне повідомлення, у якому викладається певне прохання з коротким його обґрунтуванням.

3. Документ, що укладається експертною комісією чи вповноваженими особами, яких призначає керівник уста­нови, називається:

а) актом;

б) накладною;

в) відомістю.

4. Доповідь слід будувати, дотримуючись таких вимог:

а) суцільний текст, без ліричних відступів, висновки узгоджені зі вступом;

б) висвітленню кожного питання приділяти однакову кількість часу;

в) теоретична обґрунтованість, опора на фактичний матеріал, наведення переконливих прикладів.

5. Виберіть правильні варіанти слововживання:

а) оцінки по предметах, працюють по обраних спе­ціальностях, по суботам;

б) оцінки з предметів, працюють за обраними спе­ціальностями, по суботах;

в) оцінки по предметам, працюють за обраними спе­ціальностями, по суботам.

Тест 7

1. Офіційно-діловий стиль це:

а) мова ділових паперів;

б) єдність художніх образів і форм їх вираження;

в)письмове знаряддя, яке використовувалося в часи середньовіччя.

2. Доручення — це:

а) офіційний документ, що підтверджує факти, події, вчинки, пов'язані з діяльністю установ, підпри­ємств та окремих осіб;

б) офіційний документ, що підтверджує певні дії, які мали місце; передавання й отримання доку­ментів, грошей, матеріальних цінностей;

в) письмове повідомлення, за яким організація чи окрема особа надає право іншій особі від її імені здійснювати певні юридичні чинності.

3. Інформація про факти, події викладається в автобіографії:

а) у послідовності, що зумовлюється ступенем важливості певної інформації;

б) у хронологічній послідовності;

в) у послідовності, що чітко визначається стандартами оформлення документів щодо особового складу.

4. Під технікою спілкування розуміємо:

а) сукупність стандартів культурної поведінки, етичних і естетичних норм у використанні вербальних і невербальних засобів комунікативної взаємодії;

б) сукупність мовних засобів, зумовлених змістом і метою висловлювання;

в) сукупність загальноприйнятих правил реалізації мовної системи, які закріплюються в процесі суспільної комунікації.

5. Нормативним є таке слововживання:

а) вільна вакансія, написати свою автобіографію, за­хисний імунітет; у вересні місяці, протягом року;

б) вакансія, написати автобіографію, імунітет, у вересні, протягом року;

в) вільна вакансія, написати автобіографію, імунітет, у вересні місяці, на протязі року.

Тест 8

1. Основною ознакою офіційно-ділового стилю є:

а) вживання побутової лексики;

б) широке використання емоційно-забарвленої лек­сики;

в) наявність реквізитів, що мають певну черговість.

2. Наказ щодо особового складу – це:

а) розпорядчий документ, який регламентує призначення, переміщення, звільнення працівника, відрядження, відпустки, різні заохочення, нагороди, стягнення.

б) правовий акт, який видає керівник підприємства (структурного підрозділу) у межах своєї компетенції для вирішення основних й оперативних завдань, поставлених перед підприємством;

в) розпорядчий документ, який укладають на підприємствах переважно з питань інформаційно-методичного характеру, а також для організації виконання наказів, інструкцій, інших актів органів управління.

3. Договір вважають укладеним тоді, коли:

а) сторони дійшли згоди з усіх пунктів і оформили його письмово;

б) сторони дійшли згоди усно з усіх пунктів;

в) його затвердила вища інстанція.

4. Телефонна розмова складається з таких етапів:

а) вступ, основна частина, закінчення;

б) момент налагодження контакту, викладення суті справи, закінчення розмови;

в) момент налагодження контакту, прощання.

5. Виберіть правильні варіанти слововживання:

а) користуватися шістдесятьма чотирма джерелами; збори призначено на вісімнадцяту годину;

б) користуватися шестидесятьма чотирма джерелами; збори призначено у вісімнадцять годин;

в) користуватися шістдесятьма чотирьма джерелами; збори призначено у вісімнадцять годин.

Тест 9

1. Милозвучність мовлення –

а) один із засобів досягнення милозвучності української мови– уникнення збігів певних звуків у слові чи на стику слів;

б) мова в реалізації, мова у функції, користування мовою як інструментом спілкування;

в) знання норм української мови, спеціальної термінології, особливостей побудови синтаксичних конструкцій тощо.

2. Договір про спільну діяльність — це:

а) договір, спрямований на організацію асоціацій, малих підприємств, комерційних банків;

б) договір, що закріплює взаємні права й обов'язки всіх його учасників;

в) договір, який укладається між двома й більше орга­нізаціями для проведення спільних робіт.

3. Акт складається кількома особами з метою:

а) об`єктивного фіксування подій, фактів або певної ситуації;

б)негайного втручання в певну справу, термінового інформування когось про щось;

в) повідомлення про виконання якоїсь роботи за певний період часу.

4. Щоб Ваша розповідь була цікавою, потрібно:

а) підібрати цікаву тему розмови, розповідь має бути стислою й зрозумілою, залучати слухачів до дискусії;

б) підібрати цікаву тему розмови, цікавитись людьми, які присутні, посміхатися;

в) залучати слухачів до дискусії, наводити захоплюючі факти, вітатися першим.

5. Нормативним є таке слововживання:

а) київський час сім годин сорок п’ять хвилин;

б) київський час сім годин сорок п’ята хвилина;

в) київський час сьома година сорок п’ять хвилин.