- •1. Сущность, содержание и уровни методики.
- •2. Роль методики в педагогическом процессе и деятельности специалиста.
- •3. Основы методики преподавания общественных дисциплин.
- •4. Объективное и субъективное в преподавании экономических дисциплин.
- •5. Прямая и обратная связь в процессе обучения.
- •6. Система принципов обучения и их роль в педагогическом процессе.
- •7. Принцип научности и его реализация в обучении.
- •8. Принцип практической направленности и его роль в подготовке экономистов.
- •9. Сознательность и активность обучения: сущность и пути достижения.
- •9. Сознательность и активность обучения.
- •10. Систематичность, последовательность, комплексность в обучении экономиста.
- •13. Коллективизм и индивидуальный подход в обучении: понятие и методы претворения в жизнь.
- •14. Методы обучения и их взаимосвязь с принципами.
- •15. Основные методы обучения и их характеристика.
- •16. Классификация форм учебного процесса.
- •17. Общее понятие о самостоятельной работе и ее роль в обучении.
- •18. Основные направления самостоятельной работы педагога.
- •19. Самостоятельная работа обучаемых и ее роль в овладении знаниями.
- •20. Основные группы экономических источников, их достоинства и недостатки.
- •21. Методика обработки экономических источников.
- •22. Роль и место лекции в учебном процессе высшей школы.
- •23. Требования к учебной лекции по экономическим дисциплинам.
- •24. Достоинства, недостатки и разновидности учебной лекции.
- •25. Методика подготовки учебной лекции.
- •26. Методика чтения учебной лекции по экономическим дисциплинам.
- •27. Подготовка педагога и обучаемых к семинару.
- •28. Структура и содержание рабочего плана преподавателя на семинар.
- •29. Роль, функции и виды семинаров по экономическим дисциплинам.
- •30. Методика проведения семинара по экономическим дисциплинам.
- •31. Консультации: классификация, подготовка и проведении.
- •32. Функции учебного контроля и требования к нему.
- •33. Основные виды, формы и методы учебного контроля.
- •34. Подготовка, организация и проведение зачете по экономическим дисциплинам.
- •35. Подготовка, организация и проведение экзамена по экономическим дисциплинам.
- •36. Особенности организации и проведения государственных экзаменов.
- •37. Психолого-педагогические требования и критерии оценки знаний обучаемых.
- •38. Наглядность как принцип обучения.
- •39. Классификация и характеристика средств наглядности.
- •40. Методика наглядного обучения.
- •41. Методика использования художественных средств в преподавании экономики.
- •42. Общие основы программированного обучения.
- •43. Основы и методика проблемного обучения.
- •44. Формы проблемного обучения и их характеристика.
- •45. Общее понятие о методике дистанционного управления.
- •46. Организация экономического образования в Украине.
- •50. Методика подготовки школьного урока по экономике и формы материалов к уроку.
- •51. Методика проведения школьного урока по экономике.
- •54. Формы и методы работы кафедры.
- •55. Основная документация ведущаяся на кафедре.
- •56. Основные направления повышения эффективности преподавания.
- •57. Роль и место педагога в жизни общества.
- •58. Определяющие черты личности педагога.
- •59. Структура педагогического мастерства.
- •60. Пути и методы формирования педагогического мастерства.
- •61. Педагогическая система прошлого.
- •62. Стороны педагогического процесса.
- •63. Метод устного изложения материала.
- •64. Метод обсуждения изучаемого материала.
- •65. Метод демонстрации.
- •66. Метод упражнения.
- •77. Основные типы Учебных заведений Украины.
- •78. Проблемы и трудности в самостоятельной работе.
- •79. Требования к самостоятельной работе.
- •80. Формы обработки источников.
- •81. Группы экономических источников.
- •82. Направления самостоятельной работы педагога.
- •83. Факторы, влияющие на подготовку учебной лекции.
- •84. Особенности выступления на экономическую тему.
- •85. Правила методики использования классной доски.
- •87. Педагогические знания.
- •88. Педагогические способности.
- •89. Педагогическая техника.
- •90. Педагогический такт.
- •93. Основные документы кафедры.
- •94. Разновидности школьного урока.
- •95. Формы и методы учебного контроля.
44. Формы проблемного обучения и их характеристика.
Проблемная лекция. Проблемный семинар. Проблемная сам раб. Деловая игра.
Проблемная лекция
Используется в случае:
1) Для показа проблем, не разрешённых наукой.
2) Если выделяются наиболее сложные разделы и вопросы курса, не отражённые учебниками.
3) Если проблема освещена наукой, но существует несколько точек зрения.
Проблемный семинар.
1) Применяется при трудности: всё нормально, но разбирается один непонятный вопрос.
2) Выбирается то, что в учебнике не изложено или изложено плохо.
Деловая игра.
Формы: 1) Ролевая – отрабатывается выполнение роли. 2) Ситуативная – что в этой ситуации может сделать к-л специалист.
45. Общее понятие о методике дистанционного управления.
Дистанционное обучение на примере ЕШКО (Европейская Школа Корреспондентского Обучения). Филиал школы в Украине находится в Харькове. Поступление происходит на основе купона – заявки, посылаемого по адресу школы. ЕШКО присылают предварительный бесплатный первый урок. Если будущему студенту понравилась данная методика обучения, он подписывает контракт с ЕШКО на прохождение всего курса обучения. Сроки обучения м/б разными (от 2-х мес до нескольких лет). В случае, если студент принял решение о расторжении контракта, он уведомляет администрацию за 3 месяца. Интенсивность обучения м/б различной. Периодически присылаются учебные материалы, содержащие урок, кассету к ему, и контрольные задания (они, будучи выполненными, отсылаются обратно; результаты обязательно приходят к студенту). В конце курса выдаётся сертификат об окончании.
46. Организация экономического образования в Украине.
Основные документы по вопросам образования в Украине:
1. ЗУ “Об образовании”
2. УПУ “ Об основных направлениях реформирования высшего образования в Украине ” (12.09.95)
3. Положение “Об организации учебного процесса в ВУЗах Украины” (КМУ).
4. Положение “Об организации учебного процесса в КНЭУ”
Основные типы учебных заведений эк образования в Украине.
- 14 классических университетов (многопрофильность)
- 45 специализированных универов (в т.ч. 2 экономических (КНЭУ и Одесский))
- 75 гос институтов (КЭИ)
- 740 учебных заведений 1-2 степени аккредитации.
негосударственные ВУЗы.
Уровни экономического образования.
1. Младший специалист (техникум, колледж)
2. Бакалавр и специалист (институты, университеты)
3. Магистр
50. Методика подготовки школьного урока по экономике и формы материалов к уроку.
Предмет – основы экономических знаний. Метод изучения экономики в СШ – классно-урочный (Я.А. Каменский). Основа метода – школьный урок.
Урок – это организация формы учебной работы в СШ, с помощью которой решаются учебно-воспитательные задачи.
Сегодня в СШ применяются несколько типов уроков:
Урок – рассказ.
Урок – беседа (простейший семинар).
Урок – опрос.
Урок – повторение.
Урок – лекция.
Структура школьного урока:
Организационная часть
Контрольная часть (опрос, вызов к доске)
Сообщение нового материала (рассказ, беседа)
Закрепление новых знаний
Обязательно домашнее задание
Существует 3 формы документа: предоставляется – педагогу-методисту, завучу, директору школы:
План-конспект проведения урока (тема, вопросы, вопросы для контроля, дом задание)
План-сценарий проведения урока (Подробная роспись урока)
Опорный конспект проведения урока