2.2. Социальные принципы физической культуры в ссср

Практическая деятельность советских людей по направлен­ному использованию физической культуры должна строиться в строгом соответствии с требованиями ее принципов.

Различают социальные, или наиболее общие, принципы физи­ческой культуры и принципы, отдельных видов деятельности по ее направленному использованию.

Социальные принципы физической культуры отражают на­иболее общие закономерности ее функционирования как части культуры.

2.2.1. Принцип всестороннего гармонического развития личности

Этот принцип отражает гуманистическую направленность раз­вития и использования физической культуры в нашем обществе на всесторонне гармоническое развитие советского человека. Его содержание раскрывают следующие положения.

1. Физическая культура развивается и используется нашим обществом как один из важных факторов коммунистического воспитания советских людей. Она является прежде всего факто­ром их всестороннего физического развития и разносторонней фи­зической подготовки. В процессе физкультурной деятельности между людьми складываются определенные общественные отно­шения, способствующие формированию коммунистических норм поведения, нравственных черт личности советского человека.

Физическая культура может оказывать разностороннее воз­действие на человека, проявляющееся в результате активной деятельности людей по нравственному, трудовому, умственному и эстетическому воспитанию и самовоспитанию. Особое внимание при этом следует уделять нравственному воспитанию и самовоспитанию. Нравственное воспитание определяет направленность использования результатов всего воспитания. Отсюда вытекает первое требование принципа всестороннего гармонического раз­вития личности: используя физическую культуру, соблюдать един­ство всех сторон коммунистического воспитания при ведущей ро­ли нравственного воспитания.

2. Для всестороннего физического развития человека, поддер­жания высокого уровня его физической подготовленности в те­чение жизни большое значение имеет последовательность реше­ния воспитательных и образовательных задач.

Задачи укрепления здоровья, совершенствования телосложе­ния, закаливания организма, физической рекреации и ряд других необходимо решать в течение всей жизни человека. Задачи обу­чения движениям и воспитания отдельных физических качеств решаются с учетом возрастных периодов.

Задачи спортивной подготовки связаны с максимальным проявлением и развитием физических и психических возможно­стей, доведением двигательных навыков до совершенства. Они могут решаться только в определенные для каждого вида спорта периоды жизни человека. Задачи физической подготовки к про­фессиональной деятельности решаются в основном после выбора профессии. Чаще всего это происходит в период обучения в про­фессиональной школе, в средних или высших специальных учеб­ных заведениях.

Нарушение определенной последовательности решаемых задач и различных форм физической культуры в онтогенезе может при­вести к ухудшению физического состояния человека. Отсюда вы­текает второе требование принципа всестороннего гармонического развития личности: обеспечивать непрерывное использование раз­личных форм физической культуры в течение всей жизни челове­ка с учетом пола, возраста, трудовой деятельности и других фак­торов.

3. Различные виды деятельности человека в определенной ме­ре специализированы. Они предъявляют неодинаковые требования к отдельным органам и системам организма. Поэтому, чтобы фи­зически подготовить человека к определенному виду деятельности, применяются средства, повышающие функциональные возможно­сти тех органов и систем, от которых зависит ее результат. На первых порах они дают заметный прирост результата. Однако в дальнейшем прирост начинает уменьшаться. Если одни и те же средства использовать достаточно долго, то прирост результатов прекращается. Дальнейшее его повышение достигается после при­менения средств общей физической подготовки. Отсюда вытекает третье требование принципа всестороннего гармонического разви­тия личности: решать задачи общей и специальной физической подготовки в единстве.