10.3.3 Нормативные и программные основы

Достижением огромной важности для советской системы фи­зического воспитания явилась разработка ее нормативных и про­граммных основ. Они создавались и совершенствовались под влия­нием основополагающих марксистско-ленинских идей о коммуни­стическом воспитании. В них нашли отражение важнейшие дости­жения советской науки и физкультурной практики. В результате в настоящее время советская система физического воспитания располагает современной системой нормативов и программ, поз­воляющей на научной основе охватить различными формами физической культуры практически все возрастные контингенты тру­дящихся.

Нормативные основы советской системы физического воспи­тания включают в себя систему норм и нормативов физической и спортивной подготовленности населения.

Нормы представляют собой общепризнанные меры физической или спортивной подготовленности. Различают три вида норм: со­поставительные, должные и индивидуальные. Сопоставитель­ные нормы позволяют сравнивать показатели разных людей только между собой. К сопоставительным нормам относятся все возрастные нормы, позволяющие сравнивать между собой людей одного возраста; большинство разрядных норм Единой всесоюз­ной спортивной классификации, позволяющих сравнивать между собой уровень спортивной подготовленности разных людей. Должные нормы характеризуют соответствие человека кон­кретным условиям. Например, должными являются нормы Все­союзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» (ГТО) по плаванию. Они отражают, что должен делать человек, чтобы справиться с задачами, которые может поставить перед ним жизнь. Примером должных норм является норма ма­стера спорта международного класса. Она отражает тот уровень, которого должен достичь спортсмен, чтобы на равных конкури­ровать с сильнейшими спортсменами мира. Индивидуальные нормы позволяют сравнивать одного и того же человека в раз­ных состояниях. К ним относятся, например, все нормы, исполь­зуемые для самоконтроля.

На нормы в советской системе физического воспитания влия­ют объективные и субъективные факторы. Объективными факто­рами являются труд, военное дело, учеба, спорт, быт. Субъектив­ными факторами являются исторически сложившиеся представления о прекрасном в человеке, о его гармоническом развитии, которые нашли свое отражение в понятии «физическое совершен­ство». В физическом воспитании нормы используют для контроля, стимулирования и оценки. Практически это делается путем срав­нения результатов тестирования с нормативами.

Нормативы — это количественные или качественные показате­ли нормы. В СССР разработана своя система нормативов. Она включает в себя нормативы оценки физической и спортивной под­готовленности. Основой всей системы нормативов являются нор­мативы комплекса ГТО. Они характеризуют уровень фи­зической подготовленности, обеспечивающий нормальную жизне­деятельность в современных условиях. Комплекс ГТО построен по возрастному принципу, охватывает все население — начиная с младшего школьного возраста до 60 лет и старше. От качества работы по комплексу ГТО в значительной степени зависит эф­фективность физического воспитания всего населения. Он вклю­чает разделы требований и нормативов. Раздел нормативов со­держит в себе упражнения, позволяющие оценить уровень разви­тия основных физических качеств и жизненно важных двигатель­ных умений и навыков. Он включает также показатели их выполнения для различных возрастно-половых групп населения. Комплекс ГТО определяет минимально возможный уровень учеб­ных нормативов по физической подготовленности для программ учебных заведений различного типа, групп здоровья, общей фи­зической подготовки и др. Через систему нормативов он оказыва­ет влияние на содержание программного материала, необходимого для их выполнения.

Единая всесоюзная спортивная классификация (Е В С К) устанавливает принципы, правила и порядок присвое­ния спортивных разрядов. Она содержит в себе перечень требова­ний и нормативов, оценивающих и классифицирующих подготов­ленность спортсмена и уровень его спортивного мастерства. Спор­тивная классификация способствует развитию массового спорта, росту спортивного мастерства, коммунистическому воспитанию спортсменов. Это определяет ЕВСК как программно-нормативную основу советского спортивного движения.

Комплекс ГТО тесно связан с Единой всесоюзной спортивной классификацией. Он определяет минимальный уровень физической подготовленности спортсменов и этим оказывает влияние на со­держание программного материала в различных видах спорта. Между комплексом ГТО и ЕВСК установлена преемственность нормативов и требований, обеспечивающая эту связь. Так, на­пример, только тот получает право на присвоение спортивного разряда, кто выполнил все нормативы и требования комплекса ГТО для своей возрастной группы. В этой связи находит свое выражение одно из проявлений единства общеподготовительного и специализированного направлений в советской системе физи­ческого воспитания.

Комплекс ГТО, нормативы программ по физическому воспи­танию и Единая всесоюзная спортивная классификация пред­ставляют собой единую нормативную систему, опре­деляющую уровень физической и спортивной подготовленности населения нашей страны, оказывающую решающее влияние на содержание программных основ. Их взаимосвязь и преемствен­ность отражают единство общеподготовительного и специализи­рованного направлений и обеспечивают его. Ведущее место в этой системе принадлежит комплексу ГТО.

Программные основы советской системы физического воспи­тания включают в себя систему программ, содержащих требо­вания к занимающимся, нормативы физической или спортивной подготовленности, учебный материал, обеспечивающий их выпол­нение, наиболее общие положения, определяющие, как лучше его использовать. На содержание программ влияют многие объектив­ные и субъективные факторы. Объективными факторами явля­ются единые нормативы физической подготовленности и общест­венные потребности, возрастные и половые особенности занимаю­щихся, характер сдвигов, вызываемых различными средствами физического воспитания, общий уровень материально-технической обеспеченности физического воспитания, особенности производ­ственной деятельности (в ряде профессий с ярко выраженной спецификой), этнические особенности занимающихся. Субъектив­ным фактором, оказывающим влияние на содержание программ, является отношение самих занимающихся к различным средствам физического воспитания. Одной из его характеристик являются физкультурные и спортивные интересы.

Программы отвечают ряду специальных требований. Так, ос­нову их содержания составляют общенациональные фор-м ы физических упражнений, которые получили наиболее широкое распространение во всех национальных республиках, изучены и апробированы практикой. Наряду с этим программы представля­ют возможность для использования национальных средств физи­ческого воспитания и видов спорта там, где это не снижает ре­зультативности физического воспитания, как средства коммуни­стического воспитания, подготовки к труду и защите Родины. Учебный материал различных программ подбирается так, чтобы между ними соблюдалась преемственность. Это достигается путем учета возрастно-половых особенностей занимающихся; на­правленности содержания программ на выполнение нормативов и требований комплекса ГТО. При составлении учебных программ по физическому воспитанию учитываются особенности основной деятельности занимающихся (учеба, служба в рядах Советской Армии, трудовая деятельность).