8.4. Самовоспитание занимающихся

Все внешние воспитательные воздействия со стороны специа­листов-педагогов и коллектива могут не дать ожидаемых резуль­татов, если сам человек не проявит достаточной инициативы и активности, не проявит желания и умения заниматься самово­спитанием.

Самовоспитание — это творческая активная деятельность лич­ности, имеющая своей целью совершенствование физических, ин­теллектуальных, духовных качеств, воли, настойчивости, борьбу против собственных отрицательных качеств и недостатков. Само­воспитание— это составная часть и результат общего воспитания и всего процесса физического и духовного развития человека. В основе его лежит внутренняя потребность в самосовершен­ствовании, в развитии физических способностей, укреплении здо­ровья, закаливании, совершенствовании форм тела, в различных проявлениях социальной активности. Но эта потребность (на­пример, потребность в занятиях физическими упражнениями) воз­никает только при достаточно высоком развитии сознания, умении осуществлять самооценку и самоанализ, при же­лании и стремлении к самоутверждению. Все эти качества формируются как стихийно, в процессе накопления жизненного опыта, так и под воздействием целенаправленного воспитания.

В процессе самовоспитания человек пользуется различными формами и методами. Здесь огромную помощь может оказать педагог, который раскрывает роль в самовоспитании таких ме­тодов, как самовнушение, умение критически посмотреть на себя как бы со стороны, самообязательство, самоконтроль и т. п. Очень важно сформировать у занимающихся представление об идеалах (например, спортивных достижений, телосложения, кра­соты движений, умения владеть своими чувствами).

Потребность следовать лучшим образцам на первых этапах идет от стремления не только достичь результатов своего идеала, но и превзойти их, сохранив при этом свою индивидуальность и неповторимость. Но в большинстве случаев в процессе самовос­питания фигурируют более скромные желания (хочу быть здо­ровым — красивым, сильным, смелым и т. п.). Исходным факто­ром при этом, как правило, являются критическая оценка своих недостатков, поиски практически реальных путей для их устра­нения. Большое значение приобретают самообразование, поиски литературных советов и рекомендаций для осуществления жела­ний и достижения цели.

В умелом руководстве чтением, в отборе литературы для са­мообразования также большое значение имеют советы квалифи­цированного специалиста.

Грамотная, корректная и объективная характеристика или аннотация специальной литературы по физической культуре — важная обязанность педагога-специалиста. Именно он должен и действительно в состоянии помочь занимающимся не только по­добрать соответствующую литературу для самообразования, но и оказать им помощь в формировании общественных интересов и идеалов, мотивов и стремлений самовоспитания и самосовершен­ствования. В нашем обществе созданы все условия для дальней­шего совершенствования и гармонического сочетания обществен­ных требований и стремлений каждого человека к самовоспита­нию на основе советских социалистических идеалов.