17.7.2. Организационно-методические требования к проведению физкультурно-оздоровительной ра­боты в режиме учебного и продленного дня школы

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня регламентируется комплексной программой физического воспита­ния учащихся 1—11-х классов общеобразовательной школы (1985 г.) и Положением о физическом воспитании учащихся общеобразова­тельных школ (1983 г.), которые определяют содержание и по­рядок проведения этой работы, обязанности всех членов педаго­гического коллектива в деле ее осуществления.

Так, на директора школы возлагается ответственность за обес­печение необходимых условий для проведения и организации внеклассной спортивной работы. Организатор внеклассной и вне­школьной работы с детьми несет ответственность за организацию и проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной работы, оказывает всемерную помощь в организации физкультурно-оздо­ровительных мероприятий в режиме дня, привлекает к этой ра­боте шефствующие организации, родителей и старшеклассников. Учитель физической культуры несет ответственность за проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, го­товит общественных инструкторов и судей из числа учащихся и максимально привлекает их в доступных формах к проведению физкультурно-оздоровительных занятий и мероприятий.

Классные руководители, учителя участвуют в проведении физ­культурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня и т. д.

Эффективность использования в режиме учебного дня вводной гимнастики, физкультминут, физкультпауз, подвижных перемен обусловливается обеспечением ряда организационно-методических требований:

1) согласованным взаимодействием и активным участием всех звеньев педагогического коллектива в физкультурно-оздорови­тельной работе в режиме учебного дня. Важнейшим условием успешного использования физической культуры в режиме учебного дня является хорошо организованная и слаженная работа всего педагогического коллектива, возглавляемого директором школы или ПТУ. Долг каждого члена школьного трудового коллектива — не только осознать цели и задачи физкультурно-оздоровительной работы, но и действенно участвовать в ее проведении, настойчиво пропагандировать оздоровительное и гигиеническое значение физкультурных мероприятий в режиме учебного дня среди уча­щихся и их родителей. Особенно важная роль принадлежит здесь общественно-политическим организациям школы: пионерской, ком­сомольской и коллективу физической культуры;

2) состоянием и действенностью работы, направленной на ук­репление материально-спортивной базы школы и ПТУ. Не менее важное значение для полноценной организации физкультурно-оздоровительной работы в распорядке дня имеет состояние физкультурно-спортивной базы. Сюда относится величина и состояние открытых и закрытых площадок, где проводятся физкультурные мероприятия; количество и качество спортивного инвентаря и обо­рудования, их размещение, доступность использования и т. п. Поэтому одним из главных критериев состояния работы по фи­зическому воспитанию является количество спортивного инвентаря на одного учащегося. Руководство школы и ПТУ должно постоянно заботиться о расширении и оборудовании открытых спортивных площадок, физкультурно-спортивных городков, стадионов, лыжных трасс, катков и закрытых помещений (спортивные залы, коридоры и т. п.), в которых проводятся физкультурно-оздоровительные ме­роприятия в режиме учебного дня; постоянно и действенно при­влекать к работе, направленной на укрепление материально-спор­тивной базы, шефов, родителей, учителей и учащихся;

3) степенью охвата учащихся физкультурно-оздоровительной работой в режиме учебного дня. Следует стремиться охватить физкультурно-оздоровительной работой в режиме учебного дня всех учащихся, независимо от их принадлежности к медицинской группе. Это условие обязывает предусматривать специальные за­дания для учащихся специальной медицинской группы, в особенно­сти при проведении подвижных перемен и «спортивного часа» в группе продленного дня.

В связи с массовостью занятий очень важно создать равноцен­ные условия для каждого класса и группы при проведении вводной гимнастики и подвижной перемены. Недопустимы срывы физкуль­турных мероприятий в режиме дня отдельных классов! или групп в связи с проведением контрольных работ, очередностью питания, неподготовленностью мест занятий и т. п.;

4) организационной упорядоченностью физкультурно-оздорови­тельной работы в режиме учебного дня. Для полноценного осу­ществления физкультурно-оздоровительной работы в общеобразо­вательной школе или ПТУ должна действовать система организации различных мероприятий в распорядке дня, предусматривающая: место и время проведения активного отдыха в различных классах и группах; наличие ответственных лиц и коллек­тивов; способы оповещения о содержании и времени проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий; порядок контроля их качества и продуктивности; беседы с учащимися и родителями о гигиенической значимости физкультурно-оздоровительных меро­приятий в режиме учебного дня;

5) уровнем организационно-методической подготовленности лиц, привлекаемых к проведению физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня во многом опре­деляется наличием специальных знаний, умений и навыков у адми­нистративных работников, классных руководителей, учителей-пред­метников, воспитателей, которые несут ответственность и непосредственно участвуют в организации активного отдыха учащихся. Поэтому со всеми педагогами должны проводиться систе­матические занятия, направленные на повышение уровня их органи­зационно-методической подготовленности по физической культуре. Методические занятия по организации, содержанию и методике проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня проводят в школе и ПТУ учителя физической культуры и руководители физического воспитания; по районам и в масштабе города — отделы народного образования, привлекая к занятиям в семинарах и на курсах повышения квалификации заместителей директора по учебной и воспитательной работе, учителей и воспитателей групп продленного дня. Отделы народного образования ведут также работу, направленную на популяризацию передового опыта работы (школы передового опыта, конкурсы на лучшую организацию физкультурно-оздоровительной работы, луч­шую спортивную базу и т. п.).