Часть I социально-педагогические основы физической культуры

Глава 1

Теория физической культуры как наука и как учебный предмет

1.1. Исходные понятия теории физической культуры

Для успешной работы в любой области профессиональной деятельности необходимо свободное владение специфическими профессиональными терминами и понятиями. Различные понима­ние и толкование (а тем более незнание профессиональных тер­минов) затрудняют как общение специалистов, так и препода­вателя с учащимися, лишают возможности грамотно обучать и воспитывать людей.

В теории физической культуры используются такие понятия, как «физическая культура», «спорт», «физическое воспитание», «физическая рекреация», «физическая реабилитация», «физическое образование», «физическая подготовка», «физическое совершенст­во», «физические упражнения» и др.

Для освоения этих специфических понятий необходимо знать понятия более общего характера, существующие в науке и в быту, так как профессиональные термины формируются и опре­деляются на основе общих, родовых понятий.

Для физической культуры родовым является понятие «культура». Это очень сложное и многогранное явление, присущее всему человеческому обществу и каждому человеку.

В научном понимании культура — это способ и качественная сторона деятельности человека, классов, всего общества по освое­нию, созданию, хранению и распространению материальных и ду­ховных ценностей*. Значит, культура это и сам процесс дея­тельности, и его результаты. В классовом обществе культура всег­да имеет классовый характер.

Деятельность человека может быть материально, социально и духовно преобразующей. Она может быть направлена на при­роду (окружающую среду), на общество и на самого человека. Изменяя природу, человек изменяет и себя, совершенствует свои физические, интеллектуальные, нравственные, волевые и другие качества. В этом весьма сложном социальном процессе человек выступает, с одной стороны, как носитель (субъект) определенного уровня собственного культурного развития, поскольку имен­но он является деятелем. Его развитие определяется как наслед­ственностью, так и социальными условиями и потребностями самой личности, класса, общества. С другой стороны, он является объектом деятельности, так как все, что делается в области куль­туры, прямо или опосредованно направлено на человека, на со­вершенствование его биологической и социальной сущности.

Следовательно, культура направлена на формирование, разви­тие и практическое использование сил и способностей человека как главного субъекта исторического действия. Она имеет весьма сложную структуру и многочисленные функции, отвечающие по­требностям индивидуального и общественного развития личности. Отсюда становится понятным, что развитие способностей челове­ка происходит только в процессе деятельности, побудитель­ной причиной которой являются потребности общества и личности. В свою очередь, человеческая деятельность состоит из отдельных взаимосвязанных действий (например, трудовая деятель­ность—из трудовых действий, движений; учебная — из учебных; спортивная — из спортивных). Специфическими действиями в об­ласти физической культуры являются физические упражне­ния.

Физическая культура — органическая часть культуры общества и личности. Это такая область деятельности, которая удовлетво­ряет потребности общества по созданию физической готовности людей к различным формам их жизнедеятельности, и прежде всего к труду.

Ее частями являются физическое воспитание, спорт, физиче­ская рекреация, физическая реабилитация. Каждая из них удов­летворяет определенные потребности общества и личности.

Физическое воспитание — педагогический процесс, направлен­ный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей че­ловека. Как и воспитание в целом, физическое воспитание является общей категорией личности и общества. Конкретное содержание и направленность этой общественно необходимой деятельности обусловливаются классовыми интересами и особен­ностями исторического развития общества, его потребностями в физическом совершенствовании людей. Особенность физического воспитания состоит в том, что его функцией является преимущест­венно обучение движениям и развитие физических способностей занимающихся. В процессе физического воспитания осуществля­ется также общее воспитание личности, поскольку оно формиру­ет интересы, мотивы, нормы и правила поведения людей, их цен­ностные ориентации и т. п.

Физическая подготовка — часть физического воспита­ния, педагогический процесс развития физических способностей и двигательных навыков с учетом требований производства, вида деятельности (военного дела, вида спорта). Так, например, су­ществует физическая подготовка монтажника-высотника, пожар­ника, танкиста, легкоатлета. Результатом физической подготовки является физическая подготовленность человека к успешным действиям в области своей профессии и занятия. Различают общую физическую подготовку (ОФП) к труду вообще и специальную (СПФ), к данному конкретному труду или виду деятельности (например, спортивной).

Физическое развитие — часть физического воспитания, процесс изменения форм и функций организма, а также резуль­тат этого изменения (рост, вес и т. п.). Оно может идти стихийным путем (естественное физическое развитие ребенка) и целенаправ­ленно, под влиянием специально подобранных физических упраж­нений в процессе физического воспитания или тренировки. По­этому управление физическим развитием людей в соответствии с современными требованиями представляет собой одну из глав­ных задач физической культуры.

Спорт — игровая, соревновательная деятельность, основанная на использовании физических упражнений и направленная на достижение наивысших результатов. Направленность к высшим достижениям, специализация, состязательность и зрелищность являются его главными признаками как части физической куль­туры. Спорт удовлетворяет потребности в соревновательной дея­тельности и в изучении и раскрытии резервных возможностей человека на предельных уровнях.

Физическая рекреация — осуществление активного от­дыха людей с помощью физических упражнений, получение удоволь­ствия от этого процесса. Она удовлетворяет потребности людей в развлечениях с помощью физических упражнений, переключении с одного вида деятельности на другой, отвлечении от обычных ви­дов ее (бытовых, профессиональных, спортивных).

Физическая реабилитация — деятельность по восста­новлению частично утраченных или ослабленных психофизических функций и способностей человека. Она удовлетворяет потребно­сти в лечении и восстановлении сил человека средствами физи­ческой культуры: физическими упражнениями, массажем, баней, водными процедурами и т. п.

Таким образом, указанные части (компоненты физической культуры) полностью удовлетворяют все потребности в физиче­ской подготовке (в широком смысле слова) человека ко всем формам его жизнедеятельности. Они включают в себя все мно­гообразие видов, форм использования физических упражнений, естественных сил природы, режимов питания, труда и отдыха. Чтобы правильно отнести данный вид или форму к соответству­ющей части физической культуры, достаточно ответить на вопрос, какие потребности человека они удовлетворяют.