III. Подведение итогов
– Чем занимались на уроке?
– Вспомним название темы, почему так назвали? Сделаем вывод!
IV. Домашнее задание
– Работа в тетрадях на печатной основе, чтение по ролям.
Литературное чтение в 3-м классе. В.Драгунский "Кот в сапогах"
Денисенко Галина Александровна, учитель
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе
Цель:
Познакомить с рассказом В. Драгунского “Кот в сапогах”.
Развивать навык осознанного чтения, умение анализировать, делать выводы, доказывать свою точку зрения.
Воспитывать интерес к предмету, коммуникативные навыки в процессе работы в группах, в парах.
Ход урока
Организация класса.
Презентация
- Закройте глаза и настройтесь на хорошую плодотворную работу. Девиз нашего урока:
“Учись, смекай, активным будь! И к знаниям откроешь путь!”
Проверка домашнего задания.
(На доске картинка ёлки без украшений)
Почему здесь появилась ёлка, ведь Новый год уже давно прошел? (На прошлом уроке изучали произведение А.Барто “В защиту Деда Мороза”)
Какие стихи или стихотворные строчки про Деда Мороза у вас получились?
Какие новогодние пожелания вы приготовили?
(Дети их выполняли в виде ёлочных украшений и после зачитывания украшают ими нарисованную ёлку)
Сообщение темы урока.
Как вы думаете, будет ли уместна ёлка при знакомстве со следующим произведением?
Прочитайте заглавие, имя и фамилию автора.
Читали ли вы произведение с таким названием?
Кто автор?
К какому жанру относится произведение Ш.Перро “Кот в сапогах”?
Может быть, В.Драгунский пересказал сказку Ш.Перро?
Работа над произведением.
Подготовка к восприятию текста.
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, помещенную перед рассказом.
Можно по ней сказать, когда происходит событие?
А кто его участники?
А вот художники, которые иллюстрировали другие книги с этим произведением, выполнили такую иллюстрацию.
Можно по ней определить, когда происходит событие?
Прочитайте ключевые слова:
закончили четверть карнавал в костюме
Как вы думаете, о чем говорится в произведении?
Кто его герои?
Работа над текстом.
а) Чтение 1-й части учителем.
Подтвердились ли ваши предположения?
Какое это произведение грустное или веселое?
б) Чтение учащимися 1-й части вслух. Словарная работа:
карнавал – народное празднество в костюмах бахилы – высокие резиновые сапоги
Какие слова доказывают, что Дениска очень скучал по маме?
Почему он забыл про утренник?
Почему уже в одних бахилах Дениска был смешон?
Что дополнило его костюм?
Представьте Дениску в сапогах и шляпе, какое название костюма предложили бы вы?
Какие были предложения у Мишки и Дениски?
Почему они же сами их отвергли?
Как они нашли название Денискиному костюму?
Чего не хватало коту?
Какой хвост и как появился он у кота?
Рассмотрите иллюстрацию к этой части текста.
Такими ли вы себе представляете героев рассказа на карнавале?
А вот художники других книг с этим произведением так видят костюмы мальчиков.
Что смешного в костюме Дениски?
в) Физминутка.
Наклон назад – потянулись, наклон вперед – легли на парту. Закройте глаза. Учимся бережно относиться к своему телу, любить себя. Положите руки на грудь, делаем легкий массаж в области груди.
г) Работа в парах.
Рассмотрите иллюстрации учебника с героями в костюмах.
В чем художник следует тексту, а в чем отходит от него, о каких предметах костюма рассказывается в произведении?
д) Работа в группах.
(У каждой группы набор рисунков, из которых надо выбрать части, относящиеся к костюму, описанному в произведении
Составление костюма из деталей костюма. Дети выбирают подходящие детали, соответствующие описанию в тексте из разнообразных деталей. Каждая группа выставляет свою работу на доску. Работы сравниваются, и определяется их соответствие с описанием в тексте.
е) Чтение 2-й части учащимися про себя с последующим разделением ее на 3 смысловых отрывка и озаглавливанием их.
Веселый карнавал.
- Автор смог веселье на карнавале передать словами. Как ему это удалось? Дети зачитывают отрывки про костюм снежинки, про танец кота в сапогах.
Первая премия.
Кто получил 1-е место за костюм? Почему?
Почему все смеялись, когда Дениска спотыкался?
После праздника.
Вопрос № 1 после текста в учебнике.
Прочитайте, как об этом говорит автор, кого не хватало Дениске все эти дни?
Какой фрагмент рассказа, по-вашему, самый яркий?
Как бы вы определили тему этого произведения?
ж) Чтение по ролям диалогов.
з) Беседа о жанре произведения.
Что вы читали – рассказ, сказку или стихотворение?
Какое чувство осталось после чтения?
Вопрос № 2 после текста.