
- •I Общая Психология
- •Тема 1: Предмет и задачи психологии
- •Тема 2 : Эволюционное развитие психики
- •Тема 3 : Деятельность и общение
- •Тема 4 : Психологическая характеристика личности
- •Тема 5 : Познавательная сфера личности
- •Тема 6 : Индивидуально-психологические особенности личности
- •II История психологии
- •Тема 7 : Донаучный этап в истории психологии. Античность
- •Тема 8 : Развитие психологии в рамках философской науки
- •Тема 9 : Становление психологии как самостоятельной науки
- •Тема 10 : Современное состояние психологической науки
- •III Возрастная психология
- •Тема 11 : Введение в возрастную психологию
- •Тема 12 : Проблема психического развития
- •Тема 13 : Периодизация психического развития
- •Тема 14: Особенности психического развития детей от рождения до 6 лет
- •Тема 15 : Психическое развитие младшего школьника
- •Тема 16 : Особенности психического развития в подростковом и раннем юношеском возрасте
- •IV Педагогическая психология
- •Тема 17 : Введение в педагогическую психологию
- •Тема 18 : Психология обучения
- •Тема 19 : Психология воспитания
- •Тема 20 : Психология педагогической деятельности
- •V Социальная психология
- •Тема 21 : Предмет и задачи социальной психологии
- •Тема 22 : История становления социально-психологической мысли
- •Тема 23 : Методы социальной психологии
- •Тема 24 : Проблема личности в социальной психологии
- •Тема 25 : Проблема общения в социальной психологии
- •Тема 26 : Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия
- •VI Психология человека
- •Тема 27 : Предмет психологии человека и методы психологического познания
- •Тема 28 : Формы взаимодействия человека с миром
- •Тема 29 : Формирование психики в онтогенезе
- •Тема 30 : Интегративные психические образования человека. Психологическая компетентность
- •VII Психология развития
- •Тема 31 : Введение в психологию развития
- •Тема 32 : Закономерности и механизмы психического развития
- •Тема 33 : Психическое развитие в разные возрастные периоды
- •Тема 34 : Психологическое сопровождение развития человека
- •VIII Экспериментальная психология
- •Тема 35 : Научные исследования: принципы, структура, виды, этапы
- •Тема 36 : Методология научного исследования
- •Тема 37 : Классификация методов исследования
- •Тема 38 : Статистические методы обработки результатов исследования
- •IX Детская психология
- •Тема 39 : Введение в детскую психологию
- •Тема 40 : Особенности развития психики младенца
- •Тема 41 : Особенности психического развития в раннем детстве
- •Тема 42 : Особенности психического развития дошкольника
- •X задания-кейсы
- •2 Подзадача 2
II История психологии
Тема 7 : Донаучный этап в истории психологии. Античность
ЗАДАНИЕ N 1
Среди важнейших функций души психологи античности называли …
познание мира
нравственное самосовершенствование
культурное развитие
энергетическую основу
ЗАДАНИЕ N 2
Направление, которое считает весь мир одушевленным и наделенным душой, называется …
панпсихизмом
антропопсихизмом
биопсихизмом
нейропсихизмом
ЗАДАНИЕ N 3
Идея о том, что основу человеческого организма составляют четыре сока, преобладание одного из которых определяет темперамент человека, принадлежит …
Гиппократу
Аристотелю
Платону
Сократу
ЗАДАНИЕ N 4
Знаменитое изречение Гераклита «все течет» стало одним из самых важных положений для теории __________ У. Джемса.
потока сознания
познания мира
культурного развития
истечений
ЗАДАНИЕ N 5
Для определения природы души Аристотель использует термин «______».
энтелехия
логос
анима
танатос
ЗАДАНИЕ N 6
Мыслителем Античности, который приписывал душе движение в материальном смысле как пространственное перемещение, является …
Демокрит
Платон
Эпикур
Лукреций
ЗАДАНИЕ N 7
Вершиной античного материализма был ___________ материализм.
атомистический
механистический
эллинистический
классический
ЗАДАНИЕ N 8
В донаучный период представления о душе основывались на …
мифах и легендах
экспериментальных данных
научных фактах
объективных знаниях
ЗАДАНИЕ N 9
Учение о стадиях эволюции мира было разработано …
стоиками
каббалистиками
схоластами
киниками
ЗАДАНИЕ N 10
Ученые VII–V вв. до н. э. считали, что элементом без которого не может существовать мир и все в нем, является(-ются) …
архе
монада
сознание
эйдолы
ЗАДАНИЕ N 11
Перемещение основных психологических школ из Греции в Рим произошло в период …
эллинизма
классицизма
доэллинизма
ассоционизма
ЗАДАНИЕ N 12
Демокрит в своей теории познания доказывал, что истинное знание базируется на …
ощущениях
чувствах
инсайте
интуиции
ЗАДАНИЕ N 13
Мыслителем Античности, который впервые указал на разграничение между телом и душой и провозгласил нематериальность и невещественность души, является …
Сократ
Платон
Аристотель
Левкипп
ЗАДАНИЕ N 14
Стоики смешивали стремления и чувствования в понятии _________ и внесли большой вклад в учение о нем.
аффекта
катарсиса
архе
сознания
Тема 8 : Развитие психологии в рамках философской науки
ЗАДАНИЕ N 1
Свои взгляды на психическую природу ребенка Ж. Ж. Руссо изложил в известном произведении …
«Эмиль, или О воспитании»
«Опыт психологии»
«Душа ребенка»
«О душе»
ЗАДАНИЕ N 2
Августин Аврелий стал основоположником учения, названного впоследствии …
волюнтаризмом
сенсуализмом
концептуализмом
эллинизмом
ЗАДАНИЕ N 3
Р. Декарт создал рационалистическое учение о ___________, которые определял как «восприятия, или чувства, или душевные движения».
страстях
потребностях
наслаждениях
рефлексах
ЗАДАНИЕ N 4
Согласно идеям Г. В. Лейбница, «наука о душе» должна обозначаться термином «______».
пневматология
духология
парапсихология
френология
ЗАДАНИЕ N 5
Д. Гартли по праву считается основателем ____________ психологии.
ассоциативной
экспериментальной
дифференциальной
гуманистической
ЗАДАНИЕ N 6
В период XVII в. в психологии господствовал новый объяснительный принцип, получивший название механистического …
детерминизма
эмпиризма
агностицизма
гилозоизма
ЗАДАНИЕ N 7
Сущность человеческой души, согласно теории Б. Спинозы, состоит в …
познавательной деятельности
эмоциональной жизни
энергетической активности
чувственном познании
ЗАДАНИЕ N 8
Способ, при помощи которого человек открывает содержание врожденных идей, Р. Декарт назвал …
рациональной интуицией
обобщением опыта
чувственным познанием
интеллигибельным интеллектом
ЗАДАНИЕ N 9
Понятие «сознание» как критерий различающий душу и тело было введено …
Р. Декартом
Дж. Локком
Ф. Бэконом
Т. Гоббсом
ЗАДАНИЕ N 10
Термин «ассоциация идей» впервые был введен …
Дж. Локком
Г. Лейбницем
Т. Гоббсом
Д. Беркли
ЗАДАНИЕ N 11
Основным отличием эмпиризма от сенсуализма, по мнению Ф. Бэкона, является то, что истинное знание базируется не только на чувственном опыте, но и на …
эксперименте
анализе
самонаблюдении
наблюдении
ЗАДАНИЕ N 12
Согласно идеям ассоцианистов, главным условием образования ассоциаций является ______ психических процессов.
смежность двух
активность
неделимость
динамичность
ЗАДАНИЕ N 13
Величайшей заслугой Г. В. Лейбница в области развития психологического знания является разработка понятия о …
бессознательном
сознании
познании
мышлении
ЗАДАНИЕ N 14
Впервые понятие «рефлексия» для объяснения способности субъекта обратиться к своему внутреннему опыту использовали в своих трудах …
Р. Декарт и Дж. Локк
Ф. Аквинский и Д. Скотт
Д. Уотсон и Б. Ф. Скиннер
В. Вундт и О. Кюльпе