Тема 18 : Психология обучения

ЗАДАНИЕ N 1

Следствием интериоризации деятельности контроля (по П. Я. Гальперину) является …

внимание

знание

ответственность

самокритичность

ЗАДАНИЕ N 2

Основной единицей учебной деятельности является(-ются) учебная(-ые) …

задача

мотивация

действия

решения

ЗАДАНИЕ N 3

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является …

научение

учение

обучение

учебная деятельность

ЗАДАНИЕ N 4

Индивидуализация обучения, законы готовности, упражнения и эффекта являются принципами ____________ обучения.

программированного

проблемного

традиционного

ассоциативного

ЗАДАНИЕ N 5

Обучение, в процессе которого развивается теоретическое мышление ребенка, является …

развивающим

воспитывающим

традиционным

ассоциативным

ЗАДАНИЕ N 6

Основоположником деятельностной теории учения является _________, внесший принципиальные изменения в теоретические представления о процессе учения.

Л. С. Выготский

С. Л. Рубинштейн

А. Н. Леонтьев

В. В. Давыдов

ЗАДАНИЕ N 7

Показателем уровня актуального развития школьника является …

обученность

обучаемость

развиваемость

воспитуемость

ЗАДАНИЕ N 8

Первым компонентом структуры учебной деятельности является …

учебная мотивация

учебная задача

контроль преподавателя

оценка преподавателя

ЗАДАНИЕ N 9

Овладение произвольным регулированием характера действия является целью ___________ этапа развития навыка.

варьирующего

синтетического

ознакомительного

аналитического

ЗАДАНИЕ N 10

Принцип опережающего обучения был сформулирован на основе положения о _______ уровнях умственного развития ребенка.

двух

трех

четырех

пяти

ЗАДАНИЕ N 11

Основным педагогическим средством формирования у школьников обобщений теоретического типа служит …

учебная задача

учебное действие

отношение детей к учению

сознательное учение

ЗАДАНИЕ N 12

Сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, классификация относятся к ________ действиям.

мыслительным

мнемическим

перцептивным

имажинитивным

ЗАДАНИЕ N 13

В организации проблемного обучения выделяют ___________ уровня(-ей).

три

четыре

два

пять

Тема 19 : Психология воспитания

ЗАДАНИЕ N 1

Аппеляция к эмоционально-бессознательной сфере человека характерна для такого механизма воздействия, как …

заражение

убеждение

внушение

фасцинация

ЗАДАНИЕ N 2

Идея о почти исключительной социальной детерминированности личностных качеств человека принадлежит _____________ теории воспитания.

социогенной

биогенной

программируемой

личностно-ориентированной

ЗАДАНИЕ N 3

Упражнение, приучение, поручение, педагогическое требование относятся к методам …

организации деятельности и формирования опыта поведения

формирования сознания

стимулирования

оценки и самооценки

ЗАДАНИЕ N 4

Система доводов, которые обосновывают выдвигаемые пожелания, предложения, называется …

убеждением

суггестией

заражением

подражанием

ЗАДАНИЕ N 5

Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, называется …

самовоспитанием

самоопределением

самостимулированием

самоактуализацией

ЗАДАНИЕ N 6

Концепции, в которых воспитание рассматривается как более или менее жесткое руководство учащимися, формирование заданных обществом свойств личности, относятся к _________ педагогике.

технократической

гуманистической

когнитивной

манипулятивной

ЗАДАНИЕ N 7

Педагогика, в которой воспитание рассматривается как жесткое руководство учащимися, формирование заданных обществом свойств личности, называется …

технократической

гуманистической

вальдорфской

личностно-ориентированной

ЗАДАНИЕ N 8

Идея о том, что педагог максимально содействует развитию способности ребенка осознавать свое «Я», соответствует принципу …

субъектности

ориентации на ценностные отношения

дополнительности

культуросообразности

ЗАДАНИЕ N 9

Педагогика, в которой воспитание рассматривается как жесткое руководство учащимися, формирование заданных обществом свойств личности, называется …

технократической

гуманистической

вальдорфской

личностно-ориентированной

ЗАДАНИЕ N 10

Адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах, – это педагогические ________ воспитания.

закономерности

методы

формы

средства

ЗАДАНИЕ N 11

Поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонение корыстной, агрессивной ориентации, так и социально-пассивного типа, называется …

асоциальным

аддиктивным

аморальным

деструктивным

ЗАДАНИЕ N 12

Развитие нравственности тесно связано с ___________ развитием.

когнитивным

личностным

эмоциональным

волевым

ЗАДАНИЕ N 13

Откликаемость на воспитательное воздействие извне, готовность к переходу на новые уровни развития личности называется …

воспитуемостью

обученностью

воспитанностью

обучаемостью

ЗАДАНИЕ N 14

Интегрированный результат аналитических, конструктивных и организаторских педагогических умений называется …

технологичностью

квалификацией

мастерством

профессионализмом

ЗАДАНИЕ N 15

Система ценностных ориентаций человека в нравственной, политической, религиозной, эстетических сферах определяет _________ потенциал личности.

аксиологический

гносеологический

творческий

эстетический

ЗАДАНИЕ N 16

Тревожный социально-психологический тип личности формируется в процессе ______________ стиля семейного воспитания.

контролирующего

состязательного

попустительского

рассудительного