28) Сущность понятия «студийность» в театре, на эстраде, в цирке.

Студ-ть – это раб. азарт, это безу-ный интерес к авторам, произведения которых планируются к постановке, это репетиции и даже зритель, который приходят оценить результат творческого процесс. Это интерес артистов друг к другу и самое плохое – это когда театр перестает быть потребностью, превращаясь в привычк. В защиту студийности М.В. Жабровец (ТГАКИ). Сейчас много школ, театр. классов, как проф. так и непроф. Многие мечтают создать театр из студии. А проф. театры надеются блягодаря студии – обновится.  Но на свор. этапе нужно переосмыслить традиции, задачи, сущности разобраться, как студийность действует в современном театре и действует ли, возможна ли вообще. Студийные законы Станиславского и Вахтангова, пронизанные бескорыстием и высокой нравственностью, вступают в очевидное противоречие с современными реалиями. Эконом. проблемы, заставляющие театр «выживать» в эпоху социальной нестабильности, девальвация духовных ценностей, падение уровня культуры общества, молодежи. Это не для развития студийности. Студийность дает шанс современному театру обратиться к своим живительным истокам, найти новые горизонты и новые имена. Студии 20-х, 50-х и даже 80-х годов – это пора расцвета студийной культуры.  Студийность – вещь хрупкая, нестабильная. Проф. плохо озываются о молодых. Петер. педагог и режиссер З.Я. Корогодский, какая атмосфера в нем, нравственные принципы он исповедует, какие правила взяты за основу в отношениях друг с другом, со зрителем, с искусством». Важнейшая функция – разведка новых путей в искусстве. М.Г. Розовский –возглавлял студийное движение 60-80х годов. Зритель, пришедший на студийный спектакль, по его мнению, должен увидеть невиданное, участвовать в небывалом. Он даже если порх, то уникалн. «Фишки» с запада, не огриганально. Сежие приемы в театр творческая студийная молодежь. Вахтанговское триединство «школа – студия – театр», способно обеспечить  постоянный  приток новых, живительных художественных сил и идей.  В.А. Тришин, театр. педагог из Улан-Удэ, сегодня направления: Студийность как способ создания нового театра; как способ подготовки актеров к исполнительской  деятельности;  как способ организации и обновления творческой жизни стабильного     исполнительского коллектива. Коллектив, живущий студийными убеждениями, - это принципиальная общность, и человек, исповедуя иные художественно-нравственные принципы, должен найти свой театр.  Студийности, как и всему живому, постоянно что-то угрожает: корысть и халтура, всеядность и индивидуализм, равнодушие и скептицизм. Г.А. Товстоногов классиком театра и театральной педагогики, предостерегал еще от одной напасти - заорганизованности. Человек должен прочувствовать. Сущность студийной методики заключается в единстве обучения и воспитания, в устранении разрыва между овладением профессиональным мастерством и нравственным формированием личности, в чувственно-практическом характере освоения знаний и умений. От театральных педагогов, безусловно, требуется немало усилий для реализации студийной программы обучения. Не все имеют призвание к этому. Миф о вахтанговских студиях среди важнейших принципов –предложить себя на любую роль и получить обсуждение подготовленной работы, а также право veto руководителя, «вежливость в обращении, скромность в отношении личной жизни, умение вести себя во время репетиции или урока так, чтобы не мешать, а помогать товарищам, занятым работой, максимальная скромность, так и осторожность в критике художественной работы товарищей…». Театр – жизнь

29)Основные формы художественно-зрелищных акций

Художественность – это мера эстетич. ценности произв-ия искусства, степень его красоты, соответствия содержания и его формы. Зрелище – это то, что представляется взору, привлекает взор, выражается театрализованным формами. Акция – действие, выступление, направленное на достижение определенной цели. ХЗА – это комплекс мероприятий, включающий в себя критерии художественности и зрелищности, которые в послед. время служат определением форм массовых действий. Хар-ки ХЗА: 1. эффект соучастия (сопереживание зрителя с учетом зависимости воспр-ия ХЗА от системы условности того или иноговида иск-ва, от визуальной способности зрителя, от движения зрит. внимания) Хза- это способ отражения дейст-ти в иск-ве. Есть современные (флешы, живые скульп, поаз мод, фрик-шоу, перфоманс, баттл, авиа-шоу) есть традиционные (концерт, рыцарский турнир, спортакиада, бал, фестиваль, цирк, смотр, парад, темат. вечер, Субботник). Новаторов.

30) Типология жанров ХЗА.

Жанр- ( от французского- род, вид) – понятие выработанное, для обозначения внутривидовых подразделений искусства, ибо он воплощает черты эпохи, образа жизни и поведения людей.

 Поскольку жанры сложились внутри всех видов искусства, это понятие имеет эстетический характер.

 Каждый жанр отличается совокупностью относительно устойчивых художественных средств, играющих роль его своеобразных опознавательных признаков. Они носят производный характер, поскольку обусловлены характерным для каждого жанра преимущественным объектом отражения.

  Жанр связан со всеми со всеми сторонами образной структуры искусства  и прежде всего с темой, сюжетом, композицией. Отдельные элементы жанра ( его внешние, материалоьные признаки)  могут быть отнесены к художественной форме, но в целом он воплощает единство содержания и формы. ( Жарков)

(короче- жанры, это различные виды и роды в искусстве. Например а литературе- повесть, роман, рассказ, ода, поэма. В изоб. искусстве- портрет, натюрморт и т.д. поэтому можно сделать вывод, что в художественно-зрелищных акциях- это и есть все их формы, то есть спорт. мероприятия, цирковые программы, митинги, шествия, демонстрации, вечеринки, игровые программы, и т.д- все что мы изучали)

Зрелище (козлова)- 1)то, что представляется взору, привлекает взор ( явление, происшествие, пейзаж), 2)- театр, или ТП (массрвые зрелища)

Это форма эмоционального, эстетического общения. Круг явлений, обладающих зрелищностью, практически неисчерпаем: спортивные мероприятия, игры, ретуалы, церемонии т .д.

Обладают – признаками целостности, завершенности, синтетичности,  образности.

31.Клуб, как форма организации художественно-зрелищной деятельности.

Клуб (по Руфине) – общественная организация досугового характера, объединяющая людей одной профессии, одних интересов, одного социального круга, для совместной деятельности, отдыха, занятий.

Клуб (Жаркова) – УК, которое представляет собой полифункциональный комбинат, способный создать человеку разнообразные условия для развития и отдыха, оказать на него комплексное интеллектуальное эмоциональное воздействие.

Клуб – это общедоступный центр общения, духовного развития и активного отдыха населения.

Задачи клуба – создание условий для формирования и удовлетворения культурных запросов и запросов и духовных потребностей развития.  

Клубы прочно вошли в быт людей и стали необходимо частью общественной жизни.

К клубным учреждениям относятся как и маленькие клубы, так и большие дома и дворцы культуры. Разница между клубом и дворцом или домом культуры в возможностях, которыми они располагают, в объеме и масштабе работы.

Районный дом культуры наряду с проведением широкой культурно-досуговой деятельности среди населения ведет большую работу по оказанию методической помощи всем учреждениям культуры, расположенным на тер-рии  района.

Районный дом культуры имеет свой бюджет, текущий и расчетный счет в банке. Он имеет 2 источника финансирования: из местного бюджета и из заработанных финансовых средств через спецсчет.

Единство целей и задач стоящих перед клубными учреждениями независимо от их принадлежности делает их универсальными учреждениями в организации досуга народа, значительно отличает их от других типов учреждений культуры.