2. Ответьте на вопросы.

— Что страшнее птицам зимой: холод или голод?

— Почему воробей «стал чернее головни»?

— Как можно облегчить жизнь птиц зимой?

Задание для 2 группы

1. Прочитайте рассказ.

Воробышки

Восемь воробышков сидели на осыпанной инеем ветке, тесно прижавшись друг к другу, как добрые братцы.

— Живите дружно, детки-воробышки, — говорил им старый воробей-отец.

— Чем дружнее вы будете жить, тем вам будет легче пере­поет ь тяжёлое зимнее время.

— Будем жить дружно! — чирикнули в ответ все воробышки. Вскоре один из них увидел издали кусочек хлеба: воробышек

вспорхнул, слетел на землю п. подняв добычу, принёс её брать­ям н поделился с ними. И так они продолжали жить в мире и согласии на одной ветке.

Е. Чернышёва

2. Ответьте на «опросы.

— О чём попросил детей-воробышек старый воробей?

— Почему всем нужно жить в мире и согласии?

— Если бы вы стали воробышками, что бы вы сказали людям?

— Отпетые на ион росы:

• Почему нельзя весной и в начале лета шуметь в лесу, вклю­чать магнитофон, разжигать костры?

• Вы увидели на земле гнездо птицы. Как сохранить его?

• Почему яркую божью коронку птицы не клюют?

Задание для 4 группы

пословицы и поговорки о птицах. Выучите несколько из них наизусть.

■ Невидный соловей, да слышный.

• Лучше слушать одного соловья, чем сотню воробьев.

• Для дятла длинный язык — не порок.

• Любит кукушка чужие гнёзда считать.

• Дятлу без носа, как волку без ног.

VI. Проверка выполненных заданий

— Знаете ли вы. что у городского воробья есть ближайший родственник — воробей полевой. У него белые теки и белый ошейник, он более, робок, да и чириканье его не такое звонкое— Прочитайте. А есть ещё земляной воробей, он живёт в брошенных грызунами глубоких норах. Узнать его можно по белым пятнам на хвосте и крыльях.

VII. Подведение итогов урока

— В природе все взаимосвязано. Нарушение жизни одного представителя окружающей среды ведет к нарушению жизни других. В природе могут происходить непредсказуемые явления (землетрясения, наводнения), приносящие вред природе. Чело­век также совершает иногда действия, которые оборачиваются общей экологической бедой.

Задание для 3 группы

Экологическая грамматика

Хулиганы воробьишки

превосходные воришки.

Им зерно лишь подавай –

Поуменьшат урожай.

Вот китайцы подсчитали

Сколько зерен потеряли,

И издали свой декрет

— Воробьев свести на нет!

Перебили всех подряд,

Ждут — каков же результат?

Поначалу в самом деле

Закрома их пополнели,

А потом пришла беда —

Отворяйте ворота!

Все посевы, урожаи

Насекомые сожрали.

Их к таком большом числе

Прежде не было нигде.

Оказалось, воробьята

Не едят совсем зерна-то:

Им родители с полей

Тащат мошек и червей.

Стало тут властям понятно:

Надо птиц вернуть обратно.

И пришлось им воробьев

Из чужих возить краев.

Если все с плеча рубить,

Можно дело загубить.

С. Гаврилова

— Почему китайцы решили перебить всех воробьев?

— К чему привели необдуманные поступки людей?

— Почему человек должен заботиться о сохранении природы?