Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка д/з.

3. Подготовка к восприятию новой темы.

1. Вступительное слово учителя.

— Жила-была одна замечательная старушка. Приветливая такая, радушная. И было у старушки поэтому много-премного добрых знакомых. Во всяком случае, они тут же добрели, узна­вая ее. Даже Чайник и тот шипеть не смел — все ворковал ласково. А еще у старушки было…впрочем, ничего особенного и не было, кроме говорящих кастрюль да клубочка волшебного. Из него-то и плела бабушка свои фантазии. Да так искусно, что слушаешь —- не наслушаешься. Разное про бабулю сказывали.

Взрослые говорили, что уж очень она древняя: еще первые люди земли с ней у костра грелись. А дети шушукались, будто на по­доконнике у старушки тучки живут да цветок солнечный, а на печке — загадки прячутся.

Любили детишки у бабушки гостить. Все им в диковинку тут: и чай колдовской, летом пахнущий, и пряники в виде птиц и зверей невиданных. Но больше всего ждали они часа, когда старушка уберет со стола, подбросит в камин поленьев, важно протрет очки и сядет в свое любимое кресло. Дети тогда рас­саживаются вокруг и готовятся слушать.

Вот тут-то и начинается самое таинственное. Сказывать ста­рушка умела мастерски. Говорит, будто колдует. А воображенье картинки рисуют: вот смелый Иван Царевич на сером волке ска­чет, вот Аленушка на мшистом камне сидит, пригорюнилась... а вот лягушка в девицу-красавицу превращается!...Мягко зву­чал голос, тихо потрескивали поленья. Мимо бежало Время да ост а и о в и л ос ь, заслушалось

Р. С качко

2. Беседа с учащимися.

Как звали старушку? (Сказка.) Когда появились первые сказки?

-- Сказки возникли в глубокой древности, много тысячелетий назад, когда еще не было письменности. Сказка получила свое название от слова «сказ». Сказ — это устный рассказ, повествование, сообщение, которое передавалось из уст в уста. В сказках наши предки передавали свое представление о мире. Человеку хотелось иметь храбрых защитников, умных советчиков.

Сказка — один из любимых жанров в фольклоре и литера­туре народов мира. Нет такого народа, который не слагал бы сказки. (Учитель обращает внимание на выставку книг.)

— Как называют человека, который сочиняет сказки? (Ска­зочник.)

— Каких писателей-сказочников вы знаете? (А. Пушкин, X. Ан­дерсен, К. Чуковский, В. Витка.)

— Давайте отправимся в гости к старушке и послушаем сказку.

HI. Работа с текстом сказки «У страха глаза велики»

1. Чтение сказки учителем (с. 26).

2. Лексическая работа.

• Колода — бревно с выдолбленной серединой.

• Напёрсточек — металлический колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения от укола иголкой.

• Схоронилась — спряталась.

Проверка первичного восприятия.

— Поправилась ли вам сказка? Почему?

4. Чтение текста учащимися.

Чтение Буксир» (учитель читает вслух, меняя скорость чтения, учащиеся также читают вслух, стараясь успеть за учителем).

5. Обсуждение прочитанного.

— Назовите всех героев так, как они названы в сказке.

— Почему ведра у героев были разные?

— Как пели ведра у бабушки {внучки, курочки, мышки)?

— Что произошло и огороде?

— Почему каждому из героев почудился свой зверь?* Бабуш­ке — медведь, внучке — волк, курочке -- лиса, мышке — котище, зайцу —- охотник? (Каждый из героев кого-то боялся, вот им и почудилось то, чего они боялись.)

— Прочитайте текст, определите характерные черты героев сказки.

— Найдите в сказке поговорку. Объясните ее смысл.

— Какая это сказка: веселая, грустная, смешная, печальная, поучительная? Аргументируйте свой в ы б о р.

— О чем вы задумались, читая эту сказку?

Физкультминутка