I. Организационный момент

— Сегодня мы отправимся в путешествие.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

Чтобы это путешествие

Захотелось вновь пройти.

Т. Козлова

II. Проверка домашнего задания Игра «Закончи пословицу»

• Легко друзей найти, да трудно... (сохранить).

• Дружба заботой да подмогой... (крепка).

• Тот друг, кто в беде... (помогает.).

• Крепкую дружбу и топором... (не разрубишь).

• Друг познаётся... (в беде).

• Старый друг лучше... (новых двух).

• Нет друга — ищи, а нашёл... (береги).

• Человек без друзей, что дерево... (бея корней).

III. Дыхательная, артикуляционная, речевая разминка

1. Дыхательная разминка. Упражнение «Одуванчик»

— Представьте, что в руках у вас одуванчик. Вытяните губы и подуйте на воображаемый цветок: тихо, сильнее, еще сильнее.

2. Артикуляционная разминка. Упражнение «Мама кошка учит крошку»

— Мама кошка учит маленького котенка, она показывает, как можно испугать собаку. Нужно выгнуть спинку, выпустить коготки и фыркнуть вот гак: «Ф-ф-Ф!». Котенок повторяет за мамой. Представьте что вы — котята.

3. Речевая разминка.

— Прочитайте слова хлопок, замок, кружки, стрелки, орган, ставя ударение на первый слог.

— Прочитайте слова еще раз, поставив ударение на послед­ний слог.

4.Прочитать с конца строки

.красоты в мире много Как

.замечаем не мы Которой

встречаем день каждый что, потому Всё

.черты знакомые Её

.облака красивы как, знаем Мы

.мамы любимой лицо, цветы, Река

,строка летящая Пушкина И

.делами красив человек что,то И

Л. Мамыкина

IV. Подготовка к восприятию произведения

— Я приглашаю нас в путешествие на уже знакомый вам остров. Как он называется? (Ленивый.)

— Как выглядит этот остров? Как может называться столи­ца этой страны? Какие люди населяют остров? Опишите их.

— Долго ли может просуществовать .Лениным остров? Почему?

— Сейчас мы познакомитесь с жителями этого острова.

V. Работа с текстом стихотворения с. Маршака «Кот и лодыри»

1. Лексическая работа.

• Грифели — палочка из особой породы сланца для написа­ния на аспидной доске.

• Тунеядец — человек, который живет на чужой счет, чу­жим трудом, бездельник.

• Лодырь — лентяй, бездельник.

2. Чтение стихотворения учителем (с. 14).

3. Пронерка эмоционального восприятия произведения.

— Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

4. Анализ произведения.

— Назовите главных героев стихотворения.

— Что возмутило Кота?

— Кого осуждает автор в стихотворении?

— Кто скрывается за словами Кота?

— Можно ли считать друзей хорошими учениками?

— Среди данных слов (на доске) найдите слова, близкие по значению,

лодырь, лентяй, лежебоки, ленивец, бездельник, неря­ха, пустозвон.

— Какие из перечисленных слов лишние? (Ленивец - жи­вотное,

неряха ..... неаккуратный человек, пустозвон — врун, выдумщик.)

5. Чтение стихотворения учащимися:

а) комбинированное чтение учитель — ученик;

б) комбинированное чтение «девочки — мальчики»;

в) выразительное чтение по ролям.

Физкультминутка