2. Беседа с учащимися.

— Что означает слово «доброта»? (Ответы детей.)

— Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: «Добро­та — что отзывчивость, душенное расположение к людям, стрем­ление делать добро другим»; и отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, до­бронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный. Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

— Представьте себе образ слова « доброта». Какой он? (Ма­ма, волшебный цветок, яркий огонек, солнце, сказочная фея, радуга и т. д.)

— Какого человека можно назвать добрым? (Того, кто любит людей, стремится делать добрые дела, помогает бескорыстно другим, умеет дружить.)

— Никогда, кажется, так сильно не ощущали мы дефицита доброты и милосердия, как в последние годы. Почему в наши дни увеличилась потребность человека в доброте? Может, дело в том, что мы стали жестче друг к другу? Или стали ранимее? Мы часто терзаемся от обид, нанесенных нам, и не замечаем, когда сами раним кого-то.

3. Чтение учителем рассказа.

Сила не право

Прибежал Митя в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Та­ня стояла и плакала.

Выбежал из дому старший брат Мити, Сережа. Сереже по­казалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Мити куклу и лошадь.

Митя побежал жаловаться к отцу: а отец сидел у окна и все видел.

— Что сказал Митe отец?

— Если вы будете делать добро другим людям, в нашем серд­це поселится маленький солнечный лучик, от которого будет теп­ло окружающим людям. И тогда вы будете делать только добрые дела, как мальчик из сказки, которую вы сейчас послушаете.

IV. Работа с текстом скалки Э. Киселевой «Мальчик-Огонек».

1. Чтение сказки учителем (с. 3).

2. Лексическая работа.

• Фея — волшебница.

3. Проверка эмоционального восприятия произведения.

— Какое настроение вызнала сказка? Почему?

4. Анализ произведения.

— Что вы представляли, слушая эту сказку?

— Каким вы представляете мальчика-Огонька?

— О чем мечтал горячий Огонек?

— Что сделала фея?

— Каким был Огонек со своими друзьями?

— Почему Огонек решил спасти мальчика? Мог ли он по­ступить по-другому?

— Как вы относитесь к поступку мальчика? Хотелось бы нам быть другом такого мальчика-Огонька?

— Какова главная мысль произведения?

5. Чтение произведения учащимися:

а) чтение «цепочкой» по предложению;

б) чтение вполголоса;

в) комбинированное чтение «учитель — ученик».

6. Выборочное чтение.

— Прочитайте, как Огонек бросился па помощь мальчишке?

— Что сделало Солнце? Прочитайте.

— Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь сидеть у костра? Когда и где это было? Вспомните свои ощущения.

— Как получилось слово «огонь»? Давайте послушаем сказку.

7. Учитель читает сказку.

Как получилось слово «огонь»

Человек впервые в жизни увидел огонь.

— О! — воскликнул он удивленно и подошел к огню поближе. Это было красиво. Алые язычки ласково стелились у самых ног человека, излучая теплый желто-оранжевый свет и тепло. Человек присел, протянул руку и хотел погладить огонь. Но ко­варное пламя внезапно лизнуло ему ладонь и обожгло пальцы. Человек отдернул руку.

— Ой!.. — вскрикнул он от неожиданности и боли.

А огонь потешался, словно насмехаясь над человеком. Он при­поднялся, распустил алые щупальца в разные стороны и, ухва­тившись за ветки кустов, стал расти. В одно мгновение огонь превратился в громадного грозною монстра. Человек в испуге отпрянул с возгласом:

— Ото!

Но не убежал — стоял, завороженный необыкновенным зрели­щем, а в его глазах отражалось желтое горячее пламя, неистово скачущее в ослепительном зловещем танце.

— Нь!.. — прошептал человек с восторгом и страхом. Он испы­тывает новые, неведомые доселе чувства, и в его устах рождается новое слово:

— Огонь! Огонь!

Что в этом слове? Удивление, недоумение, боль или страх? А может быть, испуг, опасение, восхищение или завораживаю­щий восторг?

Внезапно жаркая пляска закончилась. Огонь устал, утих и при­лег на землю. И человек постепенно успокоился: исчез восторг и уходит страх. Человек подходит и присаживается к мирному костру. Тепло приветливо окутывает и согревает его. Человеку с огнем хорошо, спокойно, он не в силах оторвать от пламени очарованного взгляда, улыбается ласково. Затем губы его слегка сужаются, чуть вытягиваются, и рождается новое слово:

— Ого-нёк.

Вслушайтесь, как слово «огонь» - изменило свой характер. Че­ловек добавил всего лишь два звука, а слово как будто уменьшилось в размерах, оно стало мирным, ласковым и нежным, от него веет добротой и домашним уютом.

«Огонь и «огонек».

Вот они какие, необычные обычные слова.

— Как появилось слово «огонь» ?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА