VI. Работа с текстом стихотворения а. Барто «За цветами в зимний лес»

1. Чтение произведения учителем (с. 124).

2. Проверка эмоционального восприятия произведения.

— Чем удивило вас стихотворение?

3. Чтение произведения учащимися («цепочкой»).

4. Обсуждение прочитанного.

— Как А. Барто называет героиню? Где вы уже встречались с таким словом?

— Подберите синонимы к слову «девица».

— Как вы думаете, что чувствует девица, увидев чудо?

— Как описывает поэтесса лес?

— Как вы понимаете выражение «блещет белизной»?

— Как сама поэтесса относится к этому чуду?

5. Выборочное чтение.

— Найдите и прочитайте описание зимнего леса.

— Какое чудо в лесу увидела девица?

6. Выразительное чтение.

— Передайте настроение радости, удивления, любования зимним лесом и ярким кустиком вереска на снегу.

7. Конкурс на лучшего чтеца.

Физкультминутка (имитация движений)

Снежный бой

Мы теперь метатели:

Бьем по неприятелю!

Размахнись рукой, бросок —

Прямо в цель летит снежок.

Г. Нарубина

— Хорошо зимой побывать в лесу. Тут царствует покой и тиши­на. Кажется, что все живое вымерло. Но если внимательно посмо­треть вокруг, то можно увидеть волшебство. Оно прячется в ветках деревьях, на рубиновых гроздьях калины, на пнях, под ногами.

VII. Работа с текстом в. Хмельницкого «Снег и скрипка»

1. Чтение произведения учителем (с. 123).

2. Проверка эмоционального восприятия текста.

— Понравился ли вам снег в этом рассказе?

3. Чтение текста учащимися.

4. Обсуждение прочитанного.

— Что необычное увидел автор в обычном мире!¹

— Как ему удалось это изобразить?

— Можно ли назвать рассказ волшебным? Почему? - Что делал снег? Дополните: снег опускался, ...

— Удалось ли автору представить снег живым существом?

5. Выборочное чтение.

— Прочитайте, как снег опускался на дома и деревья?

— Что услышал снег, сидя на форточке?

— Осуществилась ли мечта снега? Найдите ответ в тексте.

6. Самостоятельное чтение. Подготовка к пересказу текста.

7. Пересказ текста.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Зима воспета в народных песнях, в музыке русских ком­позиторов. Зиме посвящается много рассказов, стихотворений. На полотнах живописцев изображены картины родной природы, зимние пейзажи. Мы любим зиму. Недаром в песнях, былинах, сказках зима названа волшебницей, чародейкой, а мороз — все­могущим воеводой.

Пришла хозяйка синеокая, Собольей бровью повела. Из рукава ее широкого Пылит серебряная мгла.

Г. Милова

— Что нового вы узнали на уроке?

— Что вам больше всего понравилось на уроке?

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

IX. Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения А. Барто «За цветами в зимний лес».

Урок 49

Тема: АЛЕКСАНДР ГАРФ «НАШ ТОПОЛЬ»

Цель: совершенствовать навык артикуляции; формировать навык чтения вслух и молча, развивать умение читать выразительно; способ­ствовать формированию навыков коллективной творческой деятель­ности; развивать умение коллективно составлять план произведения, пересказывать текст по плану; создавать условия для развития речи, умения составлять связное устное высказывание на заданную тему; расширять представление учащихся о природе родного края, содей­ствовать развитию умения замечать красоту природы каждой поры года, формированию бережного отношения к природе.

Оборудование: карточки для работы в группах.

Ход урока