I. Организационный момент

На уроке, каждый знает,

Все, что мы делаем, — нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение учащимися обрядовых несен.

III. Речевая разминка

— Прочитайте чистоговорку (на доске), отчетливо произнося каждый звук. Придумайте продолжение.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа — Тут ежата у ежа.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу — Кто-то уж пришёл к ... (ежу).

• Жи-жи-жи, жи-жи-жи — Мне ежаток пока., (жи).

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ежами не дру.. (жи).

• Жа-жа-жа, жа-жа-жа — Уж уходит от ... (ежа).

• Прочитай слоги.

Прочитай медленно чистоговорки.

Та-та-та — у нас дома чистота.

Ты-ты-ты — сметану съели всю коты.

Тё-тё-тё — отложили мы шитьё.

Ать-ать-ать — мы идём гулять.

Ат-ат-ат — берём с собою самокат.

Прочитай скороговорку. Научись правильно произносить звуки в словах.

У Антона Антонова — антоновка.

IV. Вступительное слово учителя

— В сокровищницу народной мудрости входят загадки — древнейший жанр фольклора. Еще в глубокой древности люди загадывали загадки маленьким девочкам и мальчикам. Когда юноша подрастал, его признавали мужчиной, воином в том слу­чае, если он хорошо разгадывал загадки.

Загадка — это неполное, но очень точное описание предме­та. Отгадать ее может только внимательный и сообразительный человек. Во всем, что нас окружает, загадки открывают много чудесного и поэтического.

Загадки бывают разных видов: загадки-описания, загадки-вопросы, загадки-задачи.

V. Работа с учебником. Изучение загадок (с. 22) (Учащиеся читают загадки, рассматривают рисунки, называют

отгадки.)

• Сложное ли это занятие — отгадывать загадки? Для чего это нужно?

• Чем отличаются загадки от потешек, песен, скороговорок?

VI. Работа в группах

Задание для 1 группы

— Отгадайте загадки с «хвостиком» (прил. I). Ответы: рыба, комета, собака, редис, петух.

Задание для 2 группы

— Прочитайте загадки. Напишите в клетках отгадки (прил. 2). Ответы: зонт, земляника, зерно, замок, комар.

Задание для 3 группы

— Прочитайте солнечные загадки. Соедините стрелками с от­гадками (прил. 3).

Физкультминутка

VII. Проверка выполненных заданий

VIII. Изучение скороговорок

1. Рассказ учителя.

— В сокровищницу народной мудрости входят и скороговор­ки. Вдумайтесь в смысл слова «скороговорка». Оно состоит из двух слов: «скоро» и «говорить». Скороговорки нужны для того, чтобы научиться правильно и быстро произносить звуки, слоги, слова. Это придет не сразу.

Чаще произносите скороговорки, ис­пользуйте их в своих играх и конкурсах.

Скороговорки бывают разные: короткие и длинные, рифмо­ванные и нерифмованные, сюжетные и бессюжетные. Давайте познакомимся с ними.

2. Чтение скороговорок учащимися (с. 20—21).

3. Конкурс на лучшего скороговорщика.

IX. Подведение итогов урока

• С какими произведениями устного народного творчества мы познакомились?

• Какие из них вас заинтересовали?

• Наш урок был посвящен загадкам и скороговоркам. За­гадки учат нас быть внимательными ко всему, что нас окружает, видеть в простом чудесное и поэтическое. Скороговорки, остава­ясь простой игрой, учат быстро и правильно говорить, а игра со словом в скороговорках становится источником веселья.

X. Домашнее задание

1. Прочитать скороговорки.

2. Придумать загадку.

Урок 9 ПОСЛОВИЦЫ

Цель: формировать представление о пословицах как жанре на­родного творчества; совершенствовать навык чтения вслух и молча; содействовать формированию умений коллективной деятельности; раз­вивать творческие способности; создавать условия для активной позна­вательной деятельности, обогащения словарного запаса пословицами, развития внимания и памяти.

Оборудование: конверт с пословицами, карточки с заданиями для работы в группах, мешочек с предметами (копейка, книга, часы, ка­мень, кораблик), выставка книг — сборников пословиц и поговорок.

Подготовительная работа: несколько учащихся готовят вырази­тельное чтение стихотворения А. Барто.

Ход урока