V. Работа с текстом стихотворения и. Никитина «Встреча зимы»

1. Чтение произведения учителем (с. 120).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия.

— Какие чувства вызвало у вас стихотворение?

3. Чтение произведения учащимися.

4. Обсуждение прочитанного.

— О какой поре года рассказывает поэт?

— Как описано начало зимы?

— С чем поэт сравнивает снежок?

— Одинаково ли описан"снег днем и утром? Найдите слова в тексте.

— Почему поэт пишет, что «снег лежит полотном»? Как вы это понимаете?

— С чем еще можно сравнить снег?

5. Выборочное чтение.

— Найдите и прочитайте описание начала зимы.

— Когда «снег блестит разноцветным огнем»? Найдите стро­ки в тексте.

— Какими стали воздух, река? Прочитайте.

6. Выразительное чтение (конкурс на лучшего чтеца).

— Прочитайте стихотворение, передавая голосом радость от наступления зимы.

Физкультминутка

Не боимся мы пороши — Ловим снег, хлопок в ладоши! Руки в стороны, по швам — Снега хватит нам и вам.

Е. Григорьева

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Зима воспета в народных песнях, в музыке русских ком­позиторов. Ей посвящается много рассказов, стихотворений. На полотнах живописцев изображены картины родной природы, зимние пейзажи. Мы любим зиму. Недаром в песнях, былинах, сказках зима названа волшебницей, чародейкой, а мороз — все­могущим воеводой.

145Пришла хозяйка синеокая, Собольей бровью повела. Из рукава ее широкого Пылит серебряная мгла.

Г. Милое а

— Что нового вы узнали на уроке?

— Что вам больше всего понравилось?

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

VII. Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».

Урок № 47

Тема: СЕРГЕЙ ЕСЕНИН «БЕЛАЯ БЕРЕЗА»

Цель: развивать речевое дыхание, умение читать правильно, от­четливо произнося звуки; совершенствовать умение определять эмо­циональное настроение произведения; содействовать развитию уме­ния находить в тексте образные слова и выражения, использовать их в процессе подготовки словесного рисунка; совершенствовать умение читать выразительно; формировать умение сравнивать произведения различных жанров; способствовать развитию речи, формированию умения наблюдать за красотой природы в любое время года.

Оборудование: иллюстрации зимнего пейзажа — репродукции кар­тин И. Грабаря «Февральская лазурь», «Мартовский снег», «Иней».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Учащиеся читают наизусть стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».

III. Речевая и дыхательная гимнастика

1. Упражнение «Устал»

— При вдохе поднимите руки вверх в стороны. На выдохе резко наклонитесь вперед со словом «ух!»

2. Скороговорка.

— Прочитайте скороговорку: «Везёт Сенька Саньку с Сонь­кой на санках», четко выделяя звук [с]

IV. Подготовка к восприятию произведения