I. Организационный момент

— Сегодня на уроке вы вновь встретитесь со своими друзья­ми — книгами.

Книга — учитель,

Книга — наставница,

Книга — близкий товарищ и друг,

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если выпустишь книгу из рук.

В. Боков

II. Проверка домашнего задания

1. Выразительное чтение стихотворения «Про мимозу».

2. Беседа.

— О ком пишет С. Михалков?

— Какие стихи Михалкова вы читали?

— Назовите главную мысль произведения.

III. Речевая и артикуляционная разминка

1. «Чищу зубы» (приоткрыть рот и кончиком языка «по­чистить» с внутренней стороны верхние зубы, двигая язык из стороны в сторону).

2. Произнесите слово, отсекая первый звук: смех, экран, клещ, удочка, мрак, коса. Какие слова получились? (Мех, кран, лещ, дочка, рак, оса.)

IV. Вступительное слово учителя

— Вы не раз слышали такие слова: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Как вы их понимаете? (Ответы детей.)

— Правда бывает очень неприглядной для вас и окружающих. Например, вы совершили некрасивый поступок и в этом необходи­мо признаться. Некоторые, чтобы скрыть правду, начинают при­думывать разные истории. Но правда все равно рано или поздно откроется. Не зря говорят: «Тайное всегда становится явным». Еще одна мудрая пословица гласит: «Шила в мешке не ута­ишь». Как вы ее понимаете?.

— Обманывать окружающих, дать слово и не сдержать его — потерять честь, совершить бесчестный поступок. (Учитель обра­щает внимание на выставку книг.)

В одной сказке говорится о «шутнике» — пастушке, который обманывал людей, зовя их на помощь оборонять стадо коров от волков. Люди бросали все дела, прибегали к нему, а он смеялся над ними. Но когда волки появилась на самом деле и пастух стал звать на помощь, люди не поверили ему и не помогли. «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», — эти мудрые слова встречаются в конце многих сказок.

Если постоянно обманывать друзей, соседей, знакомых, то ско­ро они перестанут вам верить и будут считать вас бесчестным. О честном, порядочном человеке никогда не скажут: «хитер, как лиса», «жесток, как волк», «непорядочен, как свинья».

V. Работа с текстом рассказа Л. Толстого «Косточка»

1. Чтение произведения учителем (с. 112).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия произ­ведения.

— За кого вы переживали в произведении?

3. Чтение текста учащимися («цепочкой»).

4. Обсуждение прочитанного.

— Сочувствовали ли вы Ване или осуждали его? Почему?

— Прочитайте, что сказал детям отец.

— Найдите слова признания Вани. Прочитайте.

— Подумайте над последним предложением в рассказе. По­чему «все засмеялись, а Ваня заплакал»?

— Что бы вы посоветовали этому мальчику?

15. Самостоятельное чтение.

— Подготовиться к пересказу текста по плану.

6. Пересказ текста по плану:

1) Ваня съел сливу.

2) Отец спрашивает детей о сливе.

3) Отец волнуется за того, кто съел сливу.

4) Признание Вани.

Физкультминутка