IV. Подготовка к восприятию произведения

1. Вступительное слово учителя.

— Издавна люди стремились украсить свой дом, одежду, по­суду, игрушки. Из поколения в поколение передавались секреты мастерства. И вот уже современные умельцы продолжают тра­диции предков.

Время идет, оно меняет многое вокруг нас. Появились компь­ютеры и сотовые телефоны, люди летают в космос, опускаются на дно океана. Казалось бы, все меняется, но не меняются глав­ные помощники человека. Кто же это? Отгадайте загадку.

Твои помощники, взгляни, —

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся! (Руки.)

— Для чего человеку нужны руки?

— Что создал человек, чтобы облегчить работу своим ру­кам? (Инструменты, машины.)

— Как называют человека, который отлично знает свое дело? (Мастер — золотые руки.)

— Сразу ли можно стать мастером своего дела?

2. Учитель рассказывает историю.

О муравьишке

Начал муравьишка учиться муравьиной науке. Но не все у него получалось. Однажды, помогая нести еловую иголку другим му­равьям, он выбился из строя. А когда ему поручили перетащить пять крошек земли, он ошибся и перетащил четыре. Муравьиш­ка горевал, вытирая усиком слезы: «Я ничего не умею. Я плохой. Все муравьи способны к труду, они все умеют, а я — маленький, неловкий». Мама и папа беспокоились:

— Сынок, что с тобой происходит? Ты не умеешь делать эле­ментарных муравьиных дел. Муравей-вожак жалуется на тебя.

Муравьишка опустил голову и побрел, роняя слезы, куда глаза глядят. Встретился ему жук по дороге.

— Ж-ж-ж.. ж-ж-ж... ж-жутко хороший муравьишка. Ж-жаль, что он печалится, ведь у него вся ж-жизнь впереди. Он обяж-ж-жательно станет мастером на все лапки, — сказал жук и улетел.

Муравьишка, хлопая ресницами, долго смотрел вслед жуку: «Да, я — хороший, хороший».

Вскоре после этой встречи с жуком жизнь муравьишки ста­ла меняться. Он много трудился, стараясь постичь все муравьи­ные науки. Конечно, он еще допускал ошибки, но вера в то, что у него все должно получиться, не покидала его. Постепенно он стал аккуратным и прилежным.

Приходя домой, муравьишка теперь говорил:

— Папа, мама, я понял, что могу научиться очень многому, если буду стараться.

— Ну конечно, золотой ты наш. Мы с папой раньше тоже многого не знали, но старание и трудолюбие помогли нам стать настоящими муравьями.

Счастливые глаза муравьишки светились от радости, и он бежал к своим друзьям. А на следующий день вновь с жаром приступал к учебе.

О. Саначина

— Понравился ли вам муравьишка? Чем?

— Назовите черты характера муравьишки. (Старание, терпение, трудолюбие, аккуратность, прилежание).

V. Работа с текстом рассказа Е. Пермяка «Торопливый ножик»

1. Чтение произведения учителем (с. 99).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия.

— Понравился ли вам мальчик? Чем?

3. Чтение текста учащимися («жужжащее» чтение).

4. Обсуждение прочитанного.

— Какой совет дал сыну отец?

— Как превратился ножик из торопливого в терпеливый? Расскажите.

— Какие отношения у Мити с отцом?

— Какой вывод вы сделали для себя?

— Подберите к слову «торопливый» близкие по значению слова.

5. Чтение произведения учащимися:

а) определить черты характера Мити, подтвердить это при­мерами из текста;

б) чтение «Взаимопроверка»:

— Старайтесь следить во время чтения, не подводите товари­ща, и тогда у всех будет хорошее настроение.

в) выборочное чтение:

— Почему Митя бросил палочку? Прочитайте.

— Что ответил Митя на вопрос отца?

— Прочитайте совет отца.

— Как стал строгать ножик? Прочитайте.

6. Пересказ текста («цепочкой»).

7. Работа с пословицами.

— Дополните недостающие части и объясните смысл запи­санных на доске пословиц и поговорок.

• Поспешишь — людей... (насмешишь).

• Делу время — потехе... (час).

• За двумя зайцами погонишься — ни одного не... (поймаешь).

— Какая пословица подходит к рассказу Е. Пермяка «Тороп­ливый ножик».

Физкультминутка